<h1></h1><h3> 金秋九月，驕陽熾熱，暑氣仍然不肯褪去，多么渴望下一場秋雨，帶來些許涼爽與舒適。這種心情，和開學(xué)季拿到統(tǒng)編教材的老師們何其相似。新教材來了，都說是一種很好用的課程資源，可對于小學(xué)高段語文老師們來說，如何使用好新教材，滿心里都是困惑，這種感覺讓人擔(dān)憂與焦躁。</h3> <h3> 就在這時，縣教育局教研室和繼教中心送來了及時雨——9月7日，開學(xué)第一周周六，全縣小學(xué)語文統(tǒng)編教材教師培訓(xùn)班開班了。黃岡市教科院小學(xué)語文教研員、人教社小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)專家林永紅老師要來給大家作報告了！這真是天降甘霖！</h3> <h3> 上午七點半，蘄春縣實驗小學(xué)嶄新的多功能報告廳，迎來了來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場的小學(xué)四五六年級語文教師、教研員600多人，也迎來了早晨五點多鐘從70公里外的黃州出發(fā)的林老師。八點，報告廳里已是座無虛席，大家凝神斂氣，靜靜地等待，等待著一場直面新時代教育熱點的信息風(fēng)暴給我們進(jìn)行一次身心的全面洗禮。</h3> <h3> 簡短而隆重的開班儀式由蘄春縣教研室梅安心主任主持，他首先講述了本次培訓(xùn)的背景，告知了老師們培訓(xùn)的內(nèi)容及安排。</h3> <h3> 然后，他簡潔地介紹了出席這次培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)——教育局陳漢中副局長、繼續(xù)教育中心董向華主任、實驗小學(xué)鄭建明校長、教研室管敏主任和胡連生老師。</h3> <h3> 對林永紅老師的到來，老師們爆發(fā)出最熱烈的掌聲。這掌聲，表達(dá)了大家對學(xué)習(xí)培訓(xùn)的熱切期待。</h3> <h3> 培訓(xùn)開始，全體起立，奏唱國歌，雄渾的旋律，在大廳里激蕩，教育和國家命運、教材和人才大計的密切關(guān)系，讓每一位與會者心潮澎湃、心生敬畏！</h3> <h3> 接著，陳漢中局長做了教材培訓(xùn)動員講話。他強調(diào)統(tǒng)編教材體現(xiàn)了國家意志、人文精神和改革方向。讓老師們用心體會教材賦予的重要意義——它承擔(dān)著“為誰培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)人才”的重大課題。老師們頓覺肩上的擔(dān)子更有使命感了。<br></h3> <h3> 林老師開始授課了，她講座的題目是《用好新教材，實現(xiàn)新功能》。林老師的講座，既解析教材特點，梳理學(xué)科體系，又提取課本實例圈重點，向老師們細(xì)細(xì)道來，條分縷析、詳實具體。</h3> <h3> 會場里靜極了。老師們不停地拍照，寫筆記，生怕漏掉了一個細(xì)小的講解，還不時地停筆用心傾聽，好像想馬上把這些解讀全都記在心里。</h3><h3> 一個多小時過去了，林老師一直清晰流暢又飽含熱情地講解著，她沒顧上喝一口水。所有聽課的老師也全神貫注，甘之如飴地沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中。</h3> <h3> 林老師強調(diào):新教材有完整的體系。不管是朗讀、默讀，還是理解詞語、復(fù)述課文等語文要素，在目標(biāo)的制定上要緊扣學(xué)段要求，既不能缺位，也不能越位。</h3> <h3><br></h3><h3> 她說:要重視研讀課后練習(xí)。語文教材的課后題不同于其他學(xué)科的作業(yè)，它與課前導(dǎo)讀、文中泡泡、單元導(dǎo)語等都應(yīng)巧妙地設(shè)計到教學(xué)之中去。這既考驗老師的基本功，又促使老師們要真正領(lǐng)悟統(tǒng)編教材的內(nèi)涵精髓，合理使用好教材，充分發(fā)揮新教材的新功能！</h3> <h3> 林老師還強調(diào):要重視詞語表、交流平臺、快樂讀書吧等教學(xué)板塊，明白編者的意圖，利用好教材。她結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)中教師對于精讀略讀課文把握不準(zhǔn)的問題反復(fù)提示，反復(fù)舉例，希望老師們處理好“學(xué)與習(xí)”的關(guān)系。</h3> <h3> 林老師講座的第二大內(nèi)容是分類解讀單元重點并給出教學(xué)建議。普通單元、策略單元、古詩文教學(xué)、現(xiàn)代詩教學(xué)……她不僅劃重點給方法，還通過剖析鮮活的課例，給老師們提供生動有效的教學(xué)建議。林老師這真是循循善誘、諄諄教導(dǎo)啊！</h3> <h3> 林老師在教學(xué)建議中反復(fù)提醒，對于語文學(xué)科而言，“教什么比怎么教更重要，課時內(nèi)容的分解能力尤為重要?！?lt;br></h3><h3> 這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容大受歡迎。