好的教育是點燃一把火Fleur ??伊妍花漾 <h3>在加拿大生活了五年，有太多可以回憶的畫面。北美教育的優(yōu)勢讓我看到了好的教育不是裝滿一桶水，而是點燃一把火。</h3> <h3>加拿大的教育讓兩小娃學(xué)會了與人交往、懂得尊重他人、擁有良好的責(zé)任心?？床坏教?，我們就成為太陽，成不了太陽，我們就追著太陽。</h3> <h3>很喜歡顧城的一首詩：“你不愿意種花。你說，我不愿看見它，一點點凋落。是的，為了避免結(jié)束，你避免了一切開始?！焙⒆拥暮闷嫘淖屗麄冇糜趪L試，不怕失敗。他們會有創(chuàng)意地跑到麻麻的臥室，搭起帳篷“露營”。</h3> <h3>我們成人不夠有趣，是因為我們認為很多事情無用，無意義。不再相信美好，因為不再相信，而避免了一切美好的開始。</h3> <h3>后來，當我們發(fā)現(xiàn)自己改變后，世界就變得美好起來了。</h3> <h3>一個人相信什么，他未來的人生就會靠近什么。</h3> <h3>孩子們擁有讓人羨慕的清澈眼神，治愈系少男少女。</h3> <h3>教養(yǎng)、友善、責(zé)任感、主動性、抗挫能力，都是檢驗孩子受教育程度的標尺。<br></h3> <h3>為人父母的終極使命，是培養(yǎng)出適應(yīng)社會的孩子。孩子能在社會上活得開心、順暢、如魚得水、游刃有余，才是作為父母的最大成功和最高榮譽。</h3> <h3>教會孩子和世界相處的能力，這是對她最大幫助和保護。</h3> <h3>加拿大的夏天離不開度假小木屋。我喜歡在兩小娃睡覺前問他們?nèi)齻€問題：“今天有沒有幫助別人？有沒有認識新朋友？自己在這一天里最大的收獲是什么？”這是我個人去完以色列旅游后最大的收獲，猶太人的教育理念值得我們效仿。</h3> <h3>花瓶島的美好。人生好比是一個池子，而你的格局決定了這個池子有多深有多大。倘若你的池子只是方寸大小，那么不管你往里面倒多少水，池子很快就滿了。</h3> <h3>可如果你胸中有乾坤，想的是如何往更高的山峰攀登，想的是如何提升自己的層次。這樣的人生必然充滿著無限的可能。</h3> <h3>喜歡做有治愈能力的事兒，比如與孩子聊天。</h3> <h3>告訴她，無常是常，世界不會永遠不出你所料。一個人能控制的范圍是有限的。</h3> <h3>于我個人而言，驅(qū)趕壓力有個良方。周末鐵定陪孩子，不安排工作。在游玩中想一些需要沉靜下來才能想透的問題。</h3> <h3>人的一生雖然漫長，可做的事情看似很多，但其實真正能做的，不過只有一件而已。這件事就是一個人來到世間的使命。</h3> <h3>教育的價值就在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。</h3> <h3>這是每一所學(xué)校、每一個家庭在教育問題上所面臨的真正挑戰(zhàn)。</h3> <h3>和上哪所學(xué)校，考多少分相比，知道自己未來將成為一個什么樣的人是更為重要和根本的目標。</h3> <h3>一旦一個孩子認識到自己未來將成為什么樣的人，就會從內(nèi)心激發(fā)出無窮的動力去努力實現(xiàn)自己的目標。</h3> <h3>對于人的成長而言，這種內(nèi)生性的驅(qū)動力要遠比外部強加的力量大得多，也有效得多。</h3> <h3>人生不是一場由他人設(shè)計好程序的游戲。</h3> <h3>游戲只要投入時間和金錢，配置更強大的“裝備”就可以通關(guān)。</h3> <h3>人生是一段發(fā)現(xiàn)自我的旅程，路要靠自己一步一步走出來。認識到自己未來會成為一個什么樣的人，就像是遠方的一座燈塔，能夠不斷照亮前方的道路。</h3> <h3>越來越多的孩子從教育中不能享受到快樂，不快樂的時間一再提前。</h3> <h3>我自己的經(jīng)驗告訴我：好的教育，應(yīng)該是使人感受到精神的愉悅和心靈的平和。</h3> <h3>教育的價值在于喚醒每一個孩子心中的潛能，幫助他們找到隱藏在體內(nèi)的特殊使命和注定要做的那件事。</h3> <h3>教育是否有效，要看它是否幫助人們實現(xiàn)了教育的目的。</h3> <h3>越是優(yōu)秀的教育，越強調(diào)教育對人本身的完善。把提高個人素質(zhì)作為最根本的教育目標。</h3> <h3>北美的教育，用我們成人的價值觀去考量，非常地“不實用主義”，教給學(xué)生的往往是些“無用”的東西。注重思考，討論，動手能力。然而這些所謂的“無用”，慢慢會發(fā)現(xiàn)它們才是孩子最大的競爭力。</h3> <h3>接受教育，是為了尋找“原我”以不斷完善自身。</h3> <h3>教育的目的在于喚醒而不是塑造。知識絕非他人所能傳授，而是孩子在思考和實踐的過程中逐漸形成的自我領(lǐng)悟。