<h3>親愛的家長(zhǎng)朋友們：</h3><h3>今年5月20日至6月20日是全國(guó)第8個(gè)學(xué)前教育宣傳月，為引導(dǎo)全社會(huì)特別是廣大教師和家長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康全面發(fā)展，為幼兒今后的學(xué)校生活和終身發(fā)展做好全面的素質(zhì)準(zhǔn)備。今年教育部把全國(guó)教育宣傳月主題確定為“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”。</h3> <h3>我們摘錄了由中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事長(zhǎng)虞永平教授等專家們共同編寫的“2019年學(xué)前教育宣傳月宣傳手冊(cè)”中的活動(dòng)重點(diǎn)與您分享</h3> <h3>一、堅(jiān)持科學(xué)導(dǎo)向</h3><h3>要深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，提高廣大教師科學(xué)保教水平。要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的支持引導(dǎo)，切實(shí)扭轉(zhuǎn)當(dāng)前一些家長(zhǎng)過早、過度強(qiáng)調(diào)只是準(zhǔn)備的認(rèn)識(shí)偏差。要加強(qiáng)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，堅(jiān)決治理提前教授小學(xué)課程內(nèi)容的違規(guī)行為。</h3> <h3>二、堅(jiān)持雙向銜接。</h3><h3>幼兒園要準(zhǔn)確把握入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)涵與要求，注重培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展，等方面的關(guān)鍵素質(zhì)和能力，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)要幫助幼兒做好入學(xué)適應(yīng)，堅(jiān)決落實(shí)免試就近入學(xué)要求，堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，減緩幼小銜接的坡度和難度，切實(shí)減輕家長(zhǎng)們對(duì)幼兒“跟不上”的擔(dān)憂和壓力，從根本上消除幼兒園滋生“小學(xué)化”的土壤。</h3> <h3>在國(guó)家政策的督促下，相信幼小銜接的坡度和難度會(huì)逐漸縮小，希望家長(zhǎng)們扭轉(zhuǎn)觀念，積極加入到“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”的隊(duì)伍中來，陪著孩子慢慢成長(zhǎng)！那在幼兒園階段中，家長(zhǎng)該如何做好入學(xué)準(zhǔn)備呢？</h3> <h1><b><font color="#ed2308">在理念上</font></b></h1> <h3>1.從幼兒園到小學(xué)要平緩過渡，在幼兒園階段要培養(yǎng)孩子的求知欲、專注力、堅(jiān)持性、獨(dú)立性、責(zé)任心等學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是過早的讓幼兒品嘗學(xué)習(xí)的壓力。<br></h3> <h3>2.感性經(jīng)驗(yàn)越豐富，后繼學(xué)習(xí)越好，人與動(dòng)物相比，有這更長(zhǎng)的童年期，更大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿?，得以?yīng)對(duì)更復(fù)雜的生存環(huán)境，而適應(yīng)未來發(fā)展的各種能力需要家長(zhǎng)的童年期進(jìn)行學(xué)習(xí)和奠基，如果認(rèn)為縮短，跳過幼兒大量的感性經(jīng)驗(yàn)積累，提前進(jìn)入更高年齡階段的概念符號(hào)學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一種機(jī)械記憶式的學(xué)習(xí)，喪失變通和理解的靈活性。幼年期的孩子是從那個(gè)生活、游戲等活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。</h3> <h3>3.學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)比知識(shí)技能的準(zhǔn)備更重要，要培養(yǎng)孩子面對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)態(tài)度和傾向，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒足部養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想想和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308">家長(zhǎng)的誤區(qū)</font></b></h1> <h3>1.用小學(xué)嚇唬孩子會(huì)讓孩子害怕上學(xué)，我們要疏導(dǎo)孩子的入學(xué)緊張情緒，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，讓孩子做好充足的心理準(zhǔn)備。如，說一些欣賞和鼓勵(lì)的話，和孩子聊聊你上學(xué)時(shí)的趣事和遇到的老師，帶孩子參觀小學(xué)，讓孩子覺得上小學(xué)很光榮。入學(xué)以后不要把注意力放在孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)上，多和孩子聊聊新學(xué)校，新老師和新朋友，聽聽孩子在學(xué)校里發(fā)生的故事，表現(xiàn)出對(duì)孩子新環(huán)境的興趣和贊賞，幫助他盡快適應(yīng)和喜歡新的小學(xué)生活。<br></h3><h3><br></h3> <h3>2.家長(zhǎng)的焦慮心態(tài)會(huì)帶給孩子學(xué)習(xí)的壓力</h3><h3>很多孩子進(jìn)入大班后媽媽就開始為孩子升小學(xué)焦慮，學(xué)識(shí)字、拼音、做算數(shù)。糾結(jié)進(jìn)民辦小學(xué)好還是公辦小學(xué)好......。焦慮的情緒會(huì)影響孩子的心理，使他產(chǎn)生一種不安全感，當(dāng)孩子過高估計(jì)小學(xué)學(xué)習(xí)的難度而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力時(shí)就會(huì)對(duì)上學(xué)憂心忡忡，甚至?xí)?dǎo)致入學(xué)適應(yīng)障礙，一單遇到挫折就會(huì)喪失信心。