老師們認(rèn)真傾聽，林老師還不時提問，和老師們交流著。大家翻開教科書研讀、思考、記錄著，邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊記，邊記邊思。</h3> <h3> 就這樣，三個多小時不知不覺過去了，時間已經(jīng)到了12點。老師已經(jīng)傾囊相授了，學(xué)生們才心滿意足地合上書本，放下筆結(jié)束上午的學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 下午兩點，學(xué)習(xí)又開始了。下午安排的培訓(xùn)內(nèi)容是聽兩節(jié)研討課和評課議課活動。</h3> <h3> 針對新教材雙線并進(jìn)的特點，兩位講課老師始終抓住人文主題和語文要素這兩個著力點去展開教學(xué)，給聽課老師留下了深刻的印象。</h3> <h3> 第一節(jié)課是蘄春縣實驗小學(xué)青年教師魯佳執(zhí)教的四年級課文——《爬山虎的腳》。課堂上，師生圍繞著“細(xì)致、連續(xù)觀察和準(zhǔn)確生動的表達(dá)”這兩個語文要素展開了興致勃勃的學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的激趣、引導(dǎo)、示范中，感受到了作者觀察的方法和樂趣，也徜徉在葉圣陶先生生動準(zhǔn)確的語言文字中。</h3> <h3> 二十多歲的魯佳老師，雖然只有幾年的講臺生涯，但她既活潑又沉穩(wěn)，身上洋溢著一股初生牛犢不怕虎的氣息。從接受任務(wù)到講課，時間不足兩周，又是在暑期集訓(xùn)和開學(xué)的繁忙之際，她常常備課至深夜，第二天又抓緊點滴時間試教、修改。也許忙得一塌糊涂，卻還是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果時，她偷偷哭過。但當(dāng)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程——青年教師成長計劃”的老師為她磨課時，她的勤學(xué)好思、求知若渴便被點燃。這次執(zhí)教研討課，不僅提高了她對新教材新特色的深刻認(rèn)識，而且也提升了課堂上教學(xué)策略的運用能力，可謂受益匪淺！</h3> <h3> 接著，蘄春縣第二實驗小學(xué)陳雅琴老師執(zhí)教五年級課文《將相和》。她的課緊扣“連詞成句快速默讀”這一語文要素來進(jìn)行，讓學(xué)生在快速默讀中抓關(guān)鍵詞句，感受人物形象。讀、思、悟、議，課堂節(jié)奏緊密，學(xué)生思維得以訓(xùn)練，語文素養(yǎng)得到提升。。</h3> <h3> 陳雅琴老師是教壇常青樹，她在課堂上如同指揮兵馬的大將，那份揮灑自如、信手拈來、反應(yīng)敏捷，都在告訴我們:統(tǒng)編教材區(qū)別于以往教材的地方，我們要關(guān)注，要重視，要改變。</h3> <h3> 在議課評課環(huán)節(jié)，聽課老師很踴躍。他們和授課老師及她們的團(tuán)隊討論備課中的困惑和解決方案；對語文要素在教學(xué)中如何有效實施，對教學(xué)環(huán)節(jié)如何優(yōu)化進(jìn)行了探討，提出了自己的思路和意見。氣氛和諧而熱烈！</h3> <h3> 下午四點半，一天緊張而有意義的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。胡連生老師和董向華主任對老師們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)給予了高度的評價、真誠的贊美，對為培訓(xùn)提供良好服務(wù)的實驗小學(xué)表示感謝。</h3><h3> 他們指出，統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)是本學(xué)期主要教研目標(biāo)。林主任的講座，就像種子撒播在大家的心中，要生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，還需要大家去踏實認(rèn)真地下功夫。認(rèn)認(rèn)真真讀教材，扎扎實實用教材，借助智慧云平臺和人教微研APP等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，不斷消化吸收所學(xué)，才能真正實現(xiàn)國家賦予這套教材的意義，才能擔(dān)當(dāng)起新時期教書育人的使命。</h3> <h3> 音樂響起，室外的夕陽一片流光溢彩，帶著滿滿收獲的老師們開始返程了?？粗粡垙堒P躇滿志的臉，我忽然想起宋代詩人陸游的一首詩:</h3><h3> 六十余年妄學(xué)詩，功夫深處獨心知。</h3><h3> 夜來一笑寒燈下，始是金丹換骨時。</h3><h3> 我們的教育似乎也可如此思考，在全國統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材的時代大潮中，誰能付出“金丹換骨”的代價，誰就能品味到“夜來一笑”的甘甜。</h3>