疊翠流金踏征程，揚(yáng)帆起航筑師夢——利通區(qū)2019年縣級骨干教師培養(yǎng)對象(第一批)培訓(xùn)總結(jié)、小堅(jiān)強(qiáng) <h3> 九月的輕風(fēng)，用丹青妙手潑墨出一幀多彩的畫卷；九月的天空，以博大胸懷描繪出一幅高遠(yuǎn)的藍(lán)圖；九月的我們，懷成長期許編織著一個(gè)光榮的師夢……9月15日，利通區(qū)2019年縣級骨干教師培養(yǎng)對象第一批學(xué)員帶著對學(xué)習(xí)專業(yè)知識、提升專業(yè)素養(yǎng)、拓寬成長之路的追尋，開始了為期七天的外出培訓(xùn)之旅。</h3> <h3> 東北師范大學(xué)，一個(gè)有著悠久歷史、深厚底蘊(yùn)的高等學(xué)府，一個(gè)孕育無數(shù)學(xué)者大師的奇妙的搖籃，這里的一切無一不令人神往。同時(shí)，利通區(qū)教育局苦心孤詣的籌措、教師教育網(wǎng)精心周密的安排， 更增加了所有學(xué)員的對本次培訓(xùn)的期待。當(dāng)我們轉(zhuǎn)變身份從老師變成學(xué)生時(shí)，除了有獲取知識的渴求外，比學(xué)生時(shí)代更多了思考、多了設(shè)想、多了進(jìn)取。</h3> <h3> <font color="#ed2308"><b>一、專家引領(lǐng)促成長</b></font></h3><h3> 五天七場講座:堅(jiān)定理想信念、學(xué)習(xí)前沿理念、提升專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)科意識、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教研，緊張、多樣的安排讓學(xué)員們倍感壓力的同時(shí)亦增添了無窮的動力。每一場講座都有獨(dú)到、精彩之處，每一位專家都具非凡、深厚的功底。</h3> <h3> <b> 情懷筑人生</b></h3> <h3> 這是一位精神矍鑠的老人，更是勤學(xué)善思的老師，熱情執(zhí)著的教者。他就是李元昌，用樸實(shí)無華的語言、生動鮮活的案例、勇于創(chuàng)新的實(shí)踐，向我們展現(xiàn)了老一輩教育人對教育無悔奮進(jìn)的初心，展現(xiàn)了一位老教師對教育寬廣而深沉的熱愛。李老是一位有情懷的老師，他用風(fēng)風(fēng)雨雨五十多年的從教經(jīng)歷告訴我們，作為一名教師、一名優(yōu)秀教師該有的特質(zhì): 夢想、思考、實(shí)踐。 他不斷探索、不斷實(shí)踐的精神，更為每一個(gè)年輕老師樹立了航標(biāo)。</h3><h3> 我想，何謂傻？所謂的傻:是執(zhí)著，是無悔，是付出，是探索，是前行！</h3> <h3> <b> 教研促發(fā)展</b></h3> <h3> 周穎華主任從教育科研的背景、功能和現(xiàn)狀出發(fā)，指出“教育改革和發(fā)展必須依靠教育科研；教育科研必須為教育改革和發(fā)展服務(wù)”這一基本定位，是新時(shí)期教育科研的需要；接著，介紹了國家和吉林省不同層次教育科研規(guī)劃課題的種類、管理程序和立項(xiàng)評審標(biāo)準(zhǔn)，并分析了教育科研規(guī)劃課題的設(shè)計(jì)論證，說明設(shè)計(jì)論證是課題申報(bào)書填寫過程中的重心。最后，重點(diǎn)解讀了在新時(shí)代背景下科研的研究方向。</h3> <h3> 羅彥東，吉林省名師工作室成員，一位名副其實(shí)的卓越教師。他是一位數(shù)學(xué)老師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷、職業(yè)發(fā)展，用幽默風(fēng)趣的語言顛覆著我們對數(shù)學(xué)老師的認(rèn)知，也更新著我們對課堂觀察的認(rèn)識:標(biāo)新、善思、歸真，更激發(fā)著我們對課堂觀察、課堂教學(xué)的思考。</h3><h3> 整場講座金句頻出，笑聲不斷，一位優(yōu)秀教師的魅力彰顯無疑。他說“我深知自己很笨，所以我花大量的時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)研磨。我認(rèn)為這是區(qū)分平庸和卓越的標(biāo)準(zhǔn)。”其實(shí)，這不是笨，這是腳踏實(shí)地、一心一意地做學(xué)問。</h3> <h3> 講座在歡笑中結(jié)束，在研討中再啟。受羅老師的感染與啟迪，各小組緊緊圍繞“課堂觀察的技巧與診斷案例”這一主題交流自己的培訓(xùn)心得，反思自己的不足，并表示將依據(jù)羅老師的指引重新出發(fā)，走進(jìn)別人的課堂、潛心自己的課堂，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，打造高效、“熱鬧”的課堂。