<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">藝術(shù)生的學(xué)習(xí)能力其實(shí)很強(qiáng)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">——降低難度≠降低要求</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">20190810</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">高中藝術(shù)生在大多數(shù)人的嚴(yán)重就是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，老師們對(duì)這些學(xué)生也會(huì)“另眼相看”、“降低要求”，但事實(shí)上這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并非很弱，在很多方面其實(shí)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力其實(shí)很強(qiáng)。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)校在教室裝有展示臺(tái)，但是由于種種原因老師們使用的頻率并不是很高，我在授課的三個(gè)班級(jí)中先后均有使用，只有極少數(shù)好奇心很強(qiáng)的學(xué)生會(huì)主動(dòng)過來觀看這個(gè)展示臺(tái)的使用方法，但也并沒有學(xué)生能夠主動(dòng)提前進(jìn)行調(diào)試。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">后來展示臺(tái)的使用在其他班級(jí)也開始進(jìn)行了，在分層教學(xué)的情況下，程度最好的班級(jí)在老師的要求下學(xué)生也能自行完成這一教學(xué)器材的使用，然而令我們都很驚訝的是在學(xué)習(xí)程度不是很好的藝術(shù)班也發(fā)生了這一現(xiàn)象。據(jù)劉老師所說，她和王老師在放學(xué)時(shí)間去教室調(diào)試展示臺(tái)，體育班的藝術(shù)生看到之后就主動(dòng)將多媒體打開并積極的告訴老師自己去幫老師調(diào)試，雖然這個(gè)設(shè)備在教室從來沒有使用過，但是他們首先是勇于嘗試的，其次是在他們的嘗試下很快就將設(shè)備調(diào)試好了。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新學(xué)年開始之后我所帶的15班是新一屆的體育藝術(shù)班，和很多老師一樣，我對(duì)這些學(xué)生的要求從心里是降低的，因?yàn)樵谶@個(gè)班里有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)程度的確很差，有學(xué)生甚至問我KCl中的K是幾價(jià)，得到答案后竟然還能問Cl的化合價(jià)。針對(duì)這樣的情況我只能將難度一降再降，但是這并不代表降低要求，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這些學(xué)生同樣有著動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，當(dāng)我上課使用了一次電子白板之后學(xué)生能在我上課之前提前打開電子白板，雖然并沒有做到每節(jié)課都是這樣，但是這樣的情況發(fā)生了就說明這樣積極動(dòng)手的學(xué)生是存在的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">降低難度不等于降低要求，對(duì)于必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的強(qiáng)化訓(xùn)練也許使現(xiàn)在教學(xué)中最缺乏的，而對(duì)于藝術(shù)生而言，這樣的做法更有合理性與必要性，而具體的操作還需要我進(jìn)一步探索與修正。</h3> <h3>7班的性別比例讓這張人物周期表貌似更加形象生動(dòng)，15班還有待補(bǔ)充人物</h3> <h3><font color="#ed2308">周期表與推箱子游戲</font></h3><h3><font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);">原子序數(shù)，金屬活動(dòng)性順序，元素含量順序與貪吃蛇游戲</span></font></h3>