培訓(xùn)學(xué)習(xí)促提升厲兵秣馬強技能 ――蒲城縣2019年暑期全員培訓(xùn)之小學(xué)語文（第二天）

冰清

<h1><font color="#167efb"> 有一種行者的姿態(tài)為向上<br> 有一種研者的潛行是執(zhí)著<br> 有一種同伴的引領(lǐng)謂成全<br> ……</font></h1><h3></h3><h3><br></h3><h3>　仰望高山，唯有如雄鷹般振翅才能一覽巔峰美景；細嗅臘梅，唯有虛心進取者才能品味寒冷中那縷清香。在蒲城縣教育局的精心組織下，2019年暑期全員培訓(xùn)如期進行，此次培訓(xùn)活動人數(shù)多、場面大，來自全縣各片區(qū)、各基層學(xué)校，共計1100余名小學(xué)語文教師參加了本次培訓(xùn)。本次培訓(xùn)旨在提升廣大教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，拓展教師的知識面，豐富教師的理論素養(yǎng)。</h3> 橋山中學(xué)培訓(xùn)點 <h3>西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的孟琪老師執(zhí)教的《遲到》一課，孟老師直奔重點句教學(xué)“我的父親很疼愛我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴?！比缓髧@這句的兩個重點詞“疼愛、很嚴”組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)。整節(jié)課以“讀”為主線，在速讀中整體告知，在品讀中感悟感動，在感動感悟中受到情感熏陶，在情感熏陶中指導(dǎo)自己的行為。</h3> <h3>　　西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的王小萍老師，她的報告《一課一得一書一得》中，具體從為什么要提倡“一課一得”、什么是“一課一得”、如何實現(xiàn)“一課一得”三個方面，讓參與培訓(xùn)的老師明白了:一課一得反復(fù)訓(xùn)練，形式要簡單實用, 內(nèi)容要活學(xué)活用，時間也要交給學(xué)生。指導(dǎo)老師們踐行一課一得的方法;鼓勵老師們弘揚實用精神。</h3> <h3>楊文老師執(zhí)教的《坐井觀天》，通過與孩子們生動有趣的對話，講述了一個寓意深刻的故事。謎語式的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生走進課堂的欲望；課堂隨文識字環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生對字詞的掌握，在引導(dǎo)的過程中她注重朗讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生走進文本，深入文本，與文本對話。培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，想象能力和語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀對話，輕松愉悅地感知文本的大意。學(xué)生快樂的學(xué)，老師輕松地教。真正體現(xiàn)了低年級以生為本的教學(xué)模式。</h3> <h3>王曉云老師的專題講座《明晰課程標準體系有效實施閱讀教學(xué)》，內(nèi)容豐富，言如泉涌，有策略，有實效。猶如一場及時雨，給參訓(xùn)的教師指明方向?，F(xiàn)場老師們或吟或誦，將活動實效性體現(xiàn)得淋漓盡致。</h3> <h3>他山之石，可以攻玉。認真學(xué)習(xí)的老師們，秩序井然的會場。</h3> 城南學(xué)校培訓(xùn)點 <h3>　　西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的王小萍老師，她的報告《一課一得一書一得》中，具體從為什么要提倡“一課一得”、什么是“一課一得”、如何實現(xiàn)“一課一得”三個方面，讓參與培訓(xùn)的老師明白了:一課一得反復(fù)訓(xùn)練，形式要簡單實用, 內(nèi)容要活學(xué)活用，時間也要交給學(xué)生。指導(dǎo)老師們踐行一課一得的方法;鼓勵老師們弘揚實用精神。</h3> <h3>西安電子科技大學(xué)附屬小學(xué)的孟琪老師執(zhí)教的《遲到》一課，孟老師直奔重點句教學(xué)“我的父親很疼愛我，但是他管教我很嚴，很嚴很嚴?！比缓髧@這句的兩個重點詞“疼愛、很嚴”組織學(xué)生展開學(xué)習(xí)。整節(jié)課以“讀”為主線，在速讀中整體告知，在品讀中感悟感動，在感動感悟中受到情感熏陶，在情感熏陶中指導(dǎo)自己的行為。</h3> <h3>　　李艷茹老師執(zhí)教的《普羅米修斯》一課，能以人為本，以書為本，以讀為本，立足學(xué)生發(fā)展，提升學(xué)生素養(yǎng)。課堂上，能運用教材，把語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練落到實處。利用教材文本，留有空白的有用資源，讓學(xué)生通過想象說話，發(fā)展語言，發(fā)展思維。在訓(xùn)練中加深學(xué)生的體驗，從而促進學(xué)生對普羅米修斯品質(zhì)的進一步感悟。課堂上，讓學(xué)生通過各種形式，分層次去朗讀，回環(huán)式的朗讀，讓學(xué)生感受普羅米修斯的堅定，體會語言的魅力，體驗課文的情感。引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量，做一個善良、無私、勇敢、堅強的人，從而巧妙地突破了課文重難點。</h3> <h3>耿曉紅老師題為《關(guān)注文本指向語用》的報告中，從以下三個方面進行了闡釋：一、新教育變革——核心素養(yǎng)時代；二、新課程改革——部編教材理念；三、新教學(xué)策略——關(guān)注文本指向語用。整場報告深入淺出，為老師們指明了方向，老師們對語文核心素養(yǎng)更明晰，更明了。<br></h3> <h1>　　 <b><font color="#ed2308">眼前不見桃李艷，<br> 身后卻見萬木春！</font></b></h1><h3><br></h3><h3>今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，安排充實而豐富，令每位老師都收獲滿滿，有利于教師更好地反思教育教學(xué)工作的問題，不但汲取了新的知識，拓展了理論視野，又促進了教師專業(yè)化發(fā)展，提高了教師的理論素養(yǎng)和實踐能力。<br></h3><h3> 蒲城教育人將會以全新的理念，去引領(lǐng)孩子走上成功之路，成就孩子一生幸福的教育！我們相信：今天，我們在這里一起學(xué)習(xí)，一起奮斗；明天，蒲城學(xué)子將因為我們的努力而幸福！蒲城教育也將因為我們的努力創(chuàng)造奇跡！<br></h3><h3></h3><h3></h3>