<h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">————??————</font></b></h3> <h3> 為進(jìn)一步提高我縣各中學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)力,提高各中學(xué)教研室主任的業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)和管理能力,學(xué)習(xí)借鑒甘肅省在教學(xué)教研方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)我縣學(xué)校教學(xué)教研工作的實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)校教研工作常態(tài)化、科學(xué)化,致力提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)縣教育局臨教發(fā)[2019121號(hào)文件精神。臨高縣研訓(xùn)中心于8月3組織全縣中學(xué)校長(zhǎng)教研室主任共50人赴甘肅省蘭州市進(jìn)行為期7天的訪(fǎng)學(xué)之旅。</h3><h3>報(bào)道:謝哨崗</h3> <h3> 本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)以提高中學(xué)校長(zhǎng)、教研室主任是教學(xué)教研工作的第一責(zé)任人和主要責(zé)任人的擔(dān)當(dāng)意識(shí)為目標(biāo)，以提高教學(xué)教研活動(dòng)的策劃實(shí)施能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)校教學(xué)教研管理水平為目的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)我縣各中學(xué)樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)教研管理思想，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高思想政治素質(zhì)、政策法規(guī)、教學(xué)教研管理等專(zhuān)業(yè)素養(yǎng).推動(dòng)我縣學(xué)校教育教學(xué)管理科學(xué)性和實(shí)效性。</h3> <h3>8月4日早上9點(diǎn)，臨高縣中學(xué)校長(zhǎng)、教研室主任訪(fǎng)學(xué)團(tuán)在蘭州十六中學(xué)舉行開(kāi)班儀式。隨后參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園，觀摩了十六中豐富的特色課堂及設(shè)施建設(shè)。</h3> <h3>郝菊俠校長(zhǎng)主持開(kāi)班儀式，她傳達(dá)了臨高縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的重要指示，要求訪(fǎng)學(xué)成員務(wù)必在學(xué)習(xí)活動(dòng)期間保持臨高教育者的良好形象，努力學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為臨高教育做出卓越貢獻(xiàn)。他并就此次學(xué)習(xí)的日程安排、學(xué)習(xí)群組建設(shè)、作用安排及要求、研修期間注意事項(xiàng)、班委職責(zé)五個(gè)方面進(jìn)行了布置和指導(dǎo)。</h3><h3></h3> <h3>臨高二中校長(zhǎng)范鵬作領(lǐng)隊(duì)動(dòng)員發(fā)言。范校長(zhǎng)說(shuō)此次訪(fǎng)學(xué)時(shí)間緊任務(wù)重，是臨高縣各校提高教學(xué)質(zhì)量的學(xué)習(xí)契機(jī)，希望各中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不辜負(fù)臨高主管教育領(lǐng)導(dǎo)的囑托，不辱使命，完成學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)揮重要作用。