<h3> <b>“雪芹撰《紅樓夢(mèng)》一部，備記風(fēng)月繁華之盛，中有所謂大觀園者，即余之隨園也?！?lt;/b></h3><h3><b> ——袁枚《隨園詩(shī)話》</b></h3> <h3> 隨園，原為曹寅所建，后歸江寧織造隋赫德所有，后又為袁枚所有。相傳，隨園便是《紅樓夢(mèng)》中大觀園的原型。</h3> <h3> 南京師范大學(xué)，作為國(guó)內(nèi)一流的師范大學(xué)，歷史悠久，可溯至1902年的三江師范學(xué)堂——中國(guó)高等師范教育的發(fā)祥地之一。其前身南京師范學(xué)院，校址設(shè)在原金陵女子大學(xué)校址，即隨園。南師大隨園校區(qū)，被譽(yù)為“東方最美麗的校園”，是無數(shù)師范學(xué)子逐夢(mèng)的搖籃。<br></h3> <h3> 此次徐州經(jīng)開區(qū)名師工作室專業(yè)能力提升高級(jí)研修活動(dòng)，選于教師逐夢(mèng)的南師大，擇于頗具歷史的隨園校區(qū)，相信區(qū)教體局也是用心良苦。鑒于此，此次工作室所有同行的領(lǐng)銜人及成員，經(jīng)過兩日緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)之后，仍于第三日朝陽升起之時(shí)，點(diǎn)燃激情，砥礪前行！</h3> 專家講座 <h3><b>◎ 繆徐 </b></h3><h3><b>《名師工作室的基本建設(shè)與科研引領(lǐng)》</b></h3> <h3> 繆教授從名師工作室的基本建設(shè)和科研引領(lǐng)兩個(gè)方面展開了話題。抓住確定成員條件，制定工作計(jì)劃，扎實(shí)開展活動(dòng)，及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)，做好學(xué)年評(píng)估五個(gè)方面細(xì)致入微地闡述了工作室的基本建設(shè)。工作室的科研引領(lǐng)則通過“磨立意，體現(xiàn)新型理念”“磨主線，理清邏輯關(guān)系”“磨活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)”“磨細(xì)節(jié)，追求教學(xué)精致”“磨文字，放大教學(xué)智慧”五個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)。<br></h3><h3> 繆特抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，溫和而富有磁性的嗓音，清晰幽默的表達(dá)，啟迪心靈的語言和生動(dòng)的實(shí)例相結(jié)合，春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)著我們的心靈。他讓我們真正感受到一個(gè)教育者應(yīng)有的素養(yǎng)和情懷，也為我們的成長(zhǎng)發(fā)展樹立了標(biāo)桿！</h3> <h3><b>◎ 潘建明</b><b>《在創(chuàng)造中轉(zhuǎn)型 在創(chuàng)新中發(fā)展——名師工作室運(yùn)管中的精、細(xì)、實(shí)》</b></h3> <h3> 潘建明教授以自己名師工作室的成長(zhǎng)歷程為例，用鮮活的案例生動(dòng)地講述了名師工作室發(fā)展的定位要“準(zhǔn)”，成員發(fā)展的定位要“實(shí)”，同時(shí)介紹了名師工作室發(fā)展的十八條有效途徑；通過分析阻礙現(xiàn)代教師成長(zhǎng)的原因，介紹如何從優(yōu)秀教師到卓越教師的成長(zhǎng)途徑以及如何突破工作室發(fā)展高原瓶頸期等問題，為我們經(jīng)開區(qū)名師工作室的發(fā)展指明了方向。以課堂為本，教學(xué)指導(dǎo)要“精”；科學(xué)管理，室本教研要“細(xì)”；貼地飛行，活動(dòng)開展要“實(shí)”。要通過名師工作室的建設(shè)，打造區(qū)域內(nèi)高層次的教師團(tuán)隊(duì)，使名師成為教育科研的專業(yè)引領(lǐng)，使名師工作室成為課改研究的高地，成為教師成長(zhǎng)的高地。