褚廣之:辦學(xué)就得安安靜靜踏踏實(shí)實(shí)九階希望 <h3>采訪到褚廣之不大容易，這位焦作市的“資深名校長”非常低調(diào)，甚至刻意與媒體保持一定的距離。她覺得，辦教育不是做生意，安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)才是應(yīng)有的樣子，把學(xué)生教好了，群眾自然會為你揚(yáng)名。2012年12月份，我和教育時報(bào)吳松超先生，對焦作市龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)褚廣之的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了深入挖掘。</h3><h3>怎么把學(xué)生教好？在小學(xué)教學(xué)和管理崗位上已工作47年的褚廣之有自己的一套經(jīng)驗(yàn)和理論。</h3> <h3>抓好常規(guī)，不動搖</h3><h3>2000年，褚廣之到了退休的年齡，要離開工作了31年的焦作市山陽區(qū)焦東路小學(xué)。區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)做她的工作要她再干5年，“一心要給年輕人讓位”的她婉言謝絕。她對領(lǐng)導(dǎo)說：“保持住好傳統(tǒng)，學(xué)校就不會差。”</h3><h3>褚廣之教過語文、數(shù)學(xué)、音樂等課程，擔(dān)任過學(xué)校的教導(dǎo)處主任、副校長，從1988年起全面主持學(xué)校工作，同時還教著兩個班的數(shù)學(xué)課。成年累月與小學(xué)生在一起，她早已深深地體會到，良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)對于小學(xué)生的發(fā)展意義重大。擔(dān)任校領(lǐng)導(dǎo)后，她就把培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣上升為推動學(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)“戰(zhàn)略”。在她的主持下，“德育為首，五育競進(jìn)”的學(xué)校整體改革方案出臺并實(shí)施，學(xué)生各個方面素養(yǎng)的發(fā)展一項(xiàng)項(xiàng)落實(shí)到日常教學(xué)中。改革卓有成效，學(xué)生受益，也成就了焦東路小學(xué)的教育品牌。</h3><h3>教育已經(jīng)完全融入了生命，退休后的褚廣之割舍不下，開始了新的教育之路——創(chuàng)辦龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校實(shí)行寄宿制，更有利于褚廣之踐行自己的教育理念，辦理想中的學(xué)校。</h3><h3>在龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生每天早晨6點(diǎn)30分起床，一年級的學(xué)生就要在生活老師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)自己疊被子、整理床鋪，然后梳頭洗臉?biāo)⒀馈?0分鐘后，學(xué)生們開始到操場上集合跑步鍛煉。</h3><h3>到餐廳用餐，學(xué)生都是排著整齊的隊(duì)伍，進(jìn)出有序，沒有高聲喧嘩、打鬧的。食堂的飯菜褚廣之要求是“必須高質(zhì)量”，從采購的源頭就把關(guān)?！笆称钒踩谴笫?，再說很多小孩子有挑食的毛病，飯菜必須得做好，這才有利于糾正?！?lt;/h3><h3>學(xué)生開飯時，褚廣之總要在餐廳里巡視一圈，向?qū)W生詢問飯菜質(zhì)量，要學(xué)生提意見，同時告訴學(xué)生要吃飽、不挑食、不糟蹋糧食。學(xué)生飯菜不定量，但沒有人剩飯剩菜。</h3><h3>每天，一年級的學(xué)生要學(xué)習(xí)洗襪子，大點(diǎn)的孩子換下的內(nèi)衣也是自己洗。學(xué)校還時常組織學(xué)生到餐廳后廚學(xué)習(xí)擇菜、包包子、搟面等。</h3><h3>通過這樣的日常鍛煉，學(xué)生的自理能力大大提高了，改掉了許多壞毛病，良好的生活習(xí)慣也慢慢形成了。