<h3 style="text-align: center;">黑山教師進修學校德育室</h3> 立德樹人? 教育領航 <h3> 有一位哲人曾經說過，世上有兩樣東西最值得敬畏，那就是頭上的星空和心中的道德。當前，教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，放在第一位的是“德”。選拔人才要德才兼?zhèn)?，以德為先。道德是做人做事最基本的準則，如果沒有道德，其他的一切都無從談起。 <br></h3><h3> 青少年時期是人的道德觀念建立和形成的關鍵時期，立德樹人是這一時期教育的根本任務。學校是德育教育的主陣地，德育教育遍及學校教育的方方面面，無處不在，貫穿在每個學科之中，特別是在新課程理念下，培養(yǎng)學生主動參與、積極合作、自主學習意識，加強各個學科之間的有機整合，強化綜合能力水平的提升。課堂是德育教育的主戰(zhàn)場，社會主義核心價值觀蘊含于各個學科中， 學科教學內容是科學性和思想性的統(tǒng)一。把德育滲透于學科教學之中，根據學科實際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學與思想教育有機地結合起來。在引導學生學習文化知識的同時，潛移默化滲透德育，從而達到既教書又育人的目的。 </h3> <h3> 為更好地發(fā)揮課堂這一德育教育的主陣地作用，我縣教師進修學校德育室組織全縣中小學開展了“德育滲透課展評”活動。2019年4月10日——2019年5月20日，各基層學校自行評選，優(yōu)中選優(yōu)上報德育室；2019年6月3日——2019年6月21日縣級展評。此次活動得到教育局和教師進修學校領導的高度重視和大力支持，黑山教師進修學校主抓德育工作的候艷梅校長、德育室哈里主任全程參與，并親臨課堂指導、點評?；鶎訉W校的領導認真組織，積極落實，推選出優(yōu)秀選手。歷時兩個多月的大型活動取得了可喜的成果，下面讓我們一起走進五彩繽紛的德育滲透課課堂。</h3> 多彩的課堂 語文課 <h3> 范仲淹那勤奮正直、為國為民的精神激勵了我們的孩子，其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的品格成為中華民族品德的代表。其思想已經熔鑄成為中華民族的傳統(tǒng)美德，影響了千千萬萬人，是中華民族乃至世界人民的寶貴精神財富。其“先憂后樂”精神已成為一座不朽的豐碑，樹立在海內外炎黃子孫的心目中。 ▲<br></h3> 數學課 <h3> 《概率的穩(wěn)定性》——學生們小組合作實驗、繪圖，得出結論：概率具有穩(wěn)定性。本節(jié)課學生們在懂得轉化和估算的數學思想、體驗合作創(chuàng)新的同時，也明確了理論來源于實踐，又服務于實踐。數學歷史故事的擴展，更是激發(fā)了學生們熱愛數學、學習數學、探索數學的熱情。</h3> 英語課 <h3> 一節(jié)“A diferent weekend”課，在口語練習中，激發(fā)了學生英語口語的學習興趣，同時也讓學生們感受到周末要幫父母做些家務，感恩教育貫穿課堂。</h3> 音樂課 <h3> 學生們在美妙的音符、動聽的歌聲中感受生活的美好……美麗的“大自然”與歌聲相伴，孩子們幸福、快樂，并為更美好的明天而努力學習。</h3> 美術課 <h3> “建筑物造型"，是一節(jié)生動有趣的美術課，它集看、聽、說、做于一體——世界各國知名建筑的視聽賞析，感受到繪畫設計的美妙；學生自己動手畫、剪、粘的分組活動中，領悟到團體合作的價值；對自己的作品命名并解說，開闊了創(chuàng)新思維，體驗了成功的喜悅；老師利用廢舊紙盒設計的“建筑物”，告訴學生廢舊物件可以環(huán)保再利用。這節(jié)課既培養(yǎng)了學生動操作手能力和創(chuàng)新思維能力，又增強了審美與環(huán)保意識。</h3> 物理課 <h3> 阿基米德那句“給我一個支點和足夠長的杠桿，我就可以翹起地球”，讓我們的孩子在學習過程中先經歷了一個精神成長過程，然后才是帶著疑問和好奇獲取知識的過程，不僅體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，更能激勵學生勇于探索科學知識的奧秘。</h3> 歷史課 <h3> 老師繪聲繪色的故事講解，帶著學生們走進了明朝，民族英雄戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”的志向以及身先士卒保家衛(wèi)國的忘我精神深深地震撼著孩子們的心靈……</h3> 體育課 <h3> 健美操是在音樂伴奏下，融體操、舞蹈、音樂為一體的健身與運動方式。線條與形體的美、色彩的美、音樂的美、節(jié)奏韻律和多樣統(tǒng)一的形式美…… 不但激起了學生對藝術美的追求，還給體育課堂增添了活力， 讓學生在運動中產生積極樂觀向上的熾熱情感，強壯體魄的同時，提升了心理素養(yǎng)， 增強了藝術欣賞能力。</h3> <h3> “立德樹人”為教育領航，其路漫漫兮而修遠。教育是既教書又育人，教書易，育人難，它應在探索中成長，在成長中完善。教學要深入挖掘學科內容中包含的或是潛在的思想教育內容，根據學生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發(fā)學生主觀能動性，把知識教學與思想教育有機結合起來，構建充滿人格魅力的新型課堂，開創(chuàng)學校德育工作新局面，把我們的孩子培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人！</h3><h3><br></h3> <h3>制作 梁玉芬</h3><h3>撰稿 梁玉芬</h3><h3>審核 侯艷梅 哈里</h3>