所以家長(zhǎng)一定要放松心情，淡定面對(duì)，當(dāng)孩子感到入學(xué)是一個(gè)自然而然的成長(zhǎng)階段。</h3> <h3>3.超前學(xué)習(xí)的挫敗感會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生“習(xí)得性愚笨”。</h3><h3>超前學(xué)習(xí)的最大問題就是，讓孩子付出更大的意志、努力去學(xué)習(xí)今后輕而易舉就能學(xué)會(huì)的知識(shí)。當(dāng)幼兒不易理解超越他們年齡的知識(shí)時(shí)，特別是成人因孩子理解和接受很慢而發(fā)出的嘆息或責(zé)怪時(shí)，孩子就會(huì)認(rèn)為自己真的很笨。這種“習(xí)得性愚笨”一單產(chǎn)生，非常不利于孩子今后的學(xué)習(xí)，入學(xué)以后容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生被動(dòng)和依賴，遇到學(xué)習(xí)上的困難會(huì)懶得動(dòng)腦，輕言放棄。</h3><h3>所以正確的做法是，讓孩子做適合他年齡特點(diǎn)和符合其發(fā)展規(guī)律的事，多讓他們體驗(yàn)成功，對(duì)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿樂趣。</h3> <h3>4.大量使用電子產(chǎn)品中的學(xué)習(xí)軟件不如孩子的真實(shí)體驗(yàn)</h3><h3>兒童主要通過親身體驗(yàn)和探索感知、了解世界，他們積極調(diào)動(dòng)自己的感官，在與周圍環(huán)境的互動(dòng)過程中，獲取知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。各種軟件在將實(shí)物抽象成符號(hào)的同時(shí)，也抽離了立體且豐富的感官體驗(yàn)，那些只能在游戲和生活中傳遞的獨(dú)特的人類經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法通過軟件來獲取的，但這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)十分重要，他們借此理解周圍的生活世界，掌握語(yǔ)言。</h3><h3>學(xué)習(xí)軟件并未真正理解何為孩子有意義的學(xué)習(xí)，不加思索、沒有節(jié)制地將它們帶給孩子，只會(huì)讓孩子遠(yuǎn)離自然成長(zhǎng)的軌跡。</h3> <h3>5.分科準(zhǔn)備知識(shí)不能提高孩子解決復(fù)雜問題的能力?？吹郊议L(zhǎng)忙著給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，但這些入學(xué)準(zhǔn)備真的對(duì)孩子未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展有利嗎？</h3><h3>國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)于培養(yǎng)人才核心素養(yǎng)的論述中多次強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，即強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)調(diào)兒童終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。</h3><h3>分科準(zhǔn)備知識(shí)盡管讓孩子短期內(nèi)獲取勒一些知識(shí)，但這種填鴨式的學(xué)習(xí)不足以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，難以培養(yǎng)一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人的基本素養(yǎng)，反而有可能抹殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。會(huì)降低幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。</h3><h3><br></h3> <h3>所以，在幼兒園階段，家長(zhǎng)不必操之過急，而應(yīng)該關(guān)注符合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，重視孩子在游戲中、生活中的學(xué)習(xí)和探究，為孩子全面、自主和可持續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效支持。我們攜手一起陪孩子科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。從這些開始入手：</h3> <h3>1.經(jīng)常陪孩子閱讀，培養(yǎng)他（她）的閱讀興趣。</h3><h3>2.經(jīng)常陪孩子玩游戲，在過程中滲透一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</h3><h3>3.孩子遇到困難時(shí)，先讓他動(dòng)腦筋想辦法。</h3><h3>4.注意培養(yǎng)孩子守時(shí)的時(shí)間觀念。</h3><h3>5.生活中只要孩子自己能做的，我們堅(jiān)決不幫忙。</h3><h3>6.經(jīng)常帶孩子去圖書館和博物館。</h3><h3>7.帶孩子去超市購(gòu)物時(shí)和孩子一起做購(gòu)物清單。</h3><h3>8.和孩子外出活動(dòng)后，和孩子一起回顧活動(dòng)的情況。</h3><h3>9.耐心的回答孩子提出的各種問題，不知道的與他一起尋找答案。</h3><h3>10.常常和孩子一起討論生活中的常見問題。</h3><h3>11.經(jīng)常帶孩子接觸大自然，引導(dǎo)孩子觀察周圍環(huán)境的變化，認(rèn)識(shí)周圍生活中經(jīng)常出現(xiàn)的符號(hào)或標(biāo)志。</h3><h3>12.孩子即將上學(xué)時(shí)，會(huì)激發(fā)他上學(xué)的欲望。</h3><h3>13.坦然面對(duì)孩子入學(xué)初可能遇到的暫時(shí)不適應(yīng)。</h3><h3>14.堅(jiān)決尊重孩子，不提前教授小學(xué)知識(shí)。不報(bào)學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班。</h3> <h3>科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備，如果您能做到，請(qǐng)?jiān)诹粞詤^(qū)留下孩子的班級(jí)和姓名，分享“幼兒入學(xué)我會(huì)這樣做”的好方法！?。。?lt;/h3> <h3> 2019年6月13日</h3><h3> 貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)幼兒園</h3>