</h3> <h3> 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。郝淑霞老師以其名師工作室為依托，立足學(xué)科實(shí)際，聚焦道德與法治課堂，引領(lǐng)吉林省道德與法治教師專業(yè)發(fā)展，推動道德與法治教育教學(xué)研究。</h3><h3> 郝老師人如其名——“好老師”。她個(gè)人的能力與成長是毋庸置疑的，但其眼光之遠(yuǎn)、定位之準(zhǔn)、目標(biāo)之高、規(guī)劃之全讓道德與法治這門學(xué)科得以升華。</h3><h3> 我們還是成長中的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，并為成為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的一員而努力奔跑。學(xué)習(xí)、熱愛、情懷、執(zhí)著，這八個(gè)字將成為我們成長的座右銘。</h3> <h3> 吉林省名師工作室主持人李明霞老師分享了《指向核心素養(yǎng)的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》的專題講座。從跨學(xué)科、跨學(xué)段、跨領(lǐng)域等多個(gè)角度直擊跨界創(chuàng)新，激發(fā)并引領(lǐng)教師走上自我發(fā)展之路。</h3><h3> “猜一猜”“問一問”“悟一悟”三個(gè)活動設(shè)計(jì)，調(diào)動了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，有效的互動方式更讓“跨界”這一內(nèi)容銘記在心。</h3><h3> 專業(yè)引領(lǐng)讓我們對自己的教學(xué)有了新的規(guī)劃，相信在今后的教研中我們將潛心思考，真正將指向核心素養(yǎng)的單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐。</h3> <h3> <b> 信息創(chuàng)未來</b></h3> <h3> 隨著云計(jì)算、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,現(xiàn)代教育正逐步實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的深度融合，智慧教育與學(xué)習(xí)已成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。</h3><h3> 張爽老師通過分析我國教學(xué)現(xiàn)狀與問題，提出了破解思路與融合方法，給予了融合創(chuàng)新的實(shí)施建議，展示了應(yīng)用案例的實(shí)施效果，最后提出了能力提升的方向與指標(biāo)?；邮降膶W(xué)習(xí)與交流，讓大家全情參與，受益匪淺。</h3> <h3> 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)總是高屋建瓴的理論，在學(xué)習(xí)后大家都是似懂非懂。這場講座卻讓大家覺得酣暢淋漓、醍醐灌頂，原來信息技術(shù)無處不在，只是我們不知道如何應(yīng)用。這是一場極具實(shí)用價(jià)值的講座，鄭老師從“技”“術(shù)”二字出發(fā)，分析了兩者的關(guān)系。接下來圍繞搜索、軟件應(yīng)用展開細(xì)致而有趣的講解，大家興味盎然且收獲滿滿。同時(shí)鄭老師穿插為師的價(jià)值導(dǎo)向、能力提升的相關(guān)話題，輕松之余激發(fā)了我們對信息技術(shù)應(yīng)用的探索之心，因?yàn)槲磥硪褋怼Ｎ覀兦宄囊庾R到:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代要學(xué)會分享、協(xié)同、合作。</h3><h3> “最好的資源是自己的老師給孩子用心做的資源，是最適合孩子的?！?鄭老師)</h3> <h3> <b><font color="#ed2308">二、名校訪學(xué)共發(fā)展</font></b></h3><h3> <b> 東北師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)</b></h3><h3><b> 生本益終生</b></h3> <h3> 初一走進(jìn)師大附中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，平平無奇與其他校園無異?？僧?dāng)我們走進(jìn)課堂才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校的軟實(shí)力有多重要。