真奇妙科技幼兒園人文素養(yǎng)課程中班第五課《理性與感性的行為選擇》

趙俐蘋

<h3>　　9月20日真奇妙科技幼兒園進(jìn)入人文素養(yǎng)引入課程中班第五課《理性與感性的行為選擇》。包鋼幼教處處長蔡彥萍、保教部干事胡佳、四期五期的園長及專任教師來到園所觀摩了課程。</h3> 價值引領(lǐng) <h3>　　理性促進(jìn)人的心智健康發(fā)展，在幼兒階段，理性教育使幼兒愛思考、好思考，正確對待自己的健康成長，家庭責(zé)任、集體義務(wù)、認(rèn)事明理、促進(jìn)心理成熟度和生理年齡同步發(fā)展。做好事情，克服困難，需要理性，養(yǎng)成習(xí)慣、改變觀念、學(xué)習(xí)本領(lǐng)也需要理性，理性是培育好多種素質(zhì)素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師和家長在生活中應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒先思考后行動的好習(xí)慣。</h3> 課程目標(biāo) <h3>　 ??1.建立理性意識，培養(yǎng)理性行為。</h3><h3> ??2.培養(yǎng)遇到事情冷靜思考再做出決定的理性行為。</h3><h3> ??3. 了解陰感性產(chǎn)生的任性沖動的行為所引發(fā)的后果。</h3> 課程引入 <h3>　　你們有喜歡的玩具嗎？是什么？當(dāng)你面對自己最喜歡的玩具時，父母不給你買，你會怎么辦？</h3> <h3>　　??“老師，我家里有許多的玩具，如果媽媽爸爸不給我買，我就不要了……”</h3> 心理機(jī)制建構(gòu) <h3>　　??1.感知環(huán)節(jié)：通過講述故事《理性與感性的行為選擇》理解理性思考會作出冷靜選擇，感性沖動會做出任性選擇。</h3> <h3>　　??“越來越多踴躍回答問題的孩子們……”</h3> <h3>　　??“認(rèn)真聽故事的孩子們……”</h3> <h3>　　??星星能聽爸爸勸說理性思考，冷靜處理問題是對的，冷靜思考是好品質(zhì)，我們要留下！</h3> <h3>　　勻勻不聽奶奶的勸說，嚎啕大哭，她遇事不冷靜、沖動、任性，這樣的行為是錯的，我們要扔掉！</h3> <h3>　　??2.體驗環(huán)節(jié)：虛擬情境體驗——“我該怎么做”建立理性意識。</h3> <h3>　　老師手拿??計時開始，4名幼兒開始討論選組長……</h3> <h3>　　??有一個小組出現(xiàn)了兩個“小組長”，孩子們正在商量解決方案……</h3> <h3>　　?? 正在和大家交談的小組長……</h3> <h3>　　??選出來的小組長，到前面與大家分享討論結(jié)果……</h3> <h3>　　??3.表達(dá)環(huán)節(jié)：遷移生活，培養(yǎng)理性行為。</h3> <h3>　　??我們要向故事中的星星和月月一樣，遇事冷靜思考，冷靜思考是對的，我們要留下，不能向七斗、勻勻一樣任性沖動，任性沖動是錯的我們要扔掉。</h3> 精彩點評 <h3>　　活動后包鋼幼教處蔡彥萍處長與四、五期的園長和專任教師進(jìn)行集體教研，將人文素養(yǎng)14節(jié)課程小中大各年齡段及每一節(jié)課的核心價值進(jìn)行了梳理，讓我們對人文課程有了更進(jìn)一步的理解，更好的融會貫通每一節(jié)課。同時對四位老師的課程共性問題個別化問題進(jìn)行了逐一點評，也對中班課程結(jié)束的老師提出來下一步家園共育的指導(dǎo)意見。</h3> 家園共育 <h3><br></h3><h3> ??1.家長態(tài)度</h3><h3>對幼兒的教育不能溺愛和驕縱，對于幼兒提出的要求不能來者不拒，要根據(jù)價值做出取舍。（環(huán)境：家里、親朋好友家、社會公共場所）。</h3><h3> ??2.掌握年齡特點</h3><h3>   家長要熟悉本年齡段孩子發(fā)展特點、心里特征和需求。不能自己說了算，引發(fā)與幼兒的對立關(guān)系，使幼兒養(yǎng)成采取情緒化處理方式。</h3><h3> ??3.家長行為表現(xiàn)</h3><h3>   建立積極、正面的榜樣，讓幼兒有對榜樣模仿和學(xué)習(xí)的環(huán)境。</h3><h3> ??4.與教師積極互動</h3><h3> （1）對幼兒理性行為的表揚：將幼兒理性的行為表現(xiàn)及時通過短信、表揚信的方式告知班級老師，形成良性互動，共促幼兒發(fā)展。</h3><h3> （2）與教師溝通幼兒任性的表現(xiàn)：受幼兒園各種因素的影響，幼兒會將任性的情緒發(fā)泄在家中，這就需要家長和教師保持良好的溝通關(guān)系，通過教師的教育和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)不任性的行為表現(xiàn)。</h3><h3> </h3> 家長互動