<h3> 曾經(jīng)在一篇文章中看過(guò)一句話：老師是這個(gè)世界上唯一一個(gè)與學(xué)生沒(méi)有血緣關(guān)系，卻愿意因?qū)W生的進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。</h3><h3> 是的，心心念念學(xué)生成長(zhǎng)的除了父母，唯有老師。古人云：一日為師，終生為父，這便是把老師與父母置與同等地位。我想起一個(gè)當(dāng)車(chē)沖向?qū)W生，奮不顧身地把學(xué)生護(hù)在身后被撞身亡的女教師，生死悠關(guān)的瞬間保護(hù)學(xué)生的本能戰(zhàn)勝了一切；想起為了不耽誤給學(xué)生講課，把發(fā)燒的女兒放在教室門(mén)口的老師，這一決擇所表現(xiàn)出的是教師兢兢業(yè)業(yè)的責(zé)任心；想起為了學(xué)生進(jìn)步地快一些，放棄休息和陪自己孩子的時(shí)間，給學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課的老師，這是默默奉獻(xiàn)不計(jì)回報(bào)的紅燭之心……沒(méi)有人體諒三尺講臺(tái)激情講課的背后是何等的心酸，沒(méi)有人理解一心付出卻被家長(zhǎng)埋怨的無(wú)奈，沒(méi)有人知道日復(fù)一日殫精竭慮耗費(fèi)健康的折磨，這就是老師的職業(yè)，從踏上講臺(tái)的那一刻起，便義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)。面對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)的各方壓力，仍然心系教育、不忘初心的老師，讓同樣身為老師的我——敬佩！</h3><h3> 在朝陽(yáng)市建平縣三家蒙古族鄉(xiāng)北四家小學(xué)就有這樣一位女教師，她用自己的親身行動(dòng)演譯了師魂，用自己的滿腔熱愛(ài)譜寫(xiě)著師愛(ài)，用執(zhí)著的努力超越著自我。</h3> <h3> 她叫張金環(huán)，2016年與丈夫侯樹(shù)杰由于工作單位需要，夫妻兩人一起來(lái)到三家鄉(xiāng)最東邊的村小工作，學(xué)校距離家近四十華里。侯樹(shù)杰任這里的分校長(zhǎng)，張金環(huán)執(zhí)教全校英語(yǔ)并任四年級(jí)班主任，同時(shí)還是學(xué)校的教研組長(zhǎng)。夫妻倆早出晚歸，早六點(diǎn)多到校，晚六點(diǎn)多回家，每天十二小時(shí)的時(shí)間都奉獻(xiàn)給了工作。</h3> <h3> </h3> <h3><font color="#ed2308"><b> 面對(duì)家長(zhǎng)的不理解，她用真情和堅(jiān)持感動(dòng)了他們。</b></font></h3><h3> 張老師自零七年開(kāi)始患上了季節(jié)性過(guò)敏癥，如果吸入空氣中的粉塵，就會(huì)持續(xù)的打噴嚏、流清鼻涕、咳嗽、喘息、氣促、胸悶，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)覺(jué)得呼吸困難，曾在北京協(xié)和、沈陽(yáng)醫(yī)科大等多所醫(yī)院治療，但效果并不是很好，醫(yī)生建議不要太累、要注意休息才能使病情穩(wěn)定。然而就在這種身體情況下，張老師依然堅(jiān)持上班工作。在校工作時(shí)，曾多次發(fā)生呼吸困難的癥狀，叫了120急救車(chē)?yán)メt(yī)院進(jìn)行搶救，才脫離了危險(xiǎn)。在醫(yī)生多次建議張老師臥床休息以減少粉塵涉入所帶來(lái)的危險(xiǎn)的情況下，但是張老師卻仍然放不下工作、離不開(kāi)學(xué)生，脫離危險(xiǎn)的第二天還是堅(jiān)持上班。為了能夠正常上班，她必須帶著口罩，包括上課時(shí)。但這一舉動(dòng)，卻使北四家的家長(zhǎng)們不理解、不認(rèn)可，他們找中心校領(lǐng)導(dǎo)，去學(xué)校鬧，要求張老師拿掉口罩上課。面對(duì)這樣的困境，張老師以身試險(xiǎn)，拿掉口罩的她經(jīng)常呼吸困難、咳嗽不止，隨時(shí)需要吃藥，但是她仍然堅(jiān)持上課。