<h3>一、當(dāng)前數(shù)學(xué)教育課程改革趨勢(shì)</h3><h3>1.數(shù)學(xué)即解決問(wèn)題</h3><h3>2.數(shù)學(xué)即推理</h3><h3>3.數(shù)學(xué)即聯(lián)系</h3><h3>4.數(shù)學(xué)與各領(lǐng)域的聯(lián)系</h3> <h3>當(dāng)前數(shù)學(xué)教育課程改革趨勢(shì)</h3><h3>數(shù)學(xué)教育發(fā)展方向</h3><h3>1.課程是整合</h3><h3>2.建立在觀察記錄上</h3> <h3>幼兒的角色：參與者、團(tuán)隊(duì)合作互動(dòng)者</h3><h3>老師到角色：引導(dǎo)者</h3> <h3>二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本問(wèn)題幼兒為什么學(xué)數(shù)學(xué)</h3><h3>1.學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維</h3><h3>2.有助于思維品質(zhì)的發(fā)展</h3> <h3>三、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心里特點(diǎn)</h3><h3>1.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始與動(dòng)作</h3> <h3>2.內(nèi)化要借助于表象表現(xiàn)<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>3.對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解建立在多樣化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)基礎(chǔ)上</h3> <h3>4.抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得需要符號(hào)和語(yǔ)言的關(guān)鍵作用</h3> <h3>5.幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)鞏固有賴于練習(xí)和應(yīng)用活動(dòng)</h3> <h3>四、幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)和內(nèi)容</h3> <h3>大班數(shù)學(xué)案例觀摩</h3> <h3>五、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)途徑</h3> <h3>集體數(shù)學(xué)活動(dòng)必須注意以下幾點(diǎn)</h3> <h3>生活中的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)
</h3> <h3>活動(dòng)區(qū)數(shù)學(xué)活動(dòng)</h3> <h3>六、關(guān)于活動(dòng)組織的問(wèn)題</h3> <h3>教師的教學(xué)語(yǔ)言</h3> <h3>在幼兒操作時(shí)，注意三個(gè)方面</h3> <h3>幼兒在操作或活動(dòng)時(shí)，教師做什么？</h3>