</h3> <h3>北美教育是一個觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、辯論、體驗和領(lǐng)悟的過程，學(xué)生在此過程中，逐步掌握了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、尋找資料、得出結(jié)論的技巧和知識。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>雖然他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能不夠深不夠難也不夠廣，但只要是學(xué)生自己領(lǐng)悟的知識點，不僅終身難以忘記，而且往往能夠舉一反三。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>我們的教育深受孔子“學(xué)而時習(xí)之”思想的影響，老師把知識點一遍又一遍地給學(xué)生，要求學(xué)生通過不斷地復(fù)習(xí)背誦，使之成為終身不忘的記憶。</h3> <h3>這種教學(xué)方式對于傳統(tǒng)的人文經(jīng)典教育是有效的，但對于現(xiàn)代自然科學(xué)、社會科學(xué)而言，其弊端是顯而易見的：學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍比較扎實，但也因此束縛了思想和思維，喪失了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的機會。</h3> <h3>更重要的是，死記硬背、繁重異常的基礎(chǔ)教育，令學(xué)生普遍地厭學(xué)、不喜歡思考、動手能力差。</h3> <h3>從教育的目的和教學(xué)方式出發(fā)，中國和加拿大關(guān)于“教育有效性”的理解可能存在相當大的差異。</h3> <h3>我個人認為 ，提高教育有效性的關(guān)鍵，在于如何把價值觀教育自然而然地融入教育的全部過程之中。</h3> <h3>因為統(tǒng)一的高考錄取體制對基礎(chǔ)教育的制約和影響，以及社會外部環(huán)境的變化，教育的過程正在逐步被異化為應(yīng)付考試訓(xùn)練的過程。</h3> <h3>目前，這個過程正在向低齡化階段發(fā)展。由于“不能輸在起跑線上”的比拼心理，對兒童的早期智力開發(fā)正在進入歷史上最狂熱焦躁的階段。我們這次回國，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都在補課，各大補習(xí)機構(gòu)門庭若市。</h3> <h3>越來越多的孩子從教育中不能享受到快樂，不快樂的時間一再提前。</h3> <h3>教育越來越難以使人感受到精神的愉悅和心靈的平和。</h3> <h3>在北美的課堂里，無論是大學(xué)、中學(xué)還是小學(xué)。老師很少給學(xué)生講解知識點，而是不斷提出各種各樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。</h3> <h3>學(xué)生的閱讀、思考和寫作的量很大，但很少被要求去背誦什么東西。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>在孩子該單純的年紀，別再滿是對比和打擊了，孩子需要的是一個安心的成長環(huán)境。<br></h3> <h3>嘗試讓你的心寧靜下來，獨立于環(huán)境寧靜下來。不管環(huán)境怎么樣，你要活出自己的獨特性。每一個孩子都是獨一無二的。</h3> <h3>孩子天生是單純善良的，他們在日常生活中是可以感受到父母的不容易，感受到溫暖而向上的力量的。</h3> <h3>為人父母，最大的成就是養(yǎng)出會與世界相處的孩子。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>養(yǎng)出一個懂得感恩的孩子。</h3> <h3>感情純真，懂得感恩的孩子，內(nèi)心往往更為善良豁達，更容易懂得換位思考，理解家人理解別人的不容易。</h3> <h3>只有自己做了母親才懂得：養(yǎng)的是孩子，傾注的卻是父母一生的心血。</h3> <h3>但由于孩子的生理和心理畢竟不夠成熟，對外界的所有反應(yīng)幾乎都是基于自然反應(yīng)和模仿而來，父母的循循善誘和言傳身教，是孩子成長路上最好的營養(yǎng)品。</h3> <h3>對孩子多一點耐心，少一點責(zé)罵；多一點理解，少一點抱怨；多一點引導(dǎo)，少一點批評。</h3> <h3>讓孩子參與家庭生活。如今，9歲的女兒主動要求幫全家人做早餐。煎雞蛋，煮牛奶，烤面包，榨果汁。一直堅持成為了習(xí)慣。8歲的兒子承擔了洗衣服和疊衣服的重任。</h3><h3><br></h3><h3>對家務(wù)的參與感，讓他們懂得了責(zé)任的真正含義。培養(yǎng)一顆懂得感恩的心，是父母最大的福氣。