那個(gè)口罩在摘摘帶帶之間考驗(yàn)著一個(gè)老師超越身體極限的堅(jiān)持，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的不離不棄，對(duì)家長(zhǎng)的不理解的寬容。最后，她的行為感動(dòng)了學(xué)生，她的學(xué)生們紛紛給張老師寫(xiě)信，要求張老師帶上口罩上課，她們覺(jué)得老師太難受了。帶著口罩上課的她，終于用她的真情和堅(jiān)持感動(dòng)了家長(zhǎng)，感動(dòng)了學(xué)生。</h3><h3> 她心疼那些沒(méi)有父母關(guān)愛(ài)的留守兒童，就一個(gè)一個(gè)地做家長(zhǎng)的工作，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們分析孩子與父母在一起的益處，與外地打工家長(zhǎng)發(fā)微信談孩子近況。在她的堅(jiān)持不懈之下，截止到目前為止北四家分校有三分之一外出打工的家長(zhǎng)都在張老師的勸說(shuō)動(dòng)員下回到家里陪伴孩子，使北四家小學(xué)的留守兒童情況得到有效控制。</h3><h3> 這便是一個(gè)老師的堅(jiān)守，張老師說(shuō)：“我只想做一個(gè)家長(zhǎng)信任、學(xué)生依賴、社會(huì)認(rèn)可的好老師，想做一個(gè)善良的老師，堅(jiān)守山村，為愛(ài)前行！”</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>面對(duì)巨大的工作壓力，她選擇勇敢面對(duì)。</b></font></h3><h3> 張老師工作近二十年，從沒(méi)有教過(guò)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)的記憶僅限于學(xué)生時(shí)代。而這一次她面對(duì)的是三至六年級(jí)英語(yǔ)，有很多單詞她都不熟悉了。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這是工作以來(lái)巨大的挑戰(zhàn)。但是面對(duì)北四家小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，學(xué)校沒(méi)有英語(yǔ)老師，英語(yǔ)一學(xué)科處于癱瘓的情況下，她選擇了迎難而上。一邊學(xué)習(xí)，一邊請(qǐng)教，一邊教。她本著既然做了就一定要做好的信念開(kāi)始她坎坷的英語(yǔ)教學(xué)之路。她每一天晚上都要認(rèn)真查好單詞發(fā)音、課文內(nèi)容、涉及語(yǔ)法，開(kāi)始她對(duì)自己的要求是一定要把知識(shí)講對(duì)、講懂。所以她跟課文錄音一遍又一遍地練習(xí)發(fā)音，自己買(mǎi)習(xí)題做以求盡快掌握語(yǔ)法知識(shí)，聽(tīng)網(wǎng)上視頻課學(xué)習(xí)英語(yǔ)上課環(huán)節(jié)以及課堂用語(yǔ)。逐漸地進(jìn)入了角色后，她開(kāi)始要求自己把課講好，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣入手，讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而愛(ài)上英語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī)。</h3><h3> 為了能夠及時(shí)鞏固知識(shí)，她每天放學(xué)為學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課。其他的教師都下班了，學(xué)校中只有他們夫妻二人在堅(jiān)守，教室中傳來(lái)響亮的讀英語(yǔ)的聲音，傳來(lái)張老師講課的聲音。但沒(méi)有人知道他們的孩子此時(shí)就等在寧城的補(bǔ)習(xí)班班中，日日盼望著爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接他，但每天她都是最后走的那個(gè)。老師不是圣人，她們也心疼自己的孩子，日日為不能及時(shí)接孩子而愧疚。