他就此次訪(fǎng)學(xué)做了五點(diǎn)建議:</h3><h3>1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度</h3><h3>2、遵守紀(jì)律</h3><h3>3、按時(shí)完成作業(yè)</h3><h3>4、記錄好訪(fǎng)學(xué)資料</h3><h3>5、注意安全</h3> <h3>縣研訓(xùn)中心兼職教研員，臨高語(yǔ)文高級(jí)教師魯東作班長(zhǎng)宣誓:</h3><h3>保證學(xué)習(xí)期間遵守紀(jì)律，有感恩之心、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、開(kāi)闊視野、獨(dú)具慧眼學(xué)有所成高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3>蘭州市第十六中學(xué)校長(zhǎng)馬瑩，就本校的發(fā)展情況，辦學(xué)理念，做了詳細(xì)介紹。</h3><h3>一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，石榴精神文化洋溢校園。</h3><h3>二、高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理，創(chuàng)新實(shí)干再啟征程。</h3><h3>三、學(xué)校定位精準(zhǔn)，誠(chéng)勤和毅、知行合一。</h3><h3>四、凝聚"石榴精神"內(nèi)涵，積極開(kāi)展"五境”教育活動(dòng)，培養(yǎng)向美至善的人。</h3><h3>五、大教育林立核心在人，小課堂立足志在遠(yuǎn)方。</h3><h3>六、生本課堂模式架構(gòu)與典型代表</h3><h3>遵循原則:立足發(fā)展，尊重實(shí)際，借鑒典型，個(gè)性張揚(yáng)</h3> <h3>韓才孝副校長(zhǎng)就蘭州十六中學(xué)教研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流匯報(bào)</h3> <h3><p style="text-align: center;">《博物志》載</h3></h3><p style="text-align: center;">“漢張騫出使西域</h3><p style="text-align: center;">得涂林安石國(guó)榴種經(jīng)</h3><p style="text-align: center;">歸,故名安石榴。”</h3><p style="text-align: center;">“石榴”二字為蘭州市石六中學(xué)“十六”之諧音，也是是學(xué)校核心文化理念</h3><p style="text-align: center;"></h3> <h3>1986年誕生的學(xué)校</h3> <h3>書(shū)法室</h3> <h3>發(fā)泄室</h3> <h3>合唱室</h3> <h3>心理輔導(dǎo)室</h3> <h3>美術(shù)室</h3> <h3>人工智能</h3> <h3>泥塑室</h3> <h3>說(shuō)唱室</h3> <h3>豐富多彩的校園社團(tuán)</h3> <h3>第一組</h3><h3>組長(zhǎng):謝哨崗</h3> <h3>第二組</h3><h3>組長(zhǎng):李云華</h3> <h3>第三組</h3><h3>組長(zhǎng):魯東</h3> <h3>第四組</h3><h3>組長(zhǎng):吳惠玉</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">學(xué)員作業(yè)</font></b></h3><h3>臨高二中 范鵬</h3><h3></h3><h3>學(xué)習(xí)“石榴精神”感悟：學(xué)校無(wú)精神則不強(qiáng)。</h3><h3>一名教師、一所學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展，就需要一種昂揚(yáng)向上的斗志精神，需要有充滿(mǎn)激情的演講，需要有自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，需要有消除無(wú)所作為、得過(guò)且過(guò)的工作狀態(tài)，讓生命每天都充滿(mǎn)奮斗的價(jià)值和意義。精神的力量是強(qiáng)大的，人有了信仰和追求，有了明確的奮斗目標(biāo)，不管是處于順境還是逆境都能保持奮斗的激情。古今中外，大凡成功的人，無(wú)不具有強(qiáng)大的精神支柱，有了這種精神動(dòng)力，普通的人可以成就不平凡的事業(yè)。一個(gè)人如此，一所學(xué)校發(fā)展亦如此。精神就是希望，精神就是斗志，精神就是力量。（二中，范鵬）</h3><h3><br></h3><h3>蘭州市十六中學(xué)訪(fǎng)學(xué)觀感 </h3><h3> 臨高中學(xué) 王文青</h3><h3> 走進(jìn)“石榴園”，赴鼻飄來(lái)是一股濃濃的文化之馨香。校園雖小，但卻蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。