<br></h3> <h3><b>◎ 周勇</b></h3><h3><b>《中國(guó)教師的教育理想與課程行動(dòng)》</b></h3> <h3> 開篇，周教授用“很多事=什么教育？”“教師應(yīng)該做什么？”兩個(gè)問題切入，分析了公辦、民辦學(xué)校在辦什么教育、家長(zhǎng)目前對(duì)教育的需求等等“亂象叢生”的教育現(xiàn)狀，直面一線教師的困惑：我們究竟該如何重新定義并實(shí)現(xiàn)自己的教育理想？隨后，以孔子和葉企孫為例，從“學(xué)會(huì)做人”和“利國(guó)”兩個(gè)方面著眼，旁征博引列舉大量事例，以“因材施教”和“言傳身教”等具體闡述了這兩位擁有教育情懷、不計(jì)個(gè)人得失的教育家，是如何把教育理想于生活中的細(xì)枝末節(jié)處潤(rùn)物無聲的。
在這個(gè)理想缺失的時(shí)代，周教授讓我們對(duì)家國(guó)情懷和教育情懷，又有了更深刻的體會(huì)。這才是教育，一切都在潛移默化中完成，大愛至上。<br></h3> 活動(dòng)精彩 <h3><b>☆活動(dòng)主持總結(jié)</b></h3> <h3> 朱紅波、陳艷、田荷、曹露老師分別對(duì)三場(chǎng)講座進(jìn)行了精準(zhǔn)的主持與精彩的總結(jié)。</h3> <h3><b>☆小組才藝展示</b></h3> <h3> “一天又一天一年又一年,盼望長(zhǎng)大的童年……”，三、四小組打著響指,哼唱《童年》，瞬間帶我們回到了那充滿童真的年代。</h3> <h3> 都說“年少不懂羅大佑,聽懂已不再少年”，七、八小組教師也選擇了羅大佑的《明天會(huì)更好》,不過她們不僅演繹了歌曲,更上演了英文誦讀版本《Tomorrow will be better》。</h3> <h3><b>☆集體團(tuán)建活動(dòng)</b></h3> <h3> 為了讓全區(qū)工作室像家庭般溫暖，我們還進(jìn)行了集體團(tuán)建，每個(gè)成員都用簡(jiǎn)單鮮明的話語介紹了自己，傳達(dá)了相聚的有緣。</h3> 結(jié)業(yè)典禮 <h3> 相聚的時(shí)光總是短暫，緊張學(xué)習(xí)過后，迎來的便是隆重的結(jié)業(yè)典禮。陳艷老師擔(dān)任主持，典禮由才藝展示、個(gè)人感悟、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。</h3> <h3><b>★才藝展示</b></h3> <h3> 五、六組的姑娘們壓軸登場(chǎng)，以《水調(diào)歌頭》為主題，致敬經(jīng)典，用英文誦讀以及動(dòng)情吟唱相結(jié)合的形式，為我們奉上了一場(chǎng)視聽盛宴，由此拉開了結(jié)業(yè)典禮的序幕！</h3><h3></h3> <h3><b>★個(gè)人感悟</b></h3> <h3> 學(xué)要有所得，工作室的每位老師都對(duì)幾日學(xué)習(xí)進(jìn)行了認(rèn)真的梳理、反思。</h3><h3> 這幾位“幸運(yùn)兒”，可是現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取，進(jìn)行個(gè)人感悟分享的，可以說每位都是有備而來，分享可謂精彩紛呈!</h3> <h3><b>★領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)</b></h3> <h3> 張運(yùn)橋主任代表教體局領(lǐng)導(dǎo)向我們提出了殷切的期望：踏踏實(shí)實(shí)做好教育，把握好每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，厚積薄發(fā)，用好組織提供的平臺(tái)，盡快成長(zhǎng)起來，早日發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，讓經(jīng)開區(qū)教育的明天更加美好。</h3> 滿載而歸 <h3>精彩講座，隨處可見我們渴望求知的眼神；</h3><h3>短暫課間，擋不住我們向?qū)＜铱繑n的熱情；<br></h3><h3>收獲喜悅，處處彰顯我們教育人的教育情！</h3> <h3><b>文字：張晨晨 張明星 朱娟 程婷</b></h3><h3><b> （撰稿順序）</b></h3><h3><b>審核：牛樹銀 王艷</b></h3>