<h3> 宋代：陸游</h3><h3> 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。</h3><h3> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。</h3><h3> 2019.7.21至23日有幸參加河南省省級骨干教師為期三天的集中培訓學習。7月21上午在河南師范大學如期舉行。首先由河南師范大學文學院李永賢院長宣布開班儀式開始并作重要講話。他指出，對語文學科的理解和踐行不是一朝一夕的事情，大家一定要結(jié)合自身的工作和生活等各個方面，要悉心體會，認真反省將會獲得更多的收益并就這次培訓給各位語文教師寄寓深切希望。</h3><h3> 三天時間一共由五位名師給我們培訓學習。他們分別是鄭逸農(nóng)（浙江師范大學教授）、宋愛芹（焦作市第一中學 中原名師）、任云峰（河南師范大學附屬中學高級教師）、劉萍萍（新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教研室高級教師）、楊衛(wèi)平（鄭州十九中特級教師）。</h3> <h3> 7月21上午鄭逸農(nóng)教授授課。授課名稱：“非指示性”語文教學改革。</h3><h3> 分別從五個方面進行論述：①誤區(qū)辨析②課堂表現(xiàn)③五讀教學模式④六讀教學模式⑤課堂評價模型。</h3><h3 style="text-align: left;"> 最后指出：“非指示性”教學改革體現(xiàn)了我們對教育教學活動中如何處理好教師和學生關(guān)系的理解和探索。其中，教師的作用不是“指示”，也不是“非指導”，而是“引導”；學生的作用不是“被指示”，也不是“不被指導”，而是在教師引導下自主學習。</h3> <h3> 7月21下午由宋愛芹老師引導我們培訓學習。她授課的題目是：新時代背景下語文教師的專業(yè)成長。</h3><h3> 分別從三個方面進行闡述：師德修養(yǎng)、專業(yè)技能、班級管理。</h3> <h3>教師教會這四樣東西會鑄就我們一生的財富。</h3> <h3>分別從三個方面分析：修己、修學、修德。</h3> <h3>窗戶外的班主任，形象解讀。</h3> <h3> 鼓勵老師們多讀書。指出，光靠職責感也是不行的，還務必在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就務必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學生更多的知識。</h3> <h3> 7月22日上午由任云峰老師主持培訓。培訓題目是：寫作，使師生生命河流融通。</h3> <h3>任老師分別從以上五個方面進來分析。</h3> <h3>多種形式的寫作訓練</h3> <h3> 7月22日下午由劉萍萍老師主持培訓。培訓題目是：走向?qū)I(yè)化的聽評課。</h3><h3> 分別就兩大板塊分析：1、傳統(tǒng)聽課中存在的問題。2、專業(yè)化的聽評課方法——課堂觀察。</h3> <h3> 從劉老師精彩的講座中，讓我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念進一步得到更新，受益匪淺。</h3> <h3>生動的課堂</h3> <h3>隨機提問</h3> <h3> 透過深刻的理論闡述和經(jīng)典的例子結(jié)合，使的講座的效果到達比較高的境界。</h3> <h3> 7月23日上午由楊衛(wèi)平老師主持培訓。題目是：愛上語文，簡單生長。</h3><h3> 從兩個方面進行闡述：1、語文教學有功力，無功利。2、語文老師的寫作有收獲，不迷惑。</h3> <h3>師生共寫互評</h3> <h3>作文中形式多樣的評價方式。</h3> <h3> 寫自己，讀自己。用自己的真情感染著現(xiàn)場每位聽者。有血有肉的文章加上有趣的靈魂讓我們眼眶濕潤。</h3> <h3>現(xiàn)場讀和學生的書信交流</h3> <h3><br></h3><h3> 楊老師溫柔的外表中鑲嵌著鋒芒。瘦弱的身軀中藏著倔犟。詼諧的語言中布滿著深意。她是信陽羅山人，培訓結(jié)束后約我們信陽的老師們合影留念。</h3><h3> 感恩相遇……</h3><h3> 三天五位輔導教師他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學習，加強科學文化知識的學習。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。常言道，師傅領(lǐng)進門，修行在個人。我想，對教師來說，成長最重要的是以終身學習為途徑的自我培訓，要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行。</h3><h3> 教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學習，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我們的教學工作到達最優(yōu)化，教育活動才最有效率！</h3>