過(guò)道走廊，花壇竹軒，精致雅趣，陶情怡心；聚石問(wèn)渠，五鏡畫(huà)樓，載以文道，立德樹(shù)人。校園處處無(wú)閑境，境境潤(rùn)心，處處育人！</h3><h3> 教育無(wú)小事，事事在育人。注重細(xì)節(jié)，做好細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)之處，盡顯育人之精彩！</h3><h3><br></h3><h3>多文學(xué)校 王建永 8月4日早上帶著一顆學(xué)習(xí)的心走進(jìn)蘭州十六中，那里的每一面、每一棵樹(shù)、每一塊石都在澆鑄著十六中教師們的用心。再走入興趣社團(tuán)的每一塊陣地，觸動(dòng)更深，那是核心文化的呈現(xiàn)形式，也是文化積累的羅列。聽(tīng)了馬校長(zhǎng)的報(bào)告，真是和智者的思想的碰撞，不由得自己的心靈閃現(xiàn)了火花，聽(tīng)了韓副校長(zhǎng)的教育教研的解讀和分享，才知我們的理念擱淺了，行動(dòng)遲緩。走一遭，學(xué)一經(jīng)，甘肅之旅，一路芳香。</h3><h3><br></h3><h3>臨高中學(xué) 戴雪梅 8月4日 作業(yè)</h3><h3> </h3><h3> 今天參觀蘭州第十六中學(xué)，聽(tīng)取了馬瑩校長(zhǎng)和韓才孝副校長(zhǎng)關(guān)于校園文化建設(shè)與教學(xué)教研工作的精彩講座，深有感觸：</h3><h3> 一、學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，以精氣神挖掘?qū)W校文化發(fā)展內(nèi)涵。</h3><h3> 二、以學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)發(fā)校本課程， 體現(xiàn)著教育者的生本理念，為學(xué)生才能的發(fā)揮展示提供廣闊舞臺(tái)。 </h3><h3> 三、設(shè)計(jì)教研套餐，為教師主動(dòng)成長(zhǎng)提供選擇。</h3><h3> 四、注重學(xué)科深度融合嘗試，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和綜合思維。</h3><h3> 五、追求高效的生本課堂，智慧個(gè)性的課堂。</h3><h3><br></h3><h3> 臨高二中:王天鎮(zhèn)</h3><h3>8月4日上午，在郝校長(zhǎng)、范鵬校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到蘭州市第十六中學(xué)學(xué)習(xí)，參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的綠色校園。</h3><h3> 郝校長(zhǎng)主持舉行了開(kāi)班儀式，首先由范校長(zhǎng)作動(dòng)員講話(huà)并提出了五點(diǎn)建議，班長(zhǎng)魯東老師也很好的代表了我們學(xué)員進(jìn)行表態(tài)發(fā)言，最后聽(tīng)取了馬瑩校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)熱情洋溢、充滿(mǎn)自豪的《走進(jìn)石榴苑》報(bào)告，觀摩了務(wù)本求實(shí)、精雕細(xì)刻的特色課堂，目之所遇、耳之所聞無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼，所見(jiàn)所聞所感如下：</h3><h3> 一、科學(xué)管理轉(zhuǎn)向文化管理，石榴精神文化洋溢校園。</h3><h3>二、高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，走動(dòng)式管理，創(chuàng)新實(shí)干再啟征程。</h3><h3>三、學(xué)校定位精準(zhǔn)，誠(chéng)勤和毅、知行合一。</h3><h3>四、凝聚"石榴精神"內(nèi)涵，積極開(kāi)展"五境”教育活動(dòng)，培養(yǎng)向美至善的人。</h3><h3>五、大教育林立核心在人，小課堂立足志在遠(yuǎn)方。</h3><h3>六、生本課堂模式架構(gòu)與典型代表</h3><h3>遵循原則:立足發(fā)展，尊重實(shí)際，借鑒典型，個(gè)性張揚(yáng)</h3><h3>典型代表:橋牌、軟陶、書(shū)法等</h3><h3>問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。</h3><h3>黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。