<h1><font color="#1564fa">研讀統(tǒng)編教材，助力高效課堂 ——一年級語文教材培訓(xùn)</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1>當(dāng)夏日的余熱退場，<br>秋水般明凈的風(fēng)就接踵而至了。<br>秋，<br>像個素凈溫婉的女子，<br>不動聲色地穿過時光的縫隙，<br>暈染了季節(jié)的眉梢。<br>一份明朗，一份熱烈，一份薄涼，<br>如果說秋天是一幅徐徐展開的畫卷，<br>那么清秋便是最美的開篇。</h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> 為了有效推進(jìn)義務(wù)教育語文國家統(tǒng)編教材的使用，幫助教師準(zhǔn)確把握教材的編寫理念和特點(diǎn)，提升教育教學(xué)能力和水平。2019年8月26日下午3點(diǎn)我們一年級全體語文教師在一（1）班教室進(jìn)行了統(tǒng)編教材的培訓(xùn)。</h1> <h1> 當(dāng)我們拿到這本教材時，有種耳目一新的感覺。這本教材16開本，外觀精致，裝幀設(shè)計、字體選擇很具時尚性，教材里圖文并茂，字體醒目，疏落有致，插圖色彩和諧，明暗清晰，立體感強(qiáng)，和諧養(yǎng)眼?？v觀整本教材，架構(gòu)清晰，文淺而意豐，細(xì)細(xì)讀來，感觸良多。</h1> <h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-family: -webkit-standard; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"></h3></h3><h1> 培訓(xùn)伊始，我們的語文教研組長張麗華老師隆重向大家介紹了本次為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校的語文資深專家丁麗敏老師，并強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性，提醒每一位參訓(xùn)教師要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聆聽培訓(xùn)內(nèi)容，并將所學(xué)所得結(jié)合實際運(yùn)用到日常教學(xué)中。</h1> <h1> 丁老師開篇給我們講了一—我上學(xué)了。翻開第一單元，首先映入眼簾的是一幅大圖：我上學(xué)了。圖中56個孩子服飾各異，表情各一，洋溢著稚嫩的喜悅。56個孩子代表56個民族。丁老師說部編本一開篇就給我們滲透一種民族團(tuán)結(jié)、和諧的理念，同時警醒著我們每一位老師肩負(fù)教書育人的重?fù)?dān)！教書重在育人，面對一群天真活潑的孩子，我們將給他們什么?把他們培養(yǎng)成什么樣的人?“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)；少年智，則中國智?！蔽覀儼押⒆优囵B(yǎng)成什么樣的人，我們的祖國就會有什么樣的未來！</h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> 丁老師說：部編本把識字放在首篇，足見對漢字學(xué)習(xí)的重視，“天地人”喻示著“天時地<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">利人和”的處世智慧，也喻示著“天人合一”的哲學(xué)思維?！敖鹉舅鹜痢斌w現(xiàn)我</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">們祖先傳承下來的萬物相生相克的哲學(xué)觀?！叭赵绿锖躺绞庇蚁陆嵌加屑坠俏幕?lt;/span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">金文的字形，表現(xiàn)象形、會意的造字法。《識字表》安排了300個漢字，每一課的</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">“識字”欄新增了50個偏旁部首的認(rèn)知，書后還附了《常用筆畫名稱表》，提供</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">了橫豎撇捺點(diǎn)提及復(fù)合筆畫名稱22個，規(guī)范了筆畫的名稱。</span></h1> <h1> 為了讓大家做到心中有數(shù)，丁老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先介紹了部編小學(xué)一年級語文上冊教材的主要特點(diǎn)：立德樹人，自然滲透；保護(hù)天性，幼小銜接；夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙；難度適宜，梯度合理；強(qiáng)化運(yùn)用，聯(lián)系生活；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主；課外閱讀，納入課程，這些總體特征表現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><h1> 丁老師具體分析了教材的體例，讓我們真正了解教材每一板塊的特點(diǎn)以及教材安排的目的。