</h3> <h3>他的懂事和堅強，樂觀和感恩，將會成為他一生受用的財富。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>尼采說：感恩即是靈魂上的健康。</h3> <h3>一個家庭的物質(zhì)條件對孩子的成長固然十分重要，但是傾注了真誠和愛養(yǎng)大的孩子，未來一定更懂得好好愛自己愛生活。</h3> <h3>更容易懂得尊重并感恩別人的付出。</h3> <h3>父母愛孩子，是天性也是本能。甚至絕大部分的中國父母，窮其一生都在為孩子而活。</h3><h3><br></h3> <h3>要在孩子6歲之前，就要給他立好規(guī)矩，讓他知道什么事情是可以做的，什么事情堅決不能做的。</h3><h3><br></h3> <h3>從小立規(guī)矩，從小讓孩子懂得愛自己愛家人，以恰當?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)和教育。</h3> <h3>父母的陪伴，才是孩子最安心的藥丸。</h3> <h3>一個家庭擁有穩(wěn)定信賴的結(jié)構(gòu)，有融洽的關(guān)系，溫馨的氣氛，孩子自然擁有強大的幸福感。</h3><h3><br></h3> <h3>真正的家庭教育，重點不在教育而在環(huán)境。</h3> <h3>你想讓孩子成為什么樣的人，你就先成為這樣的人。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>有父母的榜樣，孩子也更樂于學(xué)習(xí)和實踐，將感恩和愛的種子種在自己的心里。</h3> <h3>高質(zhì)量的陪伴，是堅定的眼神。</h3> <h3></h3><h3>高質(zhì)量的陪伴，是深沉的愛。</h3> <h3>我愛的是你，純粹的你。</h3> <h3>而不是你們?nèi)〉玫某煽?，抑或是那些我可以拿出去炫耀的表現(xiàn)。</h3> <h3>為人父母，往往會過分關(guān)注兩件事：快樂或者成績。</h3> <h3>如果只關(guān)注孩子的眼下的快樂而對孩子沒要求，那么這樣的快樂也是短暫的、稍縱即逝。</h3> <h3>如果只關(guān)心孩子的成績，就只看到孩子的成就，而不是孩子這個人本身。</h3> <h3>在世俗的理解中，成功的成年人往往具有下述的特質(zhì)：</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>有價值感和目標</h3> <h3>韌性。能聽取建設(shè)性的批評。有終生好學(xué)精神。</h3> <h3>有社交能力和情商，懂得如何去領(lǐng)導(dǎo)和合作。</h3> <h3>具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力</h3> <h3>有毅力</h3> <h3>善良</h3> <h3>有同情心和愛心，心系他人。</h3> <h3>如果我們把人生看作一場短跑，我們會盡一切可能沖向終點，不籌劃未來。一旦摔倒，我們就輸了。</h3> <h3>但倘若我們把人生看作一場馬拉松，那我們的目標就設(shè)的更長遠。周圍的人都能互相合作，互相鼓勵，我們才能走的更遠。</h3> <h3>小王子餐</h3> <h3>我曾經(jīng)給兩小娃做過的最有創(chuàng)意的一餐</h3> <h3>孩子會因為父母的期望而成長，往往會為之付出巨大的努力。</h3> <h3>高要求并不指的是外在成就，不是全 A，也不是獲獎的榮譽。</h3> <h3>而是擁有體諒，尊敬，誠實，善良，負責(zé)等等這些家長希望孩子所擁有的優(yōu)良品性。</h3> <h3>高要求的定義是家長能知道孩子是什么樣的一個人，家長期望孩子能展現(xiàn)出他們的美好天性及優(yōu)良品質(zhì)。</h3> <h3>重點不在于他們?nèi)〉玫耐庠诔删?，而在于期望他們作為一個人的內(nèi)在素質(zhì)。</h3> <h3>要引導(dǎo)孩子多嘗試新鮮事物，喜歡創(chuàng)新，不懼怕一切未知。</h3> <h3>感恩能有機會從事自己喜歡的事情是非常幸運的。這些是我在北美生活五年，以及自己做教育這么多年來最大的收獲。</h3> <h3>我們的短期目標：培養(yǎng)孩子好學(xué)精神。</h3><h3><br></h3> <h3>我們的中期目標：是找到與孩子興趣契合的方向，促進對學(xué)習(xí)的熱愛。不是什么常春藤，而是孩子真正熱愛的方向、為之而努力的激情。</h3> <h3>我們的長遠目標：培養(yǎng)一個健康積極的成年人。</h3> <h3>靜下心來，給自己時間好好回想一下他們的美好天性和品質(zhì)。</h3> <h3>那些孩子曾經(jīng)讓你感動的事，那些美好親昵的時光～～</h3> <h3>愛孩子本身，而不是他們做出的成就。無條件的愛，是孩子一生中最大的力量。</h3>