</h3><h3><br></h3><h3>東英中學(xué) 梁學(xué)新<br></h3><h3> 今天上午在蘭州十六中聽(tīng)了一場(chǎng)精彩的報(bào)告，感觸很深。僅有23畝的面積，十六中師生竟能打造如此精致的學(xué)校，我想這是十六中領(lǐng)導(dǎo)用心，老師細(xì)心，學(xué)生專(zhuān)心的結(jié)果。以生為本志在遠(yuǎn)方的“石榴文化”打造出教育精品。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何嘗不是一個(gè)好的借鑒？</h3><h3><br></h3><h3>作業(yè) 陳安平 第二思源</h3><h3>訪(fǎng)學(xué)蘭州第十六中學(xué)，聽(tīng)取了馬瑩校長(zhǎng)關(guān)于校園文化建設(shè)的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。以‘五境’做文章，注重文化建設(shè)，更注重深層次的挖掘，這點(diǎn)很值得學(xué)習(xí)，自知沒(méi)有做好這點(diǎn)?。?6中學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)方面取得了顯著成績(jī)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿(mǎn)目，非常吸引我的眼球。這些成績(jī)體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮提供廣闊舞臺(tái)。作為同等規(guī)模的學(xué)校，別人能做到這么優(yōu)秀，是因?yàn)樗麄冇兄鴱V闊的視野，我們還需要學(xué)習(xí)，思考，有很長(zhǎng)的路要走！！</h3><h3><br></h3><h3>訪(fǎng)蘭州十六中心得體會(huì):</h3><h3>林桉 南寶中學(xué)</h3><h3> 一、石榴精神文化洋溢校園。</h3><h3>二、學(xué)校定位精準(zhǔn)，誠(chéng)勤和毅、知行合一。</h3><h3>三、凝聚"石榴精神"內(nèi)涵，積極開(kāi)展"五境”教育活動(dòng)。</h3><h3>四、大教育林立核心在人，小課堂立足志在遠(yuǎn)方。</h3><h3>五、立足發(fā)展，尊重實(shí)際，個(gè)性張揚(yáng)。</h3><h3>學(xué)校工作需人人參與，齊心協(xié)力，高度熱情，勇于擔(dān)當(dāng)，各盡所能。這樣學(xué)校才有生機(jī)和活力，才能立足于不敗之地。</h3><h3><br></h3><h3>吳惠玉 </h3><h3> 今天參觀了蘭州市第十六中學(xué)，有幸聆聽(tīng)了馬瑩校長(zhǎng)給我介紹了他們學(xué)校的石榴文化?！盎盍?、包容、凝聚、多元”的石榴精神是十六中學(xué)所追求的精神，也是學(xué)校的核心文化。二十七個(gè)社團(tuán)豐富的活動(dòng)把每一個(gè)孩子的一生變成一個(gè)個(gè)成功而精彩的故事。每一位教師都應(yīng)秉承“孺子?！钡墓ぷ骼砟?，為學(xué)生奉獻(xiàn)。學(xué)校的發(fā)展都需要本校人辛勤耕耘，合力打造。十六中學(xué)的每個(gè)老師都秉承著石榴文化精神這樣的理念一路前行著。</h3><h3><br></h3><h3>臨高二中婁丹丹作業(yè)：</h3><h3>參觀蘭州市第十六中學(xué)心得：</h3><h3>第一、校園文化定位生動(dòng)、接地氣，也富有內(nèi)涵。能夠真正的把學(xué)生、老師凝聚在同一種文化精神下“多元、包容、凝聚”。</h3><h3>第二、韓才孝校長(zhǎng)的分享毫無(wú)保留，并且非常的實(shí)用可借鑒性強(qiáng)。“大教育派系林立，核心在人小課堂立足身本志在遠(yuǎn)方”給我們的教研教學(xué)指明了較實(shí)用的方向。 還有教科研的套餐，非常具有可操作性。另外我們也要注重校本課程的開(kāi)發(fā)，真正體現(xiàn)學(xué)生的多元化也體現(xiàn)老師的個(gè)性的發(fā)展。另外，生本綜合活動(dòng)課跨學(xué)科融合，非常具有前沿導(dǎo)向性。</h3><h3> 今后我在學(xué)校的教研管理工作中立足于本校實(shí)際，找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，認(rèn)真把教研工作做實(shí)。</h3><h3><br></h3><h3>美臺(tái)中學(xué)郭國(guó)亮</h3><h3>今天有幸參觀了蘭州十六中，得出以下體會(huì):一、鮮明的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校前行的方向。二、特色校園文化彰顯教育的智慧。</h3><h3><br></h3><h3>作業(yè) (臨高中學(xué) 陳彰)</h3><h3>學(xué)校要科學(xué)管理，要有精氣神。