<h3> ——沂南縣小學(xué)語文單元集體備課暨統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動一二三年級專場在五小舉行</h3> <h3><br></h3><h3> 為深入扎實做好統(tǒng)編教材使用工作，推進(jìn)語文教學(xué)改革切實提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，縣教研室舉辦為期四天的小學(xué)語文單元集體備課暨統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動。</h3> <h3> 9月17日早8:00，一年級組培訓(xùn)活動在沂南五小會議室正式拉開帷幕。全縣一至三年級組語文教師參加培訓(xùn)會。來自各學(xué)校的骨干教師把對統(tǒng)編教材的認(rèn)識、見解與詳細(xì)的集體備課融為一體，為在座的教師進(jìn)行了一場語文專業(yè)的洗禮。</h3> <h3> 首先是一年級備課組的李明照、于曉洋等老師對部編版一年級上冊教材進(jìn)行解讀，并結(jié)合具體課例對一上第二單元教學(xué)提出具體教學(xué)建議。老師們對教材的解讀非常透徹、細(xì)致，如學(xué)習(xí)拼音的教學(xué)策略，可運用情景圖講故事、兒歌、漢字助拼、鏈接生活等多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。</h3> <h3> 接著，集體備課組的老師們對一上第七單元的教材內(nèi)容進(jìn)行解析。老師們對各種課型的解讀都很到位，基礎(chǔ)閱讀課的解讀以《明天要遠(yuǎn)足》、《大還是小》、《項鏈》為例，從教學(xué)目標(biāo)的制定，到識字教學(xué)的落實，從關(guān)鍵詞語的品讀感悟，到課堂的反饋鞏固都進(jìn)行了細(xì)致的解析。</h3> <h3> 胥雯老師以一上第七單元的《項鏈》為例，具體闡述了基礎(chǔ)閱讀課內(nèi)容的選取，目標(biāo)的制定，教學(xué)流程的設(shè)計，教學(xué)策略的合理運用。</h3> <h3> 下午，由高振、張倩等老師圍繞教材編排體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容對部編版二年級上冊教材進(jìn)行解讀，并結(jié)合具體課例對二上第三單元教學(xué)設(shè)計提出具體建議。</h3> <h3> 二年級集體備課組的老師們結(jié)合具體課例對單元導(dǎo)讀課、基礎(chǔ)閱讀課、整合閱讀課、表達(dá)運用課、達(dá)標(biāo)提升課等課型的設(shè)計進(jìn)行具體解讀。</h3> <h3> 三年級集體備課組的王海燕、李文文等老師對部編版三年級上冊教材編排特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀。老師們以第六單元為例，從整個單元的教材內(nèi)容到一個課時的內(nèi)容，從單元整體目標(biāo)到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，都進(jìn)行了具體的解析。</h3> <h3> 三年級備課組的老師們對各種課型進(jìn)行深入解讀。</h3> <h3> 集體備課組的老師們對教材的解讀猶如一場及時雨蕩滌了會場每一位老師心中的疑惑。看，老師們聽的多認(rèn)真呀！</h3> <h3> 最后，教研室朱主任作重要講話，對參會教師提出幾點要求:1.研究新教材、用好新教材，落實單元教學(xué)“六個基本環(huán)節(jié)”。2.提倡以最有效的備課方式一一現(xiàn)場集體研討，教師要在落實集備成果的基礎(chǔ)上個人進(jìn)行個性化修改，體現(xiàn)落實集備成果。3.一年級教師一定做到零起點教學(xué)，看學(xué)生實際情況確定教學(xué)進(jìn)度。4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽、說、讀、寫各方面)的培養(yǎng)，為孩子的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。5.熱愛教育，不忘初心，用心對待每位學(xué)生，做讓家長放心，讓社會滿意的教書人。</h3> <h3> 萬丈高樓平地起，有了夯實的基礎(chǔ)，學(xué)生才能走的更遠(yuǎn)更好。統(tǒng)編教材的培訓(xùn)，讓我們每位教師有了新的理論知識的武裝，讓我們信心百倍地投入課堂。共同期待花開的日子。</h3>