四（2）班的李佳潤今年2月份才從市里的一所公辦小學(xué)轉(zhuǎn)來，剛來時家長總不放心，因?yàn)楹⒆釉诩乙蕾嚧笕藨T了，也總挑食，就怕她不適應(yīng)、吃不飽，三天兩頭給老師打電話詢問情況。“老師也不惱，很有耐心。有個周末，我來接孩子，順手提著孩子的書包，朱老師就立即制止了我，說孩子的事情讓她自己辦，事情很小，可說明學(xué)校的教育很細(xì)致。現(xiàn)在孩子的事情都是自己主動做，不用我們再催。吃飯也好了，原來不吃這不吃那，柴老師就和她一起到食堂吃飯，連續(xù)多少天糾正她?？吹胶⒆舆@種變化，我真高興，現(xiàn)在完全放心了?！崩罴褲櫟母赣H李旭華說。</h3><h3>在焦作市從2006年啟動的全市辦學(xué)水平評估中，龍?jiān)春W(xué)的成績一直名列前茅，連續(xù)獲得市直學(xué)校的“優(yōu)秀”等級。褚廣之說，沒有什么秘訣，還是抓常規(guī)。以教師的教學(xué)常規(guī)為例，就是根據(jù)新課程理念，對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、課外活動設(shè)計(jì)和指導(dǎo)、考試以及教研作出具體細(xì)致的要求，通過骨干教師的引領(lǐng)、年級組教研組日常督促等，一一落實(shí)。</h3><h3>2009年，學(xué)校完成了數(shù)字化改造，實(shí)現(xiàn)了“班班通”，但褚廣之對老師們講：“多媒體是有優(yōu)勢，但不要濫用，還得重視板書、朗讀，與學(xué)生多交流，這才是老師對學(xué)生實(shí)實(shí)在在的影響?！?lt;/h3><h3>2010年，全市教學(xué)質(zhì)量檢測，改卷的老師們面對龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)的試卷都贊嘆不已，因?yàn)椴还馐浅煽兒?，而且卷面整潔、字體工整。有老師說：“應(yīng)該把龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)的卷子拿到各個學(xué)校展示展示，讓其他學(xué)校都知道在啥地方下勁?！?lt;/h3><h3>褚廣之認(rèn)為，小學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中模仿教師的言行是非常普遍的，因此她對教師的教學(xué)基本功一點(diǎn)也不放松。以字為例，每位教師每周都要寫一張硬筆書法字，學(xué)校教導(dǎo)處有書法特長的靳朋飛老師一一批改、指點(diǎn)。就是這樣嚴(yán)格要求，教師“好好學(xué)習(xí)”，學(xué)生才天天向上。</h3><h3>記者在教師辦公室看到，學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)冊的封皮干干凈凈，甚至沒有卷角的，隨便翻開一本，學(xué)生的字工工整整，老師的批語也全部用的是規(guī)范的正楷字。</h3><h3>“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！瘪覐V之說，很多教育者都知道“優(yōu)秀其實(shí)是一種習(xí)慣”的道理，但學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的成效大相徑庭，差距就在于教育過程的不同。好習(xí)慣是在不斷重復(fù)的行動中慢慢形成的，況且需要培養(yǎng)的好習(xí)慣涉及生活、學(xué)習(xí)的方方面面，因此習(xí)慣養(yǎng)成教育必須落實(shí)在每一天的校園學(xué)習(xí)生活中，形成教學(xué)常規(guī)，長久堅(jiān)持練習(xí)，這才會見效果，而好習(xí)慣多了，自然就會形成綜合優(yōu)勢?！澳懿荒茏龅剑鸵磳W(xué)校校長和老師的愛心、決心、細(xì)心與恒心?！?lt;/h3> <h3>依法辦學(xué)，不懈怠</h3><h3>褚廣之“重視基礎(chǔ)，精細(xì)入微，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”的常規(guī)教育與管理理念使學(xué)校的校風(fēng)淳樸，學(xué)生日常行為表現(xiàn)出“有秩序，守規(guī)矩，懂禮數(shù)”的特點(diǎn)。