</h1> <h1>認(rèn)真聆聽的老師們。</h1> <h1> 漢語拼音教學(xué)：獨(dú)創(chuàng)“兩境”圖歌，讓發(fā)音貼近生活；繪制音形圖示，讓識讀直觀可感；關(guān)注書寫筆順，拼音識字同步，增加學(xué)習(xí)趣味；巧用直觀提示，輕松突破難點(diǎn)等教學(xué)策略具體實用。丁老師提醒老師們要準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求，體現(xiàn)彈性，突破難點(diǎn)，在活動和游戲中學(xué)，在具體語境中學(xué)，在生活中學(xué)。</h1> <h1> 老師們也是求知若渴，不放過每一個學(xué)習(xí)要點(diǎn)，及時將所聽所學(xué)記在筆間和心間。 </h1> <h1> 丁老師又給我們講了部編本口語交際，在本教材中口語交際安排了4次，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》，比原來人教版少了2次。與原教材相比，難度要求降低了，基本是日常生活的自然對話?？墒?，口語交際的屬性加強(qiáng)了，寓教于樂，更貼近生活了，讓孩子們在游戲中學(xué)會為人處世的高深道理。不同場合，要用多大的聲音，聲音太大了，顯得不禮貌，聲音太小了，別人聽不見，無法交流、互動。另外，不說話的一方要學(xué)會聆聽，聆聽是對別人的尊重?？梢?，口語交際不僅僅是口頭表達(dá)上的問題，更重要的還是對孩子進(jìn)行“德”的培養(yǎng)。</h1> <h1> “和大人一起讀”是部編本語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話作為課外閱讀的材料。丁老師說和大人一起讀”給我們的感觸不單單是閱讀，還應(yīng)該是家庭和諧、社會和諧的和諧教育的體現(xiàn)，家庭和諧是社會和諧的基礎(chǔ)，正所謂“知子莫若父”，有什么樣的家庭教育，孩子就有什么樣的行為。</h1> <h1>激發(fā)興趣-一樂意學(xué)<br>1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛。<br>2、運(yùn)用多種識字方法，調(diào)動識字積極性。<br>3、將識字與生活聯(lián)系起來。<br>4、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。</h1> <h1>教給方法——學(xué)會學(xué)<br> 丁老師給我們講漢字是屬于表意文字，其中百分之七十以上是形聲字。因此，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識字任務(wù)的關(guān)鍵之一。</h1> <h1> 最后丁老師給我們又簡單扼要地介紹了課文內(nèi)容及教學(xué)建議，并對<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">本次培訓(xùn)做了總結(jié)，希望一年級全體語文老師能勇于創(chuàng)新，將靈活、趣味的教學(xué)方法巧妙運(yùn)用于教學(xué)中。</span></h1> <h1> 本次培訓(xùn)內(nèi)容，緊貼一線教師的實際需要，教師們紛紛表示對教學(xué)理念的認(rèn)識、教學(xué)重難點(diǎn)的把握及教學(xué)方法的運(yùn)用都有了更深刻的體會。相信培訓(xùn)后，大家定會將教材再熟悉、教學(xué)再研究，創(chuàng)新教法、用好教材，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，力爭把每節(jié)課都上得高效出彩！</h1> <h1> 丁老師給我們做的這場報告精彩極了，真是給我們送來了及時雨。經(jīng)過一下午的聆聽，老師們受益匪淺。丁老師的生動講解，精彩案例給我們留下來深刻的印象。讓我們掌握了部編教材的目標(biāo)，通過這次培訓(xùn)，老師們對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。</h1><h1> 作為一年級的老師任重道遠(yuǎn)，萬丈高樓平地起，有了夯實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能走<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的更遠(yuǎn)，更好?，F(xiàn)在有了新的理論知識的武裝，讓我們信心百倍地投入我們的課</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">堂。共同期待花開的日子。</span></h1>