<h3><span style="line-height: 1.8;"> 迎</span><span style="line-height: 1.8;">著朝陽，沐浴在一天的晨光中；踏著日落，歡喜在淺淡的余暉中。誠然，每一天并不都是詩意的一天，但是，我們可以讓每一天都充滿詩意。處處留心，你會發(fā)現(xiàn)，一花一草皆可作，一枝一葉盡可文。寫作，是語文學(xué)習(xí)中關(guān)鍵的一項，也是學(xué)生綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。為了全面落實教體局“六項關(guān)鍵”工作，切實提高學(xué)生的寫作水平，由曹主任和幾位教研組長共同商定此次教研活動主題——方城五小2019春寫作教學(xué)專題培訓(xùn)講座。</span><br></h3> <h3> 曹主任指出:作文教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重要組成部分，是檢驗小學(xué)生對語文知識積累與運用最直接的方式，因此，作文在語文教學(xué)中占據(jù)重要地位。語文教師要堅持以學(xué)生為中心的小學(xué)作文教學(xué)理念，挖掘小學(xué)生的潛力，在新課程改革的背景下注重對小學(xué)生作文寫作和應(yīng)用技能的培養(yǎng)，促進小學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。</h3> <h3> 活動主持人為鄭雯老師。她以清晰嚴謹?shù)乃悸?，博學(xué)善思的頭腦告訴我們:作文教學(xué)是語文學(xué)科的半壁江山，得到這半壁江山，才可以得到語文教學(xué)的天下。</h3> <h3> 她，睿智，從容，如一株花，散發(fā)著淡淡的清香，話不多卻有理有據(jù)，語不雜卻融會貫通，娓娓道來的清泉一般的話語，循序漸進的教學(xué)方式，使聆聽者受益匪淺，她便是——楊主任。她從“培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣”入手，分別從<span style="line-height: 1.8;">“培養(yǎng)勤于觀察的習(xí)慣”、“培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣”、“培養(yǎng)編擬提綱的習(xí)慣”、“培養(yǎng)講究文面的習(xí)慣”、“培養(yǎng)修改文章的習(xí)慣”這五個方面進行了詳細地闡述。</span></h3> <h3> 周紅亞老師結(jié)合《語文課程標準》和教體局“六項關(guān)鍵”工作，就看圖寫話提出了獨特的見解: 低年級學(xué)生看圖寫話需激發(fā)學(xué)生大膽的想象，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力，還要指導(dǎo)學(xué)生寫得具體生動。</h3> <h3> 孫沛老師也對看圖寫話提出了真知灼見。她圍繞著<span style="line-height: 1.8;">“</span><span style="line-height: 1.8;">培養(yǎng)看圖寫話的目的</span><span style="line-height: 1.8;">”、“</span><span style="line-height: 1.8;">存在的問題”</span><span style="line-height: 1.8;">和“</span><span style="line-height: 1.8;">改</span><span style="line-height: 1.8;">進的方法</span><span style="line-height: 1.8;">”</span><span style="line-height: 1.8;">這三個方面來進行探討。</span></h3> <h3> 馬小慧老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，一針見血地指出了作文教學(xué)中的利弊。她認為，作文教學(xué)應(yīng)融入個性化元素，作文寫作離不開深入的觀察，教師評語應(yīng)多點鼓勵，少點批評。如此，才能成就一篇高品質(zhì)作文，這符合素質(zhì)教育的要求，也符合學(xué)生個性全面發(fā)展的要求。</h3> <h3> 袁天姿老師的作文教學(xué)不流于形式，她著眼于課堂，而又高于課堂。她秉著“授人以魚，不如授之以漁”的理念，使文章既源于生活，又高于生活。她注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用特有的環(huán)境和學(xué)校班級開展的活動，開辟寫作的渠道，豐富寫作題材，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。</h3> <h3> 精彩紛呈的發(fā)言稿。</h3> <h3> 認真聆聽和記錄的老師們。</h3> <h3> 會后，各位老師紛紛表示這次活動開展得及時有效，解除了自己在作文教學(xué)改革中對寫話及習(xí)作教學(xué)的困惑，明確了今后作文教學(xué)的研究方向和教學(xué)思路，日后將把收獲應(yīng)用到自己的日常作文教學(xué)中去，努力把我校作文教學(xué)推上一個新的臺階。</h3> <h3> 本次教研活動由三年級全體語文老師共同策劃，活動前夕，組長進行了細致的分工。</h3><h3></h3><h3> 本次教研活動準備充分，分工明確:</h3><h3> 總策劃: 李和月</h3><h3> 主持人: 鄭雯</h3><h3> 發(fā)言人: 楊景哲</h3><h3> 攝 影: 張學(xué)玲</h3><h3> 活動記錄: 田小艷</h3><h3> 簽到、資料收集: 連平</h3><h3> 美篇制作: 穆曉光 張娟</h3>