<h1> 七月十號，我們迎來初中語文繼續(xù)教育培訓(xùn)的第五天，盡管天氣炎熱，但阻擋不了我們求知的熱情，大家踏著時間的節(jié)拍相繼來到烏魯木齊市職業(yè)大學(xué)。</h1> <h1> 這是我們的班主任王斌老師和今天要給我們授課的烏魯木齊市中學(xué)語文學(xué)科帶頭人第三中學(xué)的韓永利老師。</h1> <h1> 韓老師今天給我們帶來的是《自主閱讀__自讀課的立課之魂》。</h1><h1> 韓老師引用王本華老師的話:“新編教材的閱讀教學(xué)以各單元課文學(xué)習(xí)為主，分為“教讀”和“自讀”兩種課型，輔之以名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀，共同構(gòu)建一個從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的三位一體的閱讀體系。自讀課文是以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為目標(biāo)，以自讀課文為主要材料，以學(xué)生自我閱讀實踐為主線，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)他們自求自得，使教讀課所學(xué)知識、方法和能力有效遷移和拓展。而我們的現(xiàn)狀是大部分老師把自讀課上成了教讀課，因為分不清課型，又擔(dān)心考試會涉及，學(xué)生自讀能力得不到提高。韓老師詳細(xì)地把七八九年級上下冊的課外閱讀的主要推薦篇目和自主閱讀推薦篇目一一羅列出來，讓大家思考如何讓名著閱讀成為課堂教學(xué)的一部分， 答案就是要以自讀課文教學(xué)為憑借，建立起從課內(nèi)到課外的通道，激發(fā)起學(xué)生課外拓展閱讀和整本書閱讀的興趣。</h1> <h1> 韓老師又講到“教讀”與“自讀”、“自讀”與“課外閱讀”的區(qū)別，并把自讀課文的功能為大家做了小結(jié)，然后講了統(tǒng)編教材自讀課文和教讀課文編寫的體例結(jié)構(gòu)，對自讀課文的“注釋”、“旁批”、“閱讀提示”、“讀讀寫寫”、“補白”這個體例結(jié)構(gòu)結(jié)合具體經(jīng)典的課例講解給大家，讓人一目了然。韓老師又講到自讀課的教學(xué)定位、教學(xué)關(guān)注點、教學(xué)設(shè)計原則，再次結(jié)合課例為大家講解，我們感受到了韓老師為讓大家能看懂、看明白所付出的心血，也明白韓老師就是手把手地在教大家如何上自讀課文，有韓老師做我們語文人的帶頭人，我們真幸福！</h1> <h1> 瞧！老師們聽得多專注，學(xué)得多認(rèn)真！</h1> <h1> 課間休息，老師們圍著韓老師請教、交流、探討，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍包裹著我們！</h1> <h1> 這是我們的班主任王斌老師和三位小助班老師，他們非常周到地關(guān)心、照顧著我們，每天不辭辛苦地來到禮堂為大家解決問題，詢問著誰病了，誰單位有公事，怎樣請假……還為我們準(zhǔn)備清涼的水，為我們送來涼爽的風(fēng)，王老師你們辛苦了！</h1> <h1> 值日生為大家創(chuàng)造了一個干凈、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境！為你們點贊！</h1> <h1> 烏魯木齊市職業(yè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槔蠋焸兘鉀Q了就餐問題，食堂的師傅們每天都為我們準(zhǔn)備了豐富的可口的飯菜，不用出大門就可以吃到香噴噴的飯菜，我們好幸福呀！</h1> <h1> 下午我們來到烏魯木齊市第一中學(xué)聽陳三明教授的《新概念智慧課堂快捷技術(shù)體系》的講座，烏魯木齊市職業(yè)大學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)給大家介紹了陳三明教授，陳三明教授是桂林理工大學(xué)碩士生導(dǎo)師，是桂林理工大學(xué)多媒體軟件開發(fā)與應(yīng)用研究所所長，是新概念多媒體快捷技術(shù)體系的建立者。