全體教師在學(xué)校核心理念的引領(lǐng)下展開(kāi)工作。教研要有明確規(guī)劃，每個(gè)教師都要有任務(wù)，人人都要?jiǎng)悠饋?lái)，積極參與教研活動(dòng)中。</h3><h3><br></h3><h3>第二思源:周升躍</h3><h3>8月4日，我們一行五十余人參觀了集現(xiàn)代化、人性化、數(shù)字化于一體的蘭州市十六中學(xué)。</h3><h3> 這是一所非常樸實(shí)的學(xué)校，走的是內(nèi)涵發(fā)展的道路。校長(zhǎng)馬瑩熱情洋溢、充滿(mǎn)自豪的給我們做了《走進(jìn)石榴苑》的報(bào)告。我們還參觀了校園文化，目之所遇、耳之所聞無(wú)不給我們強(qiáng)烈的震撼。</h3><h3> 給我印象最為深刻的便是1300多學(xué)生，114名教師，卻課設(shè)27個(gè)社團(tuán)活動(dòng)！</h3><h3> 老師們的工作精神由此可見(jiàn)一斑。</h3><h3><br></h3><h3><h3>方寸之間，天地可寬:尺水之內(nèi)，興波助瀾</h3><h3>學(xué)校之大，也可“大”在這里</h3><h3>蘭州市第16中學(xué)因位于蘭州市內(nèi)寸土寸金之地。1300余人，校園面積只有23畝，也許有人認(rèn)為面積有些小?？删褪沁@個(gè)校園，獲得了蘭州市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等一系列令人矚目的榮譽(yù)。</h3><h3>十六中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)師生們對(duì)校園文化內(nèi)涵的挖掘之深。外延的拓展之廣令人贊嘆。對(duì)校園文化的解讀之細(xì)，踐行之恒令人折服。[強(qiáng)][強(qiáng)]</h3></h3><h3><br></h3><h3>海南臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李先 作業(yè) 石榴精神，知行合一-蘭州第十六中觀感 校園文化建設(shè)立足學(xué)生的基本素質(zhì)發(fā)展，講究學(xué)生的個(gè)性化全面綜合核心素養(yǎng)的提升。多元化的社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)興趣，合作探究，特長(zhǎng)發(fā)展，師生共同和諧成長(zhǎng)。以跨學(xué)科融合發(fā)展體現(xiàn)學(xué)科拓展開(kāi)發(fā)的效果。活力、包容、凝聚、多元。石榴精神，人本于心，聚力而行，知行合一。</h3><h3><br></h3><h3> 作業(yè)<br></h3><h3>符永康 第二思源</h3><h3>今天有幸參觀了蘭州市第十六中學(xué)，學(xué)校雖然只有二十多畝地，但校園文化設(shè)計(jì)非常精致，處處提現(xiàn)出文化氣息。又聆聽(tīng)了馬瑩校長(zhǎng)的《走進(jìn)石榴苑》報(bào)告讓我深有體會(huì)，能把石榴的精神作為學(xué)校的發(fā)展方向。</h3><h3><br></h3><h3>趙西安（西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)）《走進(jìn)石榴苑》蘭州市十六中學(xué)以“誠(chéng)、勤、和、毅”為校訓(xùn)，打造學(xué)?！笆裎幕?，凝心聚力，教科研推行“套餐制”，建設(shè)30余門(mén)校本課程，給師生個(gè)性化發(fā)展開(kāi)辟空間，其中軟陶，智能機(jī)器人，橋牌已經(jīng)成熟，形成了鮮明的辦學(xué)特色!</h3><h3><br></h3><h3>合舍中學(xué)謝一旺</h3><h3> 2019年8月4日蘭州市第十六中學(xué)研修心得之教研教學(xué)</h3><h3> 要開(kāi)展一次成功的教研活動(dòng)，抓準(zhǔn)要解決的問(wèn)題是關(guān)鍵。發(fā)現(xiàn)教師存在的困惑并且提出問(wèn)題，是教研活動(dòng)的起點(diǎn)，它從根本上決定了教研活動(dòng)能否正確、順利地開(kāi)展。</h3><h3><br></h3><h3>波蓮中學(xué)王東偉 蘭州訪(fǎng)學(xué)第一天（8月4日）走進(jìn)第十六中學(xué)，參觀了校園，聽(tīng)了馬蓉校長(zhǎng)和韓才孝副校長(zhǎng)的報(bào)告，值得我校借鑒的，一是開(kāi)設(shè)了形式多樣的社團(tuán)，豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)；二是打造的核心文化（石榴文化：凝聚，活力，多元，包容）傳承了歷史，適合校情，凝聚了人心。