<h3>“快點好好讀，一個字一個字指著讀，別又平白無故多讀出些什么字來了…”</h3><h3>“你自己看看，這個書怎么讀成這樣，拼音不會好好拼嗎……”</h3><h3>“跟你說了這個要讀成‘de,de,de’，不是‘di,di,di’……”</h3><h3>“你看你眼睛往哪里看了，哪像是讀書的樣子…注意力集中注意力集中…”</h3><h3>“今天不讀完你晚上就別睡了…”</h3><h3>………</h3> <h3>回想起女兒上小學的這兩年，700多個日子，我每天盯著催著她閱讀，就是培養(yǎng)不起她閱讀的習慣，我們是怎么雞飛狗跳的走過來的？現(xiàn)在想來有點后怕，我這不是在培養(yǎng)她的閱讀興趣，我是在把她扼殺在閱讀的搖籃里啊。</h3> <h3>自從看了這本《朗讀手冊》之后，我才明白我的孩子為什么不愛讀書？我們對讀書的一些觀念是否需要調(diào)整？只看書名，《朗讀手冊》給人感覺可能是本有關如何提高朗讀技巧、提高閱讀分數(shù)的書。但讀了幾頁就發(fā)現(xiàn)，其實這本書更多強調(diào)的是“渴望閱讀”，即閱讀動機。生活中，父母和教師只是教孩子閱讀的技巧，但很少想辦法激發(fā)他們的閱讀動機和興趣。其實，還有比想閱讀更重要的閱讀技巧嗎？</h3> <h3>看了目錄中對第二章內(nèi)容的概述：<font color="#ed2308">讀書給10歲左右的大孩子聽，是不是在浪費時間？</font>看到這句話，就像磁鐵的南北極對撞一樣，我被它的概述深深吸引了，我迫不及待地想好好地仔仔細細地看看這章的內(nèi)容。</h3> <h3><b><font color="#b04fbb">我該怎么做才能延長孩子集中注意力的時間？</font></b></h3><h3><span style="caret-color: rgb(176, 79, 187);"><font color="#333333">哈弗大學的心理學家杰羅姆·卡根研究如何改善有學習困難的孩子的語言問題時發(fā)現(xiàn)，一對一教學對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。所以他強調(diào)，如果可能的話，家長最好給每個孩子單獨讀故事聽。</font></span></h3> <h3><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold;">當大人讀書給孩子聽的時候，有3件重要的事同時發(fā)生：</font></h3><h3><font color="#333333">（1）孩子和書之間產(chǎn)生一種愉悅的聯(lián)結(jié)關系；</font></h3><h3><font color="#333333">（2）家長和孩子同時從書里學到東西；</font></h3><h3><font color="#333333">（3）家長把文字以及文字的發(fā)音灌輸?shù)胶⒆拥亩淅铩?lt;/font></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);">這些字傳到耳朵之后，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水池一般儲存在記憶里。所傳輸?shù)淖侄嗟揭欢ǔ潭戎螅@個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉(zhuǎn)換成可以說出來、寫出來以及閱讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。</span></font></h3> <h3><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold;">讀書給10歲左右大的孩子聽，是不是在浪費時間？</font><font color="#333333">關于讀書給大孩子聽，有以下兩個有爭議的問題：第一，你認為如今的青少年花在閱讀上的時間已經(jīng)足夠甚至太多了嗎？第二，你認為成人的閱讀時間已經(jīng)足夠了嗎？如果你的答案都是肯定的，那么我建議，孩子長大后你就不用再讀書給他聽了，而是增加許多和書有關的活動，例如讓他寫報告、做論文、參加考試；然而這些事卻會讓孩子對書產(chǎn)生錯覺，他們認為讀書是件苦差事，等到成人之后就會逃避閱讀。</font></h3> <h3>當我們試著讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣時，我們就如同在向他們推銷。大衛(wèi)·奧格威的著作在過去半個世紀以來一直在廣告界被視為圣經(jīng)，他曾經(jīng)建議一些知名大企業(yè)內(nèi)撰寫廣告文案的員工：“推銷時，你不能使人們感到厭煩而勉強購買你的產(chǎn)品；相反，你必須讓他們感到興致勃勃而愿意購買?！痹谶@里我們推銷的東西是“閱讀”，而朗讀故事是一種令人愉悅的廣告方式。</h3> <h3>在一年級的時候給女兒買了《世界寓言故事》，這本沒有注音的書讓我一度認為自己買的太早了，根本不適合低年級的孩子讀，因此而擱置著。我嘗試著拿這本書開始我的朗讀之路，不知不覺中也為女兒讀到了46頁，不知道是出于想晚睡還是真的喜歡聽我朗讀，每天她都會主動提出要聽故事，不管怎么樣，開頭總是好的，我也會繼續(xù)下去。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">其實我真希望她能因為我的朗讀而全神貫注專心致志，但是這似乎很難，她還是會有點小動作，但是對于朗讀過程中碰到的熟悉的人或事她經(jīng)常會以搶答似的形式脫口而出，我想我不應該強制要求她坐著紋絲不動，這樣她就沒有了她的樂趣，對于我推銷的“朗讀產(chǎn)品”反而會適得其反吧？我還是應該繼續(xù)我的朗讀的推銷，輕松的愉悅的，以潛移默化的方式來讓她渴望閱讀吧！</h3> <h3><font color="#b04fbb" style="font-weight: bold;">什么時候是我們與年幼孩子聯(lián)絡情感的最佳時機？</font><font color="#333333">只要一對一即可：一對一的散步、一對一的談話、或一對一的閱讀。最后你會發(fā)現(xiàn)，與孩子單獨相處的時間里，你和孩子之間的爭執(zhí)和問題都減少了。</font></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);">一點都不給孩子讀故事，以及太早停止閱讀，都是大錯特錯的。美國國家閱讀委員會把朗讀描述為“孩子小學畢業(yè)之前都應該保持的一種習慣”。</span></font></h3><h3><font color="#333333"><span style="caret-color: rgb(51, 51, 51);">扮演父母的角色是不可以省時間的，身為父母必須在孩子身上花費時間，而不是越省越好！</span></font></h3>