</h1> <h1> 陳教授分別從新概念ppt的內(nèi)涵挖掘與外延拓展技術(shù)及混合式微課程的快速編排與設(shè)計制作對老師們進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。新概念多媒體快捷技術(shù)體系以技術(shù)流整合微課制作過程，可以讓一線的教師擺脫技術(shù)的困擾與恐懼，快速成為制作微課程高手。 陳教授在授課過程中妙語連珠、幽默風(fēng)趣、詼諧，給我們帶來了一堂聽覺、視覺的盛宴，讓我們不但獲得了新知，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂！</h1> <h1> 陳教授用淵博的知識，用過人的人格魅力感染著每一位老師，這節(jié)課值得學(xué)習(xí)的東西太多！遺憾的是半天的時間太短，我們在熱烈的掌聲中依依不舍地與陳教授告別！</h1> <h1><b>感悟</b></h1><h1>烏市實驗學(xué)校王欣老師:</h1><h1> 聽了韓永利老師《自主閱讀——自讀課的立課之魂》，很受啟發(fā)。想想自己在上課時，確實存在對自讀課認(rèn)識不足，重視不夠的問題，也存在把自讀課上成教讀課的情況，學(xué)生的自主閱讀調(diào)動不夠?，F(xiàn)在的部編教材越來越指向“讀書”，提高學(xué)生的“語文核心素養(yǎng)”。通過韓老師的講座，我認(rèn)識到，除教給學(xué)生知識，訓(xùn)練學(xué)生能力，還必須給學(xué)生實踐的平臺，那么自讀課文就是最好的操作平臺，將旁批整合，分類設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生自主走進(jìn)文本，讀出理解和感悟，進(jìn)行探究和拓展，幫助學(xué)生讀深讀透，已達(dá)“尺水興波”的效果。 </h1> <h1>烏縣水西溝中學(xué)王倩老師:</h1><h1> 韓老師短短幾小時的培訓(xùn)使我受益匪淺，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的自讀課文教學(xué)有明確的目標(biāo), 在以后的語文教學(xué)過程中，我將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使自己在培訓(xùn)中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。</h1> <h1>烏市第四中學(xué)肖英老師:</h1><h1> 7月10日上午聽了韓永利老師的講座很受啟發(fā)，教讀課文重在學(xué)＂法＂，自讀課文重在用＂法＂。老師們的確需要體會部編語文教材編者編寫的意圖，要注意教讀和自讀兩類課型的區(qū)別，在方法引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要真正能夠放手讓學(xué)生自主閱讀，獨立閱讀，讀出自己的理解和思考。</h1> <h1>烏市第十六中學(xué)魏哲老師:</h1><h1> 聽了韓永利老師《自主閱讀——自讀課的立課之魂》后，我對自讀課文的教法有了更系統(tǒng)更深刻的認(rèn)識。自讀課文，學(xué)生運用在教讀中獲得的閱讀經(jīng)驗，自主閱讀，進(jìn)一步強化閱讀方法，沉淀為自主閱讀的閱讀能力。為了達(dá)成這個目標(biāo)，在自讀課文教學(xué)時，教師要巧妙地設(shè)計自讀問題、自讀活動、課外自讀推薦卡，來引導(dǎo)學(xué)生的自主閱讀。自讀課文，重在“用法”?；叵胱约阂郧暗慕谭?，需要改進(jìn)和完善的地方還有很多，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，刻苦研磨，要真正能夠放手讓學(xué)生自主閱讀，獨立閱讀，讀出自己的理解和思考。