</h3><h3><br></h3><h3></h3><h3>臨高思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 林小猛</h3><h3>走近蘭州十六中，樣子普通，走進(jìn)其里，卻給了我們幾許驚嘆，印象最深是課程。馬瑩校長(zhǎng)對(duì)教育的理解和追尋，決定了這所學(xué)校的發(fā)展取向，即用生本課堂來(lái)實(shí)踐其“凝聚、活力、包容、多元"的教育理想。課堂是培育和呈現(xiàn)學(xué)校核心文化的核心陣地，時(shí)值暑假未能領(lǐng)略十六中課堂精彩，但可從譚才孝副校長(zhǎng)的報(bào)告里，從我們看到的社團(tuán)活動(dòng)室、學(xué)生作品和校本教材中，可以體會(huì)到十六中課程體糸的科學(xué)和豐富，以學(xué)生為中心，教師為根本，課程為載體，讓學(xué)生在豐富的課程體系下獲得不同的成長(zhǎng)訴求，教師在課程建設(shè)中獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校在課程建設(shè)中獲得內(nèi)涵發(fā)展。</h3><h3><br></h3><h3>絲綢西去，天馬東來(lái)</h3><h3>（調(diào)樓中學(xué)：王小芳）</h3><h3> 走進(jìn)蘭州第十六中，感受濃郁的校園文化，領(lǐng)略十六中的“石榴精神”：多元、包容、凝聚、活力。無(wú)論是五鏡樓、帛畫(huà)樓、經(jīng)緯樓還是豐富多彩的校園社團(tuán)活動(dòng)，都讓我們深深地感受到十六中新穎獨(dú)特的辦學(xué)理念，最讓我印象深刻的是學(xué)校賦予了學(xué)生廣闊的發(fā)展平臺(tái)，發(fā)展了多樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生的興趣特長(zhǎng)得到更充分的發(fā)揮 ，校本課程的開(kāi)發(fā)可以說(shuō)讓我們驚嘆不已 ，此行受益匪淺。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 校本課程開(kāi)發(fā)“”星星之火，可以燎原” ——參觀蘭州市第十六中學(xué)有感 臨高二中 王芳瑾 一直以來(lái)，校本課程的開(kāi)發(fā)路在何方是很多學(xué)校都在探索著，校本課程的實(shí)施也以各種形式嘗試著。由于種種原因，導(dǎo)致不同實(shí)施，有的取的一定的成效，走上正軌，有的止于流程，不見(jiàn)效果，最終勞民傷財(cái)。今天聽(tīng)了蘭州市十六中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹他們的校本課程的報(bào)告，受益匪淺，深受啟發(fā)。 蘭州十六中的校本課程內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。七大體系：科學(xué)拓開(kāi)、互行修身、藝術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)精神、全球視野、競(jìng)技體育、社會(huì)實(shí)踐，27各社團(tuán)，為學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)提供豐盛的營(yíng)養(yǎng)餐。為十六中“”石榴苑”里的石榴苗子普灑著充足的陽(yáng)光雨露，得讓他們茁壯成長(zhǎng)著。 蘭州十六中的校本課程研發(fā)之路，從無(wú)到有，從小到大，“”星星之火，可以燎原”。聽(tīng)蘭州十六中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，學(xué)校校本課程內(nèi)容的開(kāi)設(shè)以學(xué)生為本，甚至靈感來(lái)自學(xué)生，比如快板課程的開(kāi)設(shè)，是由于看到一位學(xué)生在表演快板節(jié)目時(shí)候啟發(fā)的，后來(lái)就開(kāi)設(shè)快板社團(tuán)。校本課程師資的培養(yǎng)也是從無(wú)到有，從外請(qǐng)到學(xué)校自身培養(yǎng)，從弱到強(qiáng)，現(xiàn)在已有一批優(yōu)秀的有實(shí)力的師資隊(duì)伍。校本課程形式也在以學(xué)校的“誠(chéng)勤和毅、知行合一”；“”知書(shū)、達(dá)禮，健康、進(jìn)取、博學(xué)、篤志；靜心、求實(shí)；切問(wèn)、近思、悅納、敏行”一訓(xùn)三風(fēng)為核心，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為根本多元化、多樣化開(kāi)展著。 