<h3> 園本課程建設(shè)是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容。為了提升幼兒園的園本特色課程建設(shè)，促進幼兒園班本課程的開展，加強教師之間的學(xué)習(xí)交流，2019年7月1日上午黃村鄉(xiāng)中心幼兒園邀請了片區(qū)園各園長、骨干教師來我園分享了期末班本課程分享會。<br></h3> <h3> 第一環(huán)節(jié)，沈老師給在座的每位老師做了一個簡單的班本課程生成分享。班本課程內(nèi)容來源于本班的實際情況，來源于本班級幼兒的興趣點，是本班幼兒實際發(fā)展?fàn)顩r，基于教師對班級幼兒的了解，它的進程始終圍繞“興趣、問題”展開，反映的是教師、幼兒之間真實的學(xué)習(xí)、生活的探索、模仿過程。
在開展班本課程時我們要從哪幾點開展，包括主題來源、我的思考、主題目標(biāo)、主題網(wǎng)絡(luò)圖、資源利用、課程實施、環(huán)境體現(xiàn)、活動總結(jié)幾點來進行開展。<br></h3> <h3> 第二環(huán)節(jié)，教師代表發(fā)言………</h3> <h3> 首先是黃村幼兒園大班的劉老師和大家分享為期一學(xué)期的班本課程《弟子規(guī)》。劉老師從主題緣由、實施思路、幼兒經(jīng)驗、集體活動的生成、建設(shè)課程資源、成果展示、以及幼兒與教師收獲等八方面進行了班本課程的分享與交流活動。<br></h3> <h3> 接下來是中班藍老師分享的班本課程《種植區(qū)的蝸牛們》，藍老師從主題的由來、活動的生成、主題活動的開展及我們的思考等四個方面進行了展示。在活動前期，根據(jù)孩子的問題預(yù)設(shè)了部分的活動，在課程的實施過程中，根據(jù)孩子們的興趣點，探究點又生成了新的活動，這使她們的班本課程內(nèi)容更為豐富。</h3> <h3> 最后是小班的謝老師分享的生態(tài)課程《春記》，從生活中來，到生活中去。從幼兒的興趣點出發(fā)，為了讓課程的設(shè)計更符合小班幼兒的年齡特點,教師從幼兒的興趣和認(rèn)知兩方面進行內(nèi)容的選擇和設(shè)計;并且以自主探索與助推發(fā)現(xiàn)兩種方式,引導(dǎo)幼兒獲得整體性的課程內(nèi)容感知。</h3> <h3> 以本次班本課程分享的案例為導(dǎo)向，與片區(qū)各園長做互動交流，從而對班本課程的研發(fā)有了新的啟迪。也讓大家認(rèn)識到班本課程的建構(gòu)是在教師與幼兒的互動中、在教師之間理念的溝通中、在幼兒不斷學(xué)習(xí)和嘗試中進行的，無論是互動還是學(xué)習(xí)、嘗試都是動態(tài)的，在動態(tài)中建立起班本課程的框架和理念。<br></h3> <h3> 本次活動不但把班本課程作了更清晰的詮釋，更激發(fā)了老師帶領(lǐng)幼兒研發(fā)班本課程的熱情，相信黃村幼兒園能在“班本化課程”這一跑道上亮出自己的精彩!<br></h3>