<h1><b>做兒童閱讀的點燈人——北馬路小學低段語文有效課外閱讀策略學習研討活動</b></h1> <h1><b>北馬路小學語文教師濟濟一堂，行走在閱讀路上</b></h1> <h1><b>春華秋實，踏著秋日的暖陽，北馬路小學低段語文老師與其他各年級語文老師相聚在會議室進行有效課外閱讀研討交流會，在這樣一個屬于豐收的季節(jié)里充實著我們自己。</b></h1> <h1><b>王海英老師提議：低年級學生理解記憶古詩文、民謠等有一定困難，可用拍手歌等多種方式讓學生便于記憶，加強閱讀積累。</b></h1> <h1><b>白沖老師提出：教給孩子讀書的方法，學生變聰明的方法。小學語文課內課外閱讀的有效銜接，是培養(yǎng)學生學習語文的興趣，提高語文教學質量的有效途徑。只有立足于課堂教學，又關注課外閱讀，才能更好地完成教學任務，達到預期的教學效果。</b></h1> <h1><b> 薛校長結合老師們的建議和閱讀中的困惑，肯定了優(yōu)點，指出了缺點和不足。薛校長一針見血的提出意見：落實閱讀是很關鍵的，需要通過語文老師利用課堂和言行去引領學生愛上讀書。孩子喜歡讀的書要以孩子的喜好出發(fā)，</b></h1> <h1><b>張校長指出：閱讀方法很重要，但是落實更是重中之重，教師抓好課外閱讀的關鍵點：興趣和方法。如何去落實是老師們應該反思和琢磨的并且需要在閱讀課上去實踐，所以一定要合理安排好大閱讀課，可以上好導讀課，這樣學生才會愛上閱讀。</b></h1> <h1><b><font color="#39b54a">劉海英老師：提倡親子共讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，推薦孩子感興趣的書去讀，假期去可以讓孩子去圖書館讀書，在安靜的讀書氛圍中讓孩子去閱讀</font></b></h1> <h1><b><font color="#b04fbb">吳玉英老師提出：一米閱讀可以很好的督促孩子去讀書</font></b></h1> <h1><b><font color="#167efb">李老師一針見血的提出意見：要將中華經典名篇、中華民謠等滲透到豐富多彩的活動中。</font></b></h1> <h1><b><font color="#ed2308">田慧霞老師建議：用好學生的點滴時間，可在上學、放學路隊中讓學生背記古詩文和好句佳段。在點滴的積累中，促進學生寫作能力的同步提高。</font></b></h1> <h1><b>崔云梅老師指出：作為一名語文教師，要依托教材，挖掘閱讀資源，激發(fā)學生閱讀興趣；要有目的有計劃的向學生做好書目推薦；要開展閱讀方法指導課；要指導學生做讀書筆記，鼓勵學生寫讀后感；要做好讀書交流活動。</b></h1> <h1><b>劉霞老師指出：作為一名語文教師，要依托教材，挖掘閱讀資源，激發(fā)學生閱讀興趣；要有目的有計劃的向學生做好書目推薦；要開展閱讀方法指導課；要指導學生做讀書筆記，鼓勵學生寫讀后感；要做好讀書交流活動。</b></h1> <h1><b> 想要學生走上閱讀之路，需要每個老師的正確引導，積極鼓勵，并堅持到底。白沖老師分享了自己平時給學生布置的閱讀作業(yè)，形式多樣，內容豐富。</b></h1><h1><b> 關于閱讀之路，對于我們而言，任重道遠。不積跬步無以至千里，不積小流無以至江河。但愿在老師這個領路人的指引下，每一個孩子都能找到閱讀的快樂和充實！</b></h1> <h1><b>每一次教研活動都是一次知識的儲備，一次能力的提升，我們也力求達到質的飛躍，學習的路上我們是認真的。</b></h1> <h1><b>北馬路小學低段語文主題教研活動隨著時間的推移 </b></h1><h1><b>不得不結束！ <br></b><b>但我們北馬路小學語文主題教研之路 <br></b><b>永遠不會結束！ <br></b><b>讓書香像空氣一樣彌漫， <br></b><b>讓讀書像呼吸一樣自然！ <br></b><b> 閱讀！ <br></b><b> 悅讀！</b></h1>