校園里，給孩子們一片蔚藍(lán)的天空，孩子們就能展翅翱翔。蘭州十六中校本課程研發(fā)理念，開(kāi)設(shè)模式，為孩子們撐起一片藍(lán)天，啟發(fā)孩子們智慧的密碼，讓孩子們看到了他們未來(lái)的世界。我想，他們的做法是值得我們借鑒的。</h3><h3><br></h3><h3>東英中學(xué)王云。今天上午牢記使命，懷著求知的心情參觀了蘭州市第十六中學(xué)，聆聽(tīng)了該校正副校長(zhǎng)生動(dòng)而有見(jiàn)地的報(bào)告，受益匪淺。第十六中學(xué)校園文化濃厚，學(xué)校以石榴精神為核心文化貫穿于學(xué)校管理工作中，課程開(kāi)發(fā)形式多樣，內(nèi)容豐富，收獲頗多。課堂教學(xué)遵循尊重實(shí)際，追求個(gè)性以及一科多模一課一模的模式等活動(dòng)特色是值得借鑒的。</h3><h3><br></h3><h3>新盈中學(xué)王國(guó)泰</h3><h3>8月4日，我們到達(dá)蘭州十六中參觀訪(fǎng)學(xué)，有幸聆聽(tīng)兩位校長(zhǎng)的講座，感觸良多。學(xué)校雖小，但辦學(xué)的理念和方向非常明確。我想以下幾點(diǎn)做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的：1.打造出"石榴文化"精神。2.開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。3.教科研推行套餐制。</h3><h3><br></h3><h3>馬裊學(xué)校陳兆先8月4日蘭州第十六中學(xué)訪(fǎng)學(xué)體會(huì):良好的校風(fēng)、校訓(xùn)是學(xué)校特色形成的關(guān)鍵。聽(tīng)了十六中馬瑩校長(zhǎng)的校風(fēng)校訓(xùn)的完美演繹，讓我受“凈、境、靜、競(jìng)、精”細(xì)化管理的深度影響，值得鑒賞。</h3><h3><br></h3><h3>南寶中學(xué) 嚴(yán)淑娟</h3><h3>石榴文化凝眾力，教研活動(dòng)釀佳果</h3><h3>“石榴”與“十六”諧音，蘭州市第十六中學(xué)馬瑩校長(zhǎng)給我們介紹了學(xué)校的歷史和核心文化——石榴精神，石榴碩果同膜、千子如一，正是活力、包容、凝聚、多遠(yuǎn)的石榴精神，也是學(xué)校師生共同需要和追求的精神，也是學(xué)校的辦學(xué)愿景。學(xué)校圍繞核心理念，積極開(kāi)展“五境”教育活動(dòng)（敬、靜、凈、競(jìng)、精），如社團(tuán)活動(dòng)（書(shū)法、軟陶、橋牌、機(jī)器人等）、形式多樣的教研活動(dòng)（教科研套餐、校本課程開(kāi)發(fā)等）。我負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，對(duì)韓才孝副校長(zhǎng)介紹的八大主題教學(xué)活動(dòng)和教師教研套餐申請(qǐng)表深有感觸，可以以此為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際并結(jié)合教師的情況更有深入有實(shí)效的開(kāi)展教研活動(dòng)，還要堅(jiān)持以恒，形成學(xué)校的教研教學(xué)特色。</h3><h3><br></h3><h3>皇桐中學(xué) 陳亮先</h3><h3> 今天聽(tīng)取了蘭州第十六中學(xué)馬瑩校長(zhǎng)和韓長(zhǎng)孝副校長(zhǎng)的精彩講座，深感受益匪淺，收獲豐厚。石榴精神，凝聚，合力，多元，包容。積極開(kāi)發(fā)校本課程，體現(xiàn)著教育者的生本理念，這些都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。</h3><h3><br></h3><h3>今早能力提升培訓(xùn)感受:觸點(diǎn)一，第十六中學(xué)2002已被評(píng)為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校</h3><h3>觸點(diǎn)二，第十六中學(xué)學(xué)校文化的確立根深于古絲綢文化</h3><h3>觸點(diǎn)三，第十六中學(xué)學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)已量化管理</h3><h3><br></h3><h3>和舍中學(xué)唐電任</h3><h3> 蘭州訪(fǎng)學(xué)之行第一站走進(jìn)蘭州第十六中參觀活動(dòng)，我覺(jué)得給我最大的震撼是：學(xué)校充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮每位教師特別是藝體教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)了以傳統(tǒng)文化領(lǐng)域內(nèi)容為主的社團(tuán)活動(dòng)，如橋牌、書(shū)法、快板等，學(xué)校在其基礎(chǔ)上構(gòu)建了校本課程，并且不斷發(fā)掘資源，服務(wù)教育。