</h1><h1> </h1> <h1>烏市第十五中學(xué)王燕老師:</h1><h1> 韓永利老師講到的自讀課文的功能，在“教讀—自讀—課外閱讀”的教學(xué)體系中，以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力為目標(biāo)，以自讀課文為主要材料，以學(xué)生自我閱讀實踐為主線，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，引導(dǎo)他們自求自讀，是教讀課所學(xué)知識、方法、和能力有效遷移和拓展……讓我認(rèn)識到重視學(xué)生自主閱讀的重要性，也認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足，在今后的教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用多種方法和活動調(diào)動孩子積極性，科學(xué)備課，師生共讀，隨堂點評，提問，旁批，分享并積累，將這些好的方法充分運用到教學(xué)實踐中，讓每一個孩子都讀出自己理解和思考。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，任重而道遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提升自身素養(yǎng)，感謝韓老師的精彩授課！</h1><h1> </h1> <h1>烏市第113中學(xué)肖婷婷老師:</h1><h1> 把自己教成學(xué)生，要像學(xué)生一樣愛讀書，勤于讀書，語文教師應(yīng)該也必須是這個社會最愛讀書最會讀書的人。如果語文老師自己都不讀書，那還如何教學(xué)生讀書呢？</h1><h1> 語文是有溫度的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文最終獲得的不只是分?jǐn)?shù)，更是良好的品格，自己的思想，還能把思想表達(dá)出來，有文化內(nèi)涵，有豐富的內(nèi)心世界。</h1> <h1>烏市達(dá)坂城中學(xué)鮮潔老師:</h1><h1> 一激動就站起來講課的陳教授并非是傳統(tǒng)意義上的呆板的教授形象，他不僅有豐富的知識，而且還幽默風(fēng)趣，在大熱天還能讓我們坐下來認(rèn)真聽課的老師也就只有他了，金句頻出，語氣口音獨特，讓我們捧腹大笑：</h1><h1>金句1：男人，要想成為一個好男人，那就做一個好父親，因為這是捷徑！</h1><h1>金句2：形式主義的東西，就要用形式主義的方法去對付它，如果你認(rèn)真的去完成，那就浪費時間純屬扯淡！</h1><h1>金句3：任何人都需要哄，孩子、老人、愛人、朋友、領(lǐng)導(dǎo)都需要哄！</h1><h1>金句4：認(rèn)真到極致，執(zhí)著到單純，這是送給大家的十字繡！</h1><h1>金句5：知道五筆輸入法是什么樣的人在用嗎？是上世紀(jì)無產(chǎn)階級老革命家，如此慢的輸入法他們依舊在用，是什么精神支撐的呢？是無可奈何的精神，因為拼音可能會更難！</h1><h1>金句6：我老婆總是批評我，我覺得這是自卑心態(tài)的外在表現(xiàn)，胖的人都善良，瘦的人才罵人！</h1><h1>金句7：錄制視頻的時候用臺燈和白紙，這樣照到下巴就會有三生三世十里桃花的感覺！</h1> <h1>烏市第四十七中學(xué)吳朝暉老師:</h1><h1> 陳三明教師分別從新概念PPT的內(nèi)涵挖掘與外延拓展技術(shù)群及交互式微課的快速成型技術(shù)，新概念混合式微課程的快速編排與設(shè)計制作對培訓(xùn)教師進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。整個授課過程陳三明教授理論與實踐相結(jié)合、深入淺出、幽默詼諧地為老師們講授了PPT及混合式微課的快速編排與設(shè)計制作技術(shù)。通過本次培訓(xùn)，拓寬了老師的視野，為以后設(shè)計制作PPT及微課打下了良好的基礎(chǔ)，可以有效地促進(jìn)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。</h1> <h1>烏市第九十二中王文艷老師:</h1><h1> 新概念智慧課堂，陳教授用詼諧幽默的語言，為我們開辟了另一番課堂場景，深入淺出的為我們呈現(xiàn)了智慧課堂的魅力，提高了我們的器商，我想這只是一個開始的，未來探索的路還需要我們?nèi)プ巫尾痪氲淖非?，陳教授是我們?nèi)松飞系牧己脤?dǎo)師，感謝有此良師引路。</h1><h1><br></h1> <h1> “學(xué)海無涯，教無止境”，語文老師的職業(yè)使命，讓我們除了優(yōu)秀，別無選擇，那我們只有做學(xué)習(xí)型教師，才能永葆教學(xué)的青春和活力！</h1>