比如，學(xué)校的小花園里花草果樹很多，卻沒有學(xué)生去踩踏攀折，收獲季節(jié)，櫻桃、桃子、石榴、葡萄等果子自己落下來，學(xué)生撿拾到了，還會送到教導(dǎo)處的老師手里；不管是校園里還是在街上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)地上有塑料袋、果核等，都會毫不猶豫地?fù)炱饋恚偷嚼袄?；見到老師、校長主動問好，在街上，遇到陌生人有困難也會主動幫忙。對此，家長普遍滿意，學(xué)校因此口碑甚佳，行為習(xí)慣培養(yǎng)甚至成為當(dāng)?shù)厝搜壑械摹疤厣薄?lt;/h3><h3>不過有教育學(xué)者卻認(rèn)為，這并非是一件好事，因?yàn)閺?qiáng)化了“塑造”，學(xué)生的童心、個性甚至創(chuàng)造力都被壓抑了，我國學(xué)生缺少個性、創(chuàng)新能力差，甚至學(xué)校沒有真正的特色，都與這種“強(qiáng)調(diào)規(guī)范”的傳統(tǒng)思維有關(guān)。</h3><h3>褚廣之不認(rèn)可這種觀點(diǎn)。她認(rèn)為，我們的學(xué)生缺少個性、創(chuàng)新能力差不假，但根源在于唯分?jǐn)?shù)的教育有意無意忽視了藝術(shù)、體育、科技等課程，把問題推到“行為規(guī)范”上完全是無稽之談?！叭绻覀兊膶W(xué)校都能真正做到按國家的教育方針規(guī)范辦學(xué)，讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)不那么重，開齊開好各門課程，學(xué)生的個性、創(chuàng)新能力就都會有了。”</h3><h3>也正是早就看了教育的弊端，褚廣之在重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，依法辦學(xué)從不懈怠，不僅國家課程、地方課程開齊開好，還非常重視音樂、繪畫、攝影、書法、棋類、球類、社會實(shí)踐等興趣特長課程的開設(shè)，滿足學(xué)生興趣與特長發(fā)展的需求。龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)雖然實(shí)行寄宿制，但從不延長學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)時間，課余，學(xué)生就去閱覽室讀書，或者做自己有興趣的活動?！霸诳鞓返捏w育活動中，學(xué)生的童心、天性自然就會完全釋放，在美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)活動中，學(xué)生的想象力就能自由揮灑?！瘪覐V之說。</h3><h3>龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)自創(chuàng)辦的那一年起，堅(jiān)持每學(xué)期開一次運(yùn)動會，開一次藝術(shù)節(jié)，從未間斷，而且所有學(xué)生都參與。這也是褚廣之所力主的：“學(xué)了，就要展示，不管學(xué)得怎么樣，都有機(jī)會?！?lt;/h3><h3>在褚廣之的理解中，依法辦學(xué)中的“法”，除了國家關(guān)于教育的法規(guī)、政策、方針，更有遵循教育規(guī)律、合乎人性的“大法”。她看重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，但這種培養(yǎng)不是簡單的行為機(jī)械訓(xùn)練，也不是蠻橫的馴服，而是關(guān)注到行為背后的價值觀的完整教育。她告訴老師們，沒有人喜歡被強(qiáng)迫，學(xué)生也是一樣的，最好的習(xí)慣養(yǎng)成教育也是自我教育，這就得讓學(xué)生明白習(xí)慣養(yǎng)成的意義，于己、于人、于社會的價值，學(xué)生懂了、入心了，自然就會自律。</h3><h3>對于教師管理，褚廣之認(rèn)為，道理也是一樣的，“不能強(qiáng)壓”。她常告誡一些年輕校長：“當(dāng)校長，是暫時的，你的權(quán)力也是一時的，可與老師的友情是長久的?！?褚廣之管理學(xué)校很精細(xì)，對工作要求也很高，可教師工作開開心心，干勁都很足，不少教師追隨她十幾年不愿離開。