但是面對(duì)一個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)，面對(duì)自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)課堂，為了讓學(xué)生能夠?qū)W得好一些，她只能利用放學(xué)時(shí)間與學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)“啃”知識(shí)。</h3><h3> 記得有一次放學(xué)，正在補(bǔ)課的張老師接到補(bǔ)習(xí)班老師的電話，說(shuō)她的孩子發(fā)燒燒到了39.3度，讓他們馬上來(lái)接孩子?？墒墙裉熘v的單詞課文比較難，有很多孩子不會(huì)讀，如果不及時(shí)鞏固他們就可能忘了。一邊心急如焚不知道自己的孩子什么狀況，一邊又放不下這些渴望學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生們。張老師那一刻恨不得自己有三頭六臂，糾結(jié)再三，她也沒(méi)有離開(kāi)教室。最后讓侯校長(zhǎng)先回去帶孩子去醫(yī)院，她留下來(lái)繼續(xù)為學(xué)生上課。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，補(bǔ)課的學(xué)生們逐漸地都被家長(zhǎng)接走了。校園中只剩下張老師一個(gè)人焦急地走來(lái)走去，孩子正在輸液，侯校長(zhǎng)還沒(méi)有抽出時(shí)間來(lái)接她。那一刻，她心痛如絞，萬(wàn)一孩子有什么事她要如何彌補(bǔ)，萬(wàn)一是永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾呢！但又想著上天會(huì)眷顧她為學(xué)生盡職盡責(zé)的一片心，會(huì)幫助她照顧好她的孩子。是的，上天會(huì)眷顧善良的人，張老師的孩子發(fā)燒三天后終于緩解，在這三天里，都是侯校長(zhǎng)先去陪孩子輸液，張老師留下補(bǔ)課，然后侯校長(zhǎng)再來(lái)學(xué)校接張老師。每天到家后孩子都已經(jīng)睡覺(jué)了，而她還沒(méi)有吃晚飯！她總是看著孩子紅彤彤的臉，吃不下一口飯，心中想著明天要早點(diǎn)回來(lái)陪孩子，但一放學(xué)就不自覺(jué)地走進(jìn)補(bǔ)課的教室。這是一個(gè)心中有大愛(ài)的老師無(wú)悔的付出，一個(gè)時(shí)刻記掛著學(xué)生的好老師的堅(jiān)持。</h3><h3> 張老師說(shuō)：“為了生活，為了讓人看到我的能力，我堅(jiān)持不懈的努力著，后來(lái)孩子們的成績(jī)讓家長(zhǎng)的態(tài)度有了大大的改變。為人師表，以身作則，從不遲到早退，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，和孩子們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。就這樣越來(lái)越受孩子的歡迎，得到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。”</h3><h3> 家長(zhǎng)說(shuō)：“我們的孩子遇到你這么好的老師是我們?nèi)胰说母?！?lt;/h3><h3> 是的，正如張老師所說(shuō)，功夫不負(fù)有心人，張老師僅任北四家小學(xué)英語(yǔ)老師半年時(shí)間，那里的英語(yǔ)成績(jī)就開(kāi)始名列前茅。這對(duì)于一個(gè)從未教過(guò)英語(yǔ)的老師，是一個(gè)奇跡。但也是必然，那些日日夜夜的付出就是實(shí)現(xiàn)這個(gè)奇跡的必然。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>讓孩子因?yàn)槲业拇嬖诙X(jué)得幸福</b></font>。</h3><h3> 張老師說(shuō)她印象最深的有一個(gè)女學(xué)生，“這個(gè)學(xué)生在家長(zhǎng)的打罵威脅下都不去縣城學(xué)校，沒(méi)辦法只好轉(zhuǎn)回村里上學(xué)。那時(shí)她上三年級(jí)了，但連2+3等于幾都算不出來(lái)。