明冬冬老師的《認(rèn)識圖形的規(guī)律》一課，通過擺小棒、說思路、推算式、共驗(yàn)證、得結(jié)論這一教學(xué)過程，讓孩子在動手實(shí)踐中學(xué)習(xí)學(xué)科知識、獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。</h3> <h3> 賈秀娟老師執(zhí)教的《狐假虎威》一課，重在指導(dǎo)朗讀，突出語言文字的運(yùn)用。讓學(xué)生在讀中理解、感悟，整堂課輕松、扎實(shí)、有效。</h3><h3> 老師四兩撥千斤的設(shè)計(jì)讓課堂魅力盡顯，以學(xué)生的學(xué)習(xí)與獲得為初衷，相信在這樣的課堂中，孩子們的成長是迅速的、全面的、快樂的。</h3> <h3> <b> 團(tuán)隊(duì)謀發(fā)展</b></h3> <h3> 每一堂課后學(xué)校都確定了一個(gè)中心發(fā)言人，他們圍繞課堂以及學(xué)科發(fā)展理念進(jìn)行高度凝練，做了極具見地的微報(bào)告。</h3> <h3> 趙美紅老師以《探究數(shù)學(xué)本質(zhì) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維》為主題，通過對統(tǒng)計(jì)、面積等案例的分析，闡述了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)特征，力求在教學(xué)中為數(shù)學(xué)世界與現(xiàn)實(shí)世界搭建一個(gè)橋梁，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</h3> <h3> 楊光老師以《基于核心素養(yǎng)的語文學(xué)科課程建設(shè)與實(shí)施》為主題，向大家介紹了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的日常教學(xué)教研工作、課程建設(shè)等內(nèi)容，讓我們看到孩子們自信、陽光的背后，學(xué)科教研組、學(xué)校管理層做了多少努力，花費(fèi)了多少心思。教研的背后，背負(fù)的是讓孩子成長的使命。師大附中的每一位老師從來不是單打獨(dú)斗，他們背后有團(tuán)隊(duì)的智慧與心血。</h3> <h3> 接下來，辛禮校長以《從“怎樣教”到“怎樣學(xué)”》為主題進(jìn)行交流。她強(qiáng)調(diào)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以“教師講授為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生建構(gòu)為中心”的教學(xué)模式。并以自己的一節(jié)課例《清平樂·村居》為例，闡明了兩種不同設(shè)計(jì)理念下對學(xué)生發(fā)展的不同作用。</h3><h3> 人工智能飛速發(fā)展，孩子未來將面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，我們必須轉(zhuǎn)變自我，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。</h3> <h3> <b>全局建未來</b></h3> <h3> 楊梅校長，初見之下覺得她是一個(gè)豪爽的人。一場講座下來，才發(fā)現(xiàn)她更是一個(gè)有大智慧、有前瞻性的好校長。楊校長倡導(dǎo)“快樂教育”，以期讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。溫馨從容的環(huán)境之樂、求知探索的學(xué)習(xí)之樂、參與活動的行動之樂、和諧融洽的交往之樂、激勵進(jìn)取的成功之樂，相信在這樣的辦學(xué)理念下附小的孩子們的路會越走越寬。</h3><h3> 面朝理想，貼地而行。一切美好而充滿愿景！</h3> <h3> <b>吉林大學(xué)力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校</b></h3><h3><b> 理念激潛能</b></h3> <h3> 吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)學(xué)校，建校僅有短短四年，卻取得了優(yōu)異的成績。從被質(zhì)疑到全民認(rèn)可，離不開力旺對師資培養(yǎng)的重視，學(xué)校盡可能為老師創(chuàng)造機(jī)會:培訓(xùn)、科研、磨煉。而老師就是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)進(jìn)行每一次培訓(xùn)，他們深知自我的提升是生存的根本之道，不要去被動接受、刻意堅(jiān)持。