<h3> 金秋時節(jié)，和著舉國同慶新中國成立70周年的歡騰氣氛，作為基層的一名教育者，我隨同錦州市教師進修學(xué)院干訓(xùn)部，來到美麗的海濱城市大連，開啟為期一周的培訓(xùn)。這是錦州市“十三五”中小學(xué)校長園長任職培訓(xùn)的第二期階段培訓(xùn)。</h3> <h3> 開班儀式上，學(xué)院主管干訓(xùn)工作的馬主席做了簡短又中肯的講話。</h3> <h3> 干訓(xùn)部趙麗楠主任宣讀了《錦州市十三五中小學(xué)校長園長任職資格培訓(xùn)制度》，學(xué)員們認真聆聽并簽訂學(xué)習(xí)期間承諾書。</h3> <h3> 開班儀式過后，主場交給了錦州教師進修學(xué)院的楊麗娟老師，楊老師從事多年心理學(xué)研究，今天帶給學(xué)員們的講座是《師源性心理傷害的預(yù)防策略》。<br></h3> <h3> 楊老師用眾多的事例從師源性心理傷害的表現(xiàn)及危害，師源性心理傷害的歸因分析，師源性心理傷害的預(yù)防策略三個方面進行了生動感人的講解。</h3> <h3> 在講到提升教師職業(yè)勝任力加強師德修養(yǎng)中，楊老師講到我國著名教育家霍懋征的事跡，從未放棄過一個學(xué)生，被周恩來授予國寶級教師稱號；講到李鎮(zhèn)西中國蘇霍姆林斯基式的教師“讓人因我的存在而幸福”的教師！又講到道德楷模孫維剛老師；還有著名的弘一法師李叔同的教育之道。</h3> <h3> 這一個個生動感人的鮮活事例，讓我們在欣賞加敬佩的同時禁不住反思我們的教育工作，作為一個教師，作為一個管理者，日積月累年復(fù)一年，我們除了增加了教齡和所謂的教育管理經(jīng)驗，我們是否背離了初心？師源性心理傷害其實就在我們身邊，可能在我們不經(jīng)意的一句話中，也可能在我們不經(jīng)意的一個眼神中。</h3> <h3> 所以作為一個教育人，保持初心，做一個有溫度的教育者是我們終其一生都應(yīng)該堅守的主題。</h3> <h3> 楊老師的講座深入淺出娓娓道來，讓我受益良多，站在管理者的角度，針對目前自身的幼教管理崗位，除了反思還有探索和實踐：加強對教師的心理健康教育的研究，加強對教師心理健康培訓(xùn)，活躍教師的職業(yè)生活，管理者有溫度，教師才會有熱情，學(xué)生才會健康成長！</h3>