<h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，本學(xué)期全國(guó)實(shí)行對(duì)部編版新教材的統(tǒng)一使用，語文老師們，你們準(zhǔn)備好了嗎？</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 為了幫助一線教師更加正確理解部編教材的核心思想和主要內(nèi)容，全面理解教材變化的新思路，準(zhǔn)確把握教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系及編寫特點(diǎn)，使教師能更好駕馭新教材，從而提高教育教學(xué)水平。9月10日下午，在校教研室的安排和組織下，由暑期外出參加培訓(xùn)的宋曉燕老師為我校全體語文教師進(jìn)行部編版新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</span><br></h3> <h3></h3><h3> 本次培訓(xùn)，宋曉燕老師以四年級(jí)教材為例，主要從教材框架結(jié)構(gòu)和選文入手，講解每個(gè)單元的單元特點(diǎn)，詳細(xì)解讀在育人、識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積累等方面的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)對(duì)閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)把握的提問策略、批注、文章主要內(nèi)容等問題進(jìn)行剖析。接著又分別從習(xí)作體系特點(diǎn)、口語交際特點(diǎn)入手給教師指點(diǎn)出針對(duì)性的教學(xué)建議。</h3> <h3></h3><h3> 新教材的課文不僅回歸“守正”的立場(chǎng)，而且強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，還適當(dāng)兼顧時(shí)代性。所以要運(yùn)用好新教材，必須打破原有教學(xué)定勢(shì)、對(duì)新的教學(xué)挑戰(zhàn)，宋老師結(jié)合具體的課文篇目從選文、情感表達(dá)、文本表達(dá)方式、審美特性等多個(gè)方面給老師們指出了教學(xué)的方向與目標(biāo)。</h3> <h3></h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">特別是對(duì)獨(dú)立成單元的“策略”和“習(xí)作”兩塊，宋老師結(jié)合自己的四年級(jí)課堂著重強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)運(yùn)用提問策略進(jìn)行閱讀。策略單元的教學(xué)應(yīng)遵循“教學(xué)目標(biāo)明確，有的放矢；遵循教材編排體例，循序漸進(jìn)；過程指導(dǎo)詳細(xì)，落實(shí)具體；尊重科學(xué)規(guī)律，以學(xué)定教”的原則。關(guān)于習(xí)作教學(xué)，要注意抓住“寫清楚”“連續(xù)觀察”“寫清理由”等重點(diǎn)目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。目標(biāo)落實(shí)的過程要全冊(cè)視域，合理安排，注意課外閱讀整體規(guī)劃，語文要素持續(xù)推進(jìn)，方法技能有效運(yùn)用。</span></h3> <h3> 此次培訓(xùn)不僅讓一線教師對(duì)部編教材有了新的認(rèn)識(shí)，也理解了編者的意圖，更是讓老師們?cè)谝院蟮恼n堂教學(xué)中明確了努力方向。培訓(xùn)的語文老師們都在認(rèn)真做筆記，在聆聽中思考，在思考中感悟。</h3> <h3> 培訓(xùn)結(jié)束后，趙校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)和今后新教材的使用做了強(qiáng)調(diào)：新教材的改革，數(shù)量沒有增多，但內(nèi)容更加豐富，重新確定了語文教學(xué)的知識(shí)體系，更注重落實(shí)語文素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)；樹立大的語文觀，倡導(dǎo)海量閱讀，真正做到“多讀書、讀好書、好讀書、讀整本書”；以“三導(dǎo)三動(dòng)”課堂模式為依據(jù)，以“教語文、學(xué)語文、用語文”的思想搞教學(xué)，提高推門課的效果。</h3> <h3> 這次的培訓(xùn)，是場(chǎng)“及時(shí)雨”，是盞“指路燈”。相信我校教師將會(huì)在新一輪教材使用上思路更清晰、教法更多樣、課堂更精彩。我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，為打造更高效的語文課堂而不斷努力！</h3>