原因其實(shí)也簡單，用教師們自己的話就是“她不虧欠老師”“對老師是發(fā)自內(nèi)心的好，就像媽媽一樣”。</h3><h3>對教師“好”，不光是待遇上、情感上讓教師感到有尊嚴(yán)、受尊重，褚廣之認(rèn)為，更要促進(jìn)教師在專業(yè)上有發(fā)展。在抓教學(xué)常規(guī)的同時，褚廣之認(rèn)準(zhǔn)了課題研究，以此作為拉動教師教研、研修的抓手。龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)的50多位教師中近90%有教科研成果，而且都獲得了省、市獎勵。教科研使教師學(xué)會了觀察思考，開闊了教育思路，教學(xué)工作從而事半功倍，教育思想、境界也有了極大的提升。</h3><h3>蘇曉芬老師是1998屆師范生，2010年考上了公辦學(xué)校編制，但她舍不得教了三年的學(xué)生，要把這屆學(xué)生送走再說，是不是離開內(nèi)心一直很糾結(jié)。褚廣之對她說：“雖然咱們學(xué)校待遇比公辦學(xué)校高，也給大家辦“六險一金”。但從長遠(yuǎn)看，公辦學(xué)校比民辦學(xué)校更有保障，你可要好好把握機(jī)會?！?lt;/h3> <h3>守住教育人的本分，不折騰</h3><h3>龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)的教師要住校，而且和學(xué)生住在一起，褚廣之認(rèn)為，這是教育學(xué)生的需要。褚廣之也住校，與學(xué)校的校醫(yī)一個房間。每天晚上，她們要到學(xué)生宿舍巡視兩次，若遇到有學(xué)生生病，或許一夜就睡不成了。大家都勸這位年近七旬的老人不要住校了，但她一再堅(jiān)持，說不是我不放心，是習(xí)慣了與老師、學(xué)生在一起的生活方式。</h3><h3>褚廣之就是喜歡與學(xué)生在一起。全校八百多學(xué)生，她幾乎能叫出每個人的名字，其脾氣秉性、日常表現(xiàn)以及父母是干啥的，也大多清楚。看到哪個學(xué)生情緒不對勁，她都要仔細(xì)詢問，盡力幫助孩子解決難題。很多次，都是學(xué)生的父母在鬧離婚，遇到這種情況，褚廣之還要找到學(xué)生的父母，講對孩子的心理傷害，結(jié)果很多不冷靜的家長開始關(guān)注孩子的感受，家庭又恢復(fù)了平靜和幸福。這樣的事遇到多了，褚廣之覺得很有必要作一個研究——怎么教育離異家庭的孩子。這個課題后來由聶麗娜老師承擔(dān)下來，研究成果獲得了市級一等獎。</h3><h3>褚廣之對于當(dāng)下的一些教育現(xiàn)象很看不慣，覺得“太折騰，太張揚(yáng)，不像是搞教育的”，背后就是功利心太盛了，而學(xué)生則難免成為一些人牟利求名的工具，發(fā)展受到影響，有的壞影響甚至耽誤學(xué)生的一生。她認(rèn)為，真心為學(xué)生的發(fā)展著想，是教育人的本分，“不是說干教育就得清貧，但你得有底線，別把孩子變成你的工具”。</h3><h3>前不久，受焦作市教育局的委托，龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)接待了安徽宿州校長研修班的一百多名小學(xué)校長的考察學(xué)習(xí)。褚廣之對校長們說：“多交流、相互學(xué)習(xí)是對的，但不能急功近利、見啥學(xué)啥，不切合學(xué)校實(shí)際，弄得上不著天下不著地，就會瞎折騰，老師、學(xué)生可經(jīng)不起折騰?！?lt;/h3><h3>“學(xué)校發(fā)展重在內(nèi)涵，”褚廣之校長告誡校長們，“經(jīng)過無數(shù)實(shí)踐檢驗(yàn)過的好經(jīng)驗(yàn)，你就堅(jiān)持住，別折騰?！笨粗@位可態(tài)度誠懇的老校長，聽著她語重心長的諄諄教誨，細(xì)細(xì)看過課堂以及校園各處的校長們信服了，都熱烈地鼓起掌來。</h3><h3> </h3> <h3>后記</h3><h3>2012年，褚廣之校長對我影響很大，我深深地被一個老教育工作者的從教精神感染了。七年后的今天，我終于又有機(jī)會寫焦作市龍?jiān)春?shí)驗(yàn)小學(xué)，寫褚廣之，興奮得又把七年前的文章從網(wǎng)上扒了出來。不知道，這次能不能對褚廣之的辦學(xué)思想和內(nèi)涵發(fā)展有進(jìn)一步表達(dá)和提升。</h3>