<h1><font color="#010101"> 新時代新征程</font>要求教師必須走出去，學習新理念、新思想、新方法，走進新課堂。 <span style="color: rgb(1, 1, 1);">2019年6月11日，在黎城縣教科局的組織下，局領導的帶領下，我們來到首都師范大學，開啟了為期一周的研修之旅！</span></h1> 首師大培訓之旅 <h1> 北京教育科學研究院汪志廣教授的講座《教師專業(yè)發(fā)展的路徑與修煉》，真正體現(xiàn)了按需施教、學用一致、講求實效的原則。對基層教師來說，其最大的學習需求，源自希望解決生活和工作中所遇到的種種實踐問題。汪教授的講座注重實踐操作的思維與訓練，讓學員們獲得了解決問題的思路與策略。</h1> <h1> 想要成為名師，先要見到名師。成功的捷徑就是向已經(jīng)成功的人學習如何成功，向已經(jīng)優(yōu)秀的人學習如何優(yōu)秀。聽名師、優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，這是另外一種方式的讀書。</h1> <h1> 汪教授善于把親身經(jīng)歷變成培訓案例，不僅會講教育故事，而且能引發(fā)學員對問題的深入思考，讓學員在思考中悟出道理。他的講座是報告，但比通常的學術(shù)報告生動、活潑、親切。學員把汪教授的課叫做“教育相聲”，談笑之中包含著教育的真諦。</h1> <h1> 一場場別開生面的講座，讓所有教師聽的如癡如醉。</h1><h1> 丁立教授的《2.0背景下課堂思考與行動》把大家?guī)肓艘粋€現(xiàn)代化的課堂?？纯炊〗淌诘恼n堂上老師在做什么——“玩手機”。丁教授的講座道出了信息技術(shù)的使用原則，并現(xiàn)場運用大量手機APP進行課堂演示，呈現(xiàn)了信息技術(shù)的神奇魅力！</h1> <h1> 吳琳老師的《統(tǒng)編語文教科書及閱讀方法的指導》從統(tǒng)編教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)特點、閱讀的重要性、“三位一體”的閱讀機制、提升學生的閱讀素養(yǎng)等方面對統(tǒng)編小學語文教科書的編寫意圖和實施策略進行了全面細致的詮釋，令參會的所有人對小學階段的整體閱讀有了更為深入的理解，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書已成為一個趨勢。</h1> <h1> 鄧艷紅老師在題為《讓小學教學變得生動有趣》的講座中，緊緊圍繞老師們提出的教學中的實際問題，從國內(nèi)外小學教育的實際課例入手，全力構(gòu)建一個輕松愉悅、開放式的課堂教學模式，讓教學變得生動有趣。</h1> 海淀附小培訓之旅 <h3> 踏入北京教育學院附屬海淀實驗小學，附小的每一面墻壁都是校園文化，每一個角落都能提升素養(yǎng)！吸引著每位老師去學習、去觀察、去討論。</h3><h1> </h1> <h1> 丁玉茹老師的課堂把小組合作學習體現(xiàn)的淋漓盡致，真正將課堂還給了學生，學生在學習過程中能夠自主合作、探究、表達！小組合作不再流于形式，課堂充滿生成而又更加高效。</h1> <h1> 王忠慧校長的專題講座《教師站在前排》，讓我深深的明白，作為一名教師，只有一條路不能選擇——那就是放棄的路，只有一條路不能拒絕——那就是成長的路，只要行走，遠方不再遙遠。</h1> 胡同小學培訓之旅 <h1> 6月14日，我們走進了東城區(qū)府學胡同小學，恰逢北京市其他同仁網(wǎng)上預約的本校三位市骨干教師的語文課公開教學。三位教師從不同角度詮釋了精讀課和略讀課的散文教學，各有千秋卻又有異曲同工之妙。教師的語言如行云流水沁入學生心脾，她們用詩情畫意般的語言激發(fā)著學生的潛能，潛移默化中培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。</h1> 滿載而歸 <h1> 為期七天的研訓結(jié)束了，回程路上，大家仍然沉浸在精彩的課堂中，思考著、總結(jié)著、感悟著、討論著……</h1><h1> </h1>