<h1> 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！?lt;/h1> <h1> 廈門培訓(xùn)第二天，有幸聆聽(tīng)楊艷君老師的講座: 《基于廣義思維導(dǎo)圖的課堂重構(gòu)體系》。楊老師是中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心“思維導(dǎo)圖教與學(xué)”專家、人大附中第二分校副校長(zhǎng)、海淀區(qū)政府督學(xué)、高中物理高級(jí)教師。</h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">四個(gè)層面：道、法、術(shù)、器</font></b></h1><h1> 楊老師把中西方的有理論和在教學(xué)中的應(yīng)用集納并結(jié)合在一起，形成了自己的一套思維導(dǎo)圖理論和方法，概括為：<br>1. 道<br>2. 法<br>3. 術(shù)<br>4. 器</h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">道：理念</font></b><br> 哲學(xué)家尼采說(shuō)過(guò)一個(gè)獨(dú)特的自我要“創(chuàng)造出一輪自己的太陽(yáng)”。這句話激發(fā)楊老師不斷思考教育的本質(zhì)——教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把學(xué)生作為人的獨(dú)特本質(zhì)的創(chuàng)造精神引發(fā)出來(lái)，使其成為能夠自覺(jué)、自由創(chuàng)造的人。<br></h1><h3><br></h3> <h1><b><font color="#ff8a00"> 法：概念</font></b><br> 楊老師提出了“廣義思維導(dǎo)圖”的概念： 思維導(dǎo)圖能夠整理和激發(fā)人的思維，促進(jìn)思維的聚合與發(fā)散，具有點(diǎn)、線、面、圖、彩的特點(diǎn)，是可視化的思維工具。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">術(shù)：模式</font></b><br> 楊老師把思維導(dǎo)圖帶到課堂，用在課堂，融入課堂，通過(guò)不斷的實(shí)踐和凝練，最終提煉出“三圖六構(gòu)”的課堂模式，讓思維導(dǎo)圖和課堂完美融合。<br> “三圖”是指感知圖、精細(xì)圖和凝練圖，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)著不同的角色。</h1> <h1> <b>感知圖：</b>學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)感知課程，根據(jù)自己的感知構(gòu)建思維導(dǎo)圖，然后還可以通過(guò)學(xué)生間的幫助和學(xué)習(xí)修改思維導(dǎo)圖。</h1> <h1> <b>精細(xì)圖：</b>老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的了解，在已有的感知圖的基礎(chǔ)上精細(xì)思維導(dǎo)圖，或是重新構(gòu)建出一個(gè)新的思維導(dǎo)圖。</h1> <h1> <b> 凝練圖：</b>對(duì)理科來(lái)說(shuō)，凝練圖主要是知識(shí)結(jié)構(gòu)；而對(duì)文科來(lái)說(shuō)，凝練圖大部分是中心思想。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">器：方法</font></b></h1><h1>繪制思維導(dǎo)圖的方式有兩種：<br>1.手繪：</h1><h1>2.用軟件制作：像iMindMap、MindManager、FreeMind、Instaviz等。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">動(dòng)手實(shí)踐</font></b><br> 理論學(xué)習(xí)后，楊老師給我們布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求我們現(xiàn)場(chǎng)為“三圖六構(gòu)重建課堂”備一節(jié)課，以下是一節(jié)優(yōu)秀案例課。</h1> <h1><b><font color="#ff8a00">關(guān)于我們</font></b></h1><h1> 上午8點(diǎn)，楊木根老師帶領(lǐng)我們?cè)缭绲綀?chǎng)，提前和楊艷君老師溝通合影，簽字留念。</h1> <h1> 在實(shí)際操作過(guò)程中，從上午11點(diǎn)至下午2點(diǎn)，大家樂(lè)此不疲，沉溺其中。</h1> <h1> 舍棄午休的時(shí)間，我們都按老師的要求完成了課前導(dǎo)學(xué)圖、課中導(dǎo)學(xué)圖、感知圖、凝念圖和量規(guī)圖。雖有疑惑，但也基本了解了如何開(kāi)展一節(jié)思維導(dǎo)圖課堂。</h1> <h1> 全神貫注，心無(wú)旁騖，我們享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們分享著進(jìn)步的喜悅。</h1> <h1> 李燕玲老師的手繪思維導(dǎo)圖，再一次另人贊嘆不已，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣??????</h1> <h1> 一天的學(xué)習(xí)，感觸最深的是楊艷君老師說(shuō)的這句話：“想改變學(xué)生，就是神經(jīng)??；能改變自己，才是真英雄！” 的確，我們很難改變他人，改變學(xué)生也絕非易事。做更好的自己，愿我們都能成為真英雄！</h1>