<p> 上好思政課，當(dāng)好引路人。開學(xué)第三周，在組長(zhǎng)郭海濤老師的組織和帶領(lǐng)下，太原五中高中外語組的苗啟慧老師、胡茜瓊老師、和張曉佳老師在知行樓五層錄課室分別進(jìn)行了精彩的“思政課”和“敬業(yè)杯”課堂展示，副校長(zhǎng)王娟老師、備課組長(zhǎng)史海玲老師、齊俊高老師、李星玲老師和多位英語教師觀摩了本次展示課。</p> <p> 9月18日上午，高二年級(jí)的苗啟慧老師選擇必修五Module 6 Animals in Danger作為思政展示課。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，合作教學(xué)法和多媒體教學(xué)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們?nèi)祟惖奈磥怼钡囊庾R(shí)引導(dǎo)。</p><p> 首先苗老師用2018年滅絕動(dòng)物的圖片，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物滅絕現(xiàn)狀的重視，引入Animals in Danger的主題。接著，苗老師通過任務(wù)型教學(xué)法，提出問題，探尋故事背后藏羚羊被殺戮的原因。同時(shí)，挖掘文章生動(dòng)的描述，讓學(xué)生從baby antelope看到父母被殺戮的絕望，感受人類為利益而做出殘忍的行為，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物的渴望。最后，苗老師給學(xué)生提供了三個(gè)任務(wù)讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，探討如何從自身做起，保護(hù)動(dòng)物，讓學(xué)生體會(huì)到人與動(dòng)物是平等的，是朋友，保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類的未來。</p> 苗老師的整節(jié)課層層深入, 設(shè)計(jì)完整。 不僅注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、看的能力, 培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng), 而且用多樣的教學(xué)方法，從保護(hù)藏羚羊的故事到藏羚羊?yàn)l臨滅絕原因的探尋，再到保護(hù)身邊的動(dòng)物，從始至終滲透著學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)民族，對(duì)人類的思考。 9月18日下午，高一年級(jí)的胡茜瓊老師進(jìn)行了以“My New Teachers”為主題的展示課。她別具匠心的將文中三位老師替換為學(xué)生真實(shí)的三位老師，增加了學(xué)生閱讀文本的興趣。她對(duì)文章進(jìn)行了三步剝繭抽絲般的分析，讓學(xué)生對(duì)三位老師的課堂有了立體的概念。胡老師的課堂活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，更引導(dǎo)學(xué)生探索文章背后的深層含義---到底何為一個(gè)好老師。使學(xué)生在了解如何描述一位老師的同時(shí)，更深刻的理解到一位好老師需要具備各種各樣的素質(zhì)以及很多優(yōu)秀的品質(zhì)，并應(yīng)把這些品質(zhì)深埋在自己心底，為自己以后的職業(yè)道路打好基石。 胡老師的課堂以習(xí)主席談“好老師的重要性”結(jié)尾，將課堂推向高潮，激發(fā)了學(xué)生及與課教師的深刻思考及討論，思政理念滲透并貫穿始終。胡茜瓊老師的課堂氣氛輕松活潑，口語流暢，孩子們參與度極高，且真正激發(fā)了孩子們思考及張嘴表達(dá)的能力，體現(xiàn)了胡老師及孩子們良好的個(gè)人素養(yǎng)及能力，得到了參與聽課評(píng)課老師的一致好評(píng)。 <p> 9月19日下午，高三年級(jí)的張曉佳老師在錄課室進(jìn)行了以“A Lively City”為主題的“敬業(yè)杯”展示課。本堂課總體模式是按照 “5P教學(xué)法”進(jìn)行的，即Preparation, Presentation, Practice, Production and Process。這樣的模式與 “以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)論教”的原則相吻合。</p><p> 張老師所講的這篇文章雖然是以對(duì)話形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，但是張老師在“對(duì)話”和“篇章”這兩種不同形式之間進(jìn)行了恰到好處地轉(zhuǎn)換。在preparation和presentation環(huán)節(jié)，不斷以問題的形式潤(rùn)物細(xì)無聲地提醒學(xué)生注意這節(jié)課的主線—廈門是一個(gè)活潑生動(dòng)的城市及其原因。 為了能讓學(xué)生在最后的輸出環(huán)節(jié)更有效，張曉佳老師在practice 環(huán)節(jié)引入了競(jìng)賽，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又能督促孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)盡可能多得鞏固知識(shí)。這部分內(nèi)容包括判斷正誤、回答問題、補(bǔ)全句子以及近義詞替換。所有問題的設(shè)置都圍繞介紹廈門的五個(gè)方面進(jìn)行。多種形式的問題豐富學(xué)生理解文章的渠道，同時(shí)也為學(xué)生們掌握文章的關(guān)鍵詞打下了基礎(chǔ)。在最后的production部分，學(xué)生觀看太原發(fā)展變化的視頻，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感油然而生，學(xué)生使用本節(jié)課新學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話和演講，將本節(jié)課引入高潮，由于時(shí)間有限，學(xué)生沒能充分展示；隨后老師又引申“旅游”的意義，讓學(xué)生對(duì)旅游有了新的思考和認(rèn)識(shí)。<br></p> 學(xué)如弓弩，才如箭鏃。知識(shí)之路上，我們都是學(xué)徒！作為老師，我們更應(yīng)該身體力行，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。思政教學(xué)要立足于現(xiàn)實(shí)、緊跟現(xiàn)實(shí)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為知識(shí)的傳授者，我們要切實(shí)認(rèn)清肩負(fù)的特殊使命，要以學(xué)生為本、立足于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)！