我一直愛(ài)心鼓勵(lì)和贊美，她漸漸學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。她的一舉一動(dòng)，我都會(huì)給她一個(gè)贊許的眼光，后來(lái)她臉上露出了笑容，也變得很自信，我覺(jué)得愛(ài)心能夠開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)?！?lt;/h3><h3> 這個(gè)孩子說(shuō)：“你能把我的英語(yǔ)教到考90多分，你就是我心中的女神。”</h3><h3> 張老師就是這樣一個(gè)不放棄每一個(gè)學(xué)生，心系每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的好老師。</h3> <h3> 蹲下身為孩子系上鞋帶在她來(lái)說(shuō)是再平常不過(guò)的舉動(dòng)。</h3> <h3> 課間與學(xué)生玩在一起，如一個(gè)大孩子般開(kāi)心，更幸福的就是那些與她在一起的孩子。</h3> <h3> 放學(xué)后無(wú)償補(bǔ)課補(bǔ)的太晚，家長(zhǎng)們都來(lái)接孩子了，她不忍心讓孩子們值日了，就自己值完日再回家。</h3> <h3> 推車(chē)太沉了，她擔(dān)心學(xué)生推不動(dòng)，女漢子一般推著沉重的車(chē)滿校園找垃圾。</h3> <h3> 張老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在細(xì)微處：天熱了，她提醒孩子們多喝水；她讓學(xué)生少吃零食，生病了就及時(shí)給治療，嚴(yán)重的就通知家長(zhǎng)。天涼了，她叮囑孩子們穿戴好了再出教室，有時(shí)幾個(gè)不聽(tīng)勸告的男孩子沒(méi)穿外套就出去了，她就追著那頑皮的孩子把外套給他穿上；變天了，她告訴孩子們明天要添衣服……</h3><h3> 張老師說(shuō)：愛(ài)學(xué)生是她的本能，就像關(guān)心自己的孩子！</h3><h3> 我常想，教師的愛(ài)是什么。張老師的那句話讓我明白了，教師的愛(ài)就是一種本能?！皭?ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神”，疼愛(ài)自己的孩子是出于本能，而疼愛(ài)別人的孩子是神圣，無(wú)論是人類(lèi)還是動(dòng)物，由于建立在血緣關(guān)系上的本能性行為影響，他們都疼愛(ài)自己的孩子，母雞護(hù)小雞，狗護(hù)幼崽，這些都是本能反應(yīng)，父愛(ài)和母愛(ài)自然比動(dòng)物對(duì)幼崽的愛(ài)護(hù)要豐富和廣闊得多。然而對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻出自教師本身的職責(zé)，這種愛(ài)是只講付出不計(jì)回報(bào)的無(wú)私的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種能夠促使學(xué)生成才的真情，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，也是“了解學(xué)生做好教育工作的前提”，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他的這種感情時(shí)，不自覺(jué)的便會(huì)“親其師”，然后“信其道”，從而在正確的指導(dǎo)下以及對(duì)自身的認(rèn)知中走向合理的發(fā)展道路。</h3><h3> 張老師有一個(gè)非常特殊的學(xué)生叫唐藝寧，這孩子生性叛逆倔強(qiáng)，是那種如果誰(shuí)把他整服了，信服了誰(shuí)，他就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)特別好的孩子。但反之，他就會(huì)破罐子破摔，反其道而行之。記得在四年級(jí)的時(shí)候，孩子們都來(lái)到了英語(yǔ)教室準(zhǔn)備上課。張老師在講課的時(shí)候，這孩子不好好聽(tīng)課，基于對(duì)這個(gè)孩子的了解，張老師采用激將法，說(shuō)：不想學(xué)英語(yǔ)的可以拿書(shū)走吧！