如果能充分利用好這一資源對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可是莫大的收獲。第十六中的做法實(shí)實(shí)在在豐富了課程資源，拓寬了教育渠道，為學(xué)生捕捉到課本的以外的難能可貴的知識(shí)源泉。我覺(jué)得這一做法是我們要用心學(xué)習(xí)和思考的。</h3><h3> </h3><h3>加來(lái)中學(xué)：林山</h3><h3> 今天聽(tīng)了蘭州市第十六中學(xué)校長(zhǎng)馬瑩的《走進(jìn)石榴苑》的報(bào)告，深受該校的石榴文化豐富內(nèi)涵所感動(dòng)，學(xué)校把石榴文化作為一種環(huán)境教育力量，成立2O多個(gè)社團(tuán)，多元化、多角度、多形式地開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有巨大的影響，校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這些蘭州十六中學(xué)都做到了，也值得我們借鑒的地方。</h3><h3><br></h3><h3>臨高二中王亞超</h3><h3>今天上午參觀了蘭州市第十六中學(xué)的校容校貌，聆聽(tīng)了馬瑩校長(zhǎng)和韓副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及開(kāi)展教學(xué)教研的經(jīng)驗(yàn)介紹。該校以“石榴園”為抓手，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的社團(tuán)活動(dòng)，研發(fā)形式多樣的校本課程，這就順應(yīng)了當(dāng)代教學(xué)改革的思潮，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的素質(zhì)教育方向，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)提出陶治情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展的課程價(jià)值，促進(jìn)了學(xué)校特色教育創(chuàng)建等等，值得學(xué)習(xí)和借鑒。</h3><h3><br></h3><h3>今天有幸到蘭州十六中參觀學(xué)習(xí)，自感收獲頗多。校園文化大可不必高大上，只要匯聚正能量即可，它重在挖掘提煉，成于落地生根。十六中在“凝聚、活力、包容、多元”核心理念的指導(dǎo)之下，集思廣益，創(chuàng)造石榴文化，并使之獨(dú)放異彩，如社團(tuán)活動(dòng)豐富，育才成果顯著，教科研工作有序開(kāi)展等等。</h3><h3><br></h3><h3>訪(fǎng)蘭州市第十六中學(xué)體會(huì):（多文學(xué)校 王圣道）</h3><h3>一，校本課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富，有規(guī)劃，定位準(zhǔn)，既有原則性，又有突破口，在學(xué)校27個(gè)社團(tuán)中，以“先試點(diǎn)，后鋪開(kāi)”的原則，用橋牌、書(shū)法和軟陶社團(tuán)率自先行。</h3><h3>二，韓才孝副校長(zhǎng)的觀點(diǎn):抓好學(xué)校的教研工作，務(wù)必要讓全體教師積極參與進(jìn)來(lái)，要讓教師明白，學(xué)校的教學(xué)研究不僅是學(xué)校的重要工作，同時(shí)也是教師個(gè)人利益的工作。</h3><h3><br></h3><h3>今天到蘭州市十六中參觀訪(fǎng)學(xué)，有幸聆聽(tīng)了馬瑩校長(zhǎng)和韓才孝副校長(zhǎng)的報(bào)告，從中受益匪淺，感受到了十六中在抓教育教學(xué)工作時(shí)始終遵循〝人本于心，棸力而行〞的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，以〞五境〞教育為抓手，打造凝聚、活力、包容、多元的〝石榴精神”的學(xué)校核心文化，并通過(guò)開(kāi)展教研套餐和成立豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)造了良好的條件。尤其是該校的五境教育值得我們每個(gè)教師學(xué)習(xí)與借鑒。</h3>