語(yǔ)文涵詠深，教學(xué)興味長(zhǎng)——記2019年金華市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比

小楊老師

<h3> 6月20日—21日，2019年金華市高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比在磐安中學(xué)舉行。經(jīng)過(guò)直屬、地方縣市的層層選拔，共14名選手脫穎而出，參加評(píng)比。<br></h3> <h3> 為時(shí)兩天的評(píng)比分兩部分舉行，第一輪說(shuō)課，第二輪上課。<br></h3> <h3>　　20日上午8:00，14名選手到場(chǎng)抽簽，抽取課題。此次說(shuō)課選取了新教材文本，林庚先生的《說(shuō)“木葉”》，極富挑戰(zhàn)性。下午13:30說(shuō)課正式開(kāi)始。雖然是新教材，可選手們準(zhǔn)備精心、自信沉著、思路清晰、舉止得體。評(píng)比選出7個(gè)一等獎(jiǎng)，7個(gè)二等獎(jiǎng)。根據(jù)得分高低，最終蘭溪一中張吉、師大附中趙思思、義烏中學(xué)趙念念、浦江中學(xué)張繼妍、東陽(yáng)中學(xué)馬恬靜、義烏六中王蘇萍，6名選手入圍21日上課評(píng)比。<br></h3> <h3>　　21日的上課評(píng)比同樣選擇了新教材——郁達(dá)夫散文《故都的秋》為課題。6名選手用各自獨(dú)特的方式，創(chuàng)新解讀了經(jīng)典散文，呈現(xiàn)了一場(chǎng)創(chuàng)意語(yǔ)文、賞玩秋味的饕餮盛宴，讓人感到時(shí)值夏至，卻秋意濃濃。<br></h3> <h3>　　此次評(píng)比由金華市教研員、特級(jí)教師朱昌元及各區(qū)縣教研員共8人擔(dān)任評(píng)委，磐安中學(xué)全體語(yǔ)文教師及部分其他學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)。<br></h3> <h3>　　蘭溪一中張吉老師以《天凈沙·秋思》引入，讓學(xué)生體會(huì)“秋”的情韻。而后，他概括出“北國(guó)之秋”，“色彩很濃，回味很永”的特點(diǎn)，從景物和情感兩方面品讀文本。<br></h3> <h3>　　師大附中趙思思老師由一幅秋日小院圖自然過(guò)渡到文本的景物描寫，從破屋、濃茶、日光、馴鴿的飛聲等細(xì)致入微的景物賞讀中，帶領(lǐng)學(xué)生感受到“秋色清”、“秋聲靜”。<br></h3> <h3>　　巧妙改寫文本，通過(guò)對(duì)比閱讀進(jìn)一步體會(huì)“秋味”的悠閑、漂泊、敏感等等復(fù)雜的情感，從而實(shí)現(xiàn)文本的深入研讀，令人嘆服。<br></h3> <h3>　　最后，以一首用文本意象改編而成的《天凈沙· 故都之思》收束課堂，緊扣教學(xué)中心，留下無(wú)限余韻。<br></h3> <h3>　　義烏中學(xué)趙念念老師搭建“找景物——概括特點(diǎn)——營(yíng)造的意境特點(diǎn)”的支架，讓學(xué)生感受到中國(guó)文人“閑、雅、詩(shī)、逸、樸”的審美意趣與人格追求。在涵詠“故都”，品味“秋意”中，讓學(xué)生真切地感受到“文如其人，言為心聲”。<br></h3> <h3>　　浦江中學(xué)張繼妍老師設(shè)置了“誦讀文本，找文眼”——“研讀文本，賞秋景”——“探究文本，悟深情”三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié)，披情入境，由景入情，情景交融，層層深入。對(duì)語(yǔ)言感知敏銳，對(duì)細(xì)節(jié)把握準(zhǔn)確。誦讀、討論、情景演繹……課堂形式豐富多樣，充分發(fā)揮學(xué)生主體。<br></h3> <h3> 東陽(yáng)中學(xué)馬恬靜老師的課亮點(diǎn)頻現(xiàn)，創(chuàng)意百出，讓人耳目一新。<br></h3> <h3>　　先是由電視散文《北國(guó)的秋》導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，喚起學(xué)生體驗(yàn)。<br></h3> <h3>　　后以“合作探究——評(píng)最美”為主要課堂環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)賞讀方式，用朗誦、繪畫、改寫等多形式感受郁達(dá)夫筆下的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)。<br></h3> <h3>　　短短幾分鐘的討論，學(xué)生中有用詩(shī)歌來(lái)書寫內(nèi)心感受的，有誦讀來(lái)演繹意境的，還有用散文化的語(yǔ)言描繪情感體驗(yàn)的……<br></h3> <h3>　　課堂充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和潛能，為本文解讀打開(kāi)了新的世界。<br></h3> <h3>　　義烏六中王蘇萍老師緊緊抓住“故都”“秋”“郁達(dá)夫”三個(gè)密不可分的對(duì)象主體，對(duì)“故都特點(diǎn)”“秋景”“郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷”三方面層層分析，帶領(lǐng)學(xué)生解讀到了一個(gè)充滿個(gè)性化的、郁達(dá)夫色彩的、故都的秋景。<br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 隨著語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，大語(yǔ)文時(shí)代正在迅猛到來(lái)。此次市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大膽選用新教材，就是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革的回應(yīng)，是一次新語(yǔ)文的勇敢邁步與嘗試，也是對(duì)全體語(yǔ)文教師的高要求、新挑戰(zhàn)。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)總是并存。另一方面，這樣的活動(dòng)為市內(nèi)語(yǔ)文教師探尋語(yǔ)文教法，更新教學(xué)理念提供了良好的機(jī)會(huì)；也讓“新生代”語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教師有了一個(gè)極好的展示舞臺(tái)。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 活動(dòng)結(jié)束后，還不時(shí)、隨處能看見(jiàn)老師們就文本、課堂處理等熱烈地探討著。<br></h3> <h3>　　語(yǔ)文涵詠深，教學(xué)興味長(zhǎng)。在一次次地交流碰撞與一次次地打磨錘煉中，我們遇見(jiàn)更優(yōu)秀的教師，發(fā)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的課堂。<br></h3>