結(jié)果唐藝寧卷起書(shū)，瀟灑的就走了！張老師沒(méi)有理會(huì)他在教室外面偷偷往教室瞄的眼神，繼續(xù)上課。晚上，張老師打電話給唐藝寧的媽媽說(shuō)了今天的情況？他的媽媽不太相信，張老師反應(yīng)了情況就掛了電話。但她堅(jiān)持給他媽媽打了7天的電話，跟家長(zhǎng)分析他們?cè)趺礃优浜夏茏屵@個(gè)孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)。張老師的堅(jiān)持感動(dòng)了家長(zhǎng)，由開(kāi)始的不信，到后來(lái)的積極配合。在學(xué)校張老師與這個(gè)倔強(qiáng)的孩子聊天，一聊就是一節(jié)課，逐漸地終于把掛在懸崖上的他救了。平安夜那天，他跟媽媽說(shuō)：媽媽今天去水果店里，挑最大最甜的一個(gè)大蘋(píng)果?? ，我要送給一個(gè)生命中最重要的人—英語(yǔ)老師！他的媽媽說(shuō)，那一刻他都感動(dòng)哭了，這孩子終于懂事了！送給張老師蘋(píng)果的時(shí)候，這孩子真摯地說(shuō)：老師，愿你一切順利！好人一生平安！那時(shí)班級(jí)里突然安靜下來(lái)，所有的孩子都看著他們班的這個(gè)小霸王，張老師被感動(dòng)地淚如雨下。從那時(shí)開(kāi)始，只要是張老師的課，講桌上就有一杯唐藝寧給倒的熱水，那冒著熱氣的水是一個(gè)孩子對(duì)老師最真誠(chéng)的感謝。每天上課的時(shí)候，這個(gè)班里的小霸王都先觀察老師，如果她不舒服，他就大聲宣布：誰(shuí)也不能惹老師生氣?。「嬖V你們，這是我今天最拜托你們的事兒了。那稚氣未脫的口氣里都是對(duì)老師的呵護(hù)……</h3><h3> 與學(xué)生之間每日都在發(fā)生著這樣感人的故事，張老師的教學(xué)生活豐富多彩，內(nèi)心幸福滿滿。她的學(xué)生們回家對(duì)他們的家長(zhǎng)說(shuō)：中午不許給我們英語(yǔ)老師打電話，她太累了，讓她好好睡個(gè)覺(jué)。他們接過(guò)老師手中的工具，說(shuō)：以后這活就讓我來(lái)干。他們回家后，先拿出英語(yǔ)書(shū)，認(rèn)真地把英語(yǔ)作業(yè)寫(xiě)完。英語(yǔ)老師布置的任務(wù)，他們必須保質(zhì)保量完成……</h3><h3> 原來(lái)學(xué)生與老師之間可以形成這樣溫馨而積極的良性循環(huán)。</h3> <h3> 這就是張金環(huán)老師的故事，一個(gè)平凡老師的背后的不平凡。對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛(ài)，對(duì)教育研究的高度熱情，對(duì)廣大學(xué)生的深切關(guān)愛(ài)，使她以驚人的毅力堅(jiān)持著常人無(wú)法堅(jiān)持的事業(yè)，病痛沒(méi)有打倒她，困難沒(méi)有壓倒她，她獲得了學(xué)生的真心愛(ài)戴和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。她說(shuō)，要么不做，要么就做最好的，教育是她值得一生去追尋的。如今，熟悉她的朋友都說(shuō)，在生活中，她是一個(gè)好母親，她卻說(shuō)：我只是在努力當(dāng)一名稱職的母親!家長(zhǎng)們都說(shuō)，她是一個(gè)好班主任，而她卻說(shuō)：我常在愧疚，我不能讓你們的孩子獲得最好的發(fā)展而深表歉意!同事們都說(shuō)她是一個(gè)優(yōu)秀的老師，而她卻說(shuō)：在教學(xué)上，我永遠(yuǎn)只是一名小學(xué)生。這就是張金環(huán)老師，一個(gè)執(zhí)著而謙虛的老師!她以一顆熾熱的心專注于她所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，她以一種飽滿的熱情影響著廣大的同事們，她也正以一顆慈悲之心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，她又以謙遜的姿態(tài)努力詮釋著當(dāng)代優(yōu)秀教師之楷模!</h3><h3> 她用一支粉筆，書(shū)寫(xiě)了奮斗人生；她以三尺講臺(tái)，奏響了人間大愛(ài)！</h3>