</h3> <h3> 立足學(xué)生發(fā)展的需要，也是力旺成功的關(guān)鍵。建設(shè)圖書館型校園，讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；關(guān)注科技的發(fā)展，充分運(yùn)用學(xué)校每一處資源幫助孩子學(xué)習(xí)，并融入其中。重視體育教育，最終提升的是孩子的體能、韌勁。帶給孩子許多潛移默化的轉(zhuǎn)變，為孩子未來的奠基。</h3> <h3> <b>課堂顯真功</b></h3> <h3> 有理數(shù)乘法運(yùn)算律:猜測、舉例、討論、分類、驗(yàn)證進(jìn)而得出結(jié)論，孩子們熱烈的討論、投入的學(xué)習(xí)，自由而有所得。原來，數(shù)學(xué)課也可以生動、有吸引力。</h3> <h3> 有別于傳統(tǒng)印象中老師的古板、高高在上，李孟冬老師的幽默、隨和、自如讓人輕松之時(shí)也產(chǎn)生了好奇之心。一節(jié)古文課，讀出了味道，演出了精彩，學(xué)出了樂趣?！氨д\守真，恪守不違”也將深入人心，久久回響。</h3><h3> 兩個(gè)學(xué)校體現(xiàn)出的共同理念:為了學(xué)生的未來、為了民族的未來而努力。</h3> <h3><b><font color="#ed2308"> 三、學(xué)有所得期蛻變</font></b></h3> <h3> 瞧，認(rèn)真學(xué)習(xí)的人總能成為別人眼中最美的風(fēng)景，大家迫不及待的將知識與感悟?qū)懺诩埳?，印在心上?lt;/h3> <h3> 每一天講座結(jié)束后，都會有兩位學(xué)員代表發(fā)言，或交流培訓(xùn)心得，或提出自己的困惑。他們的所思所悟進(jìn)一步引發(fā)了大家的思考，結(jié)束之時(shí)總是意猶未盡。</h3> <h3> 周麗華老師，一位認(rèn)真而全能的女“戰(zhàn)士”。她總是精力旺盛、充滿斗志，永遠(yuǎn)戰(zhàn)斗在最前線。其實(shí)，疲憊總會寫上眉間，躊躇總會涌上心頭，行程是否安排的及時(shí)、得當(dāng)，講座安排的是否合理、有用，學(xué)員學(xué)習(xí)得是否認(rèn)真、有效，都是她忙碌的源頭。</h3><h3> 所有的考慮，都不影響她在講座、訪學(xué)中專心致志、學(xué)而則思，她總是在每一次收尾時(shí)做出中肯而有見地的評價(jià)與解讀，讓大家醍醐灌頂。</h3> <h3> 最后的結(jié)業(yè)儀式，更是將培訓(xùn)活動推向高潮。小組討論，大家暢所欲言，極欲將這些天的收獲、感悟共同分享。小組代表發(fā)言，每一位學(xué)員都是精心準(zhǔn)備、認(rèn)真思考、反復(fù)揣摩，總想把內(nèi)心最想說的體會分享給大家。不時(shí)爆發(fā)的笑聲與掌聲，是想法的共鳴、是心靈的交互。</h3> <h3> 頒發(fā)結(jié)業(yè)證書及優(yōu)秀學(xué)員證書，大家卸下滿身的疲憊，取而代之的是內(nèi)心的充盈和感動。</h3><h3> 最后，周老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，她首先表達(dá)了對負(fù)責(zé)任的合作單位的感謝，接著表達(dá)了對學(xué)員的肯定，最后向大家提出四點(diǎn)叮嚀，言辭懇切、擲地有聲，令人難以忘懷。</h3><h3> 望每一位學(xué)員在本次培訓(xùn)中都能聽之感動、心有所動、付諸行動。</h3> <h3> 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。短短的學(xué)習(xí)結(jié)束了，留給我們的是無盡的思考。坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。作為骨干教師培養(yǎng)對象的我們通過培訓(xùn)要增見識、長才干、做示范，返崗后努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育實(shí)踐的探索者、專業(yè)成長的領(lǐng)跑者。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，在教育的路上，我們要堅(jiān)守初心，砥礪前行，不負(fù)韶華，盡顯芳華，努力做“四有”教師！</h3><h3> 白山巍巍，松水泱泱。自由青華，桃李門墻。北國春城——長春別有一番風(fēng)味，這個(gè)秋注定留下一段美麗而多彩的印記。 </h3><h3>供稿:鄒婷婷 馬克平</h3><h3>后期檢查:岳通 丁莉偉</h3><h3>特別感謝: 楊小琳 宋艷菊 李莉莉 馬小榮</h3><h3>審核:周麗華</h3> <h3> </h3> 老師學(xué)習(xí)教育課堂學(xué)員講座孩子教師我們素養(yǎng)