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國基學(xué)校2019年下學(xué)期第一輪教學(xué)比武紀(jì)實

李燁

<h3>為全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，為新教師提供展示的舞臺，促使新教師迅速成長，我校于9月20日至10月16日舉行了第一輪教學(xué)比武活動。本次活動，我校有30位教師積極參與，在全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動圓滿拉下了帷幕?，F(xiàn)將本次比武活動作一個全面的回顧與總結(jié)?？v觀這次比賽，顯著特點有：<br>一、準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真。<br>每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗的教師，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。<br>二、深入鉆研教材，正確解讀教材，準(zhǔn)確把握教材。 <br>從每一位比武教師的課件及教案，可以看出對教材把握得很準(zhǔn)，每位教師的教學(xué)設(shè)計都能從教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等各個方面來詮釋課標(biāo)，根據(jù)具體的學(xué)情設(shè)計、選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注意整體設(shè)計、局部細(xì)化、突出重點，扶放有度，適時遷移。<br>三、課堂教學(xué)扎實有效，特色鮮明。 <br>這次教學(xué)比武活動，充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課標(biāo)步伐，教學(xué)目標(biāo)明確，容量安排適當(dāng)，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法與手段靈活多樣；學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動；師生關(guān)系平等、和諧，教師注重與學(xué)生平等、真誠地交流，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這次教學(xué)比武活動也突出了各位教師的良好素質(zhì)。老師們標(biāo)準(zhǔn)的普通話，準(zhǔn)確流利的表達(dá)，親切的教態(tài)為學(xué)生們營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。如石鈺瑩老師，在課堂上不急不躁，教態(tài)自然，聲音親切，和學(xué)生沒有距離，非常有親和力。莫迎歲老師在課堂上循循善誘，教學(xué)用語規(guī)范，語言富有文學(xué)色彩，特別有語文味。龔迎波、龔環(huán)宇老師語言生動，在整堂課中充滿激情，課堂氣氛非常熱烈。<br>存在的不足： <br>本次教學(xué)大比武活動中，雖然有精彩的表現(xiàn)，但也存在一些不容忽視的問題。這些問題主要表現(xiàn)在以下幾方面： <br>1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，老師常常忽視那些弱勢群體，照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注“學(xué)困生”，要讓他們有表現(xiàn)的機會，要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距。 <br>2、有些老師，教學(xué)理念沒有改變，對學(xué)生還難以放手，缺少給孩子自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機會，總是牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，課堂上老師的話語太多，反饋交流，老師包辦代替太多。沒有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。<br>3、有些教師對教材的處理及教學(xué)時間的把握欠妥，導(dǎo)致一節(jié)課教學(xué)重點不突出，教學(xué)任務(wù)沒完成，這是教學(xué)比武課的大忌，這是參加教學(xué)比武課的老師應(yīng)該注意的。<br>4、有些小組合作學(xué)習(xí)流于形式。小組合作學(xué)習(xí)時間安排不充足，學(xué)生沒有很好地參與，老師布置的任務(wù)，有的學(xué)生幾乎沒有做，但是老師沒有注意到。導(dǎo)致反饋交流時，學(xué)生的積極性不高，參與性不強。<br>“學(xué)無止境。”這是一個常新的話題。 課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、探索、完善。我相信，在老師們的共同努力下，我們學(xué)校的課堂會更精彩，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會躍上一個新的臺階。<br></h3> <h3>9月20日，第3節(jié)，1808，籃球場，楊宴老師主講《跆拳道后踢技術(shù)》。作為年輕教師，這堂課亮點比較明顯，教學(xué)過程設(shè)計流暢，組織教法合理，學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)地位能得到比較好的體現(xiàn)，達(dá)到了預(yù)期效果。課前準(zhǔn)備充分，對課堂的組織駕馭能力比較強。<br></h3> <h3>9月24日，第2節(jié)，1813班，石鈺瑩老師主講《中華民族大家庭》。石老師教態(tài)自然，舉止大方，把微笑帶入了課堂；教學(xué)思路清晰，課堂氣氛和諧，學(xué)生思維活躍，參與意識強；當(dāng)堂檢測，教學(xué)效果好，目標(biāo)達(dá)成度高。</h3> <h3>9月24日，第3節(jié)，1802班，謝佩軍老師主講《洋務(wù)運動》！導(dǎo)入新穎，教師當(dāng)醫(yī)生，大清當(dāng)病人；教學(xué)重點突出，難點處理得當(dāng)；圖片豐富，課堂容量大；課堂練習(xí)選用2019年全國各地中考題，課前下足了功夫；教師基本功扎實，教態(tài)從容不迫，課堂駕馭能力強，教學(xué)效果明顯。</h3> <h3>9月24日，第7節(jié)，1808班，陳聰老師主講《答謝中書書》。教師肢體語言豐富，教學(xué)語言優(yōu)美，親和力強；駕馭課堂的能力很強，字字句句落實到位，切合中考的需要；教師基本功深厚，教態(tài)自然，教學(xué)過程流利，課件制作精美；唱讀是亮點！</h3> <h3>9月25日，第2節(jié)，1711班，潘慧芳老師主講《分子和原子》。教學(xué)風(fēng)格成熟老練，教態(tài)親切;充分利用實驗教學(xué)法，有助于學(xué)生記憶，增強學(xué)生興趣！演示實驗，操作規(guī)范！</h3> <h3>9月25日，第7節(jié)，1910班，吳星老師主講《有理數(shù)的乘法》。生活化導(dǎo)入新穎，具有啟發(fā)性；教態(tài)自然，大方；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)合理，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；多媒體與板書相結(jié)合，知識運用由淺入深；對解題格式的規(guī)范化要求，培養(yǎng)了學(xué)生良好的解題習(xí)慣。</h3> <h3>9月26日，第6節(jié)，1907班，何玉玲老師主講《My name’s Gina》。何老師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)；善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；有扎實的英語基礎(chǔ)知識和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實。</h3> <h3>9月26日，第7節(jié)，1904班，邱碧老師主講《金色花》。邱老師注重落實雙基，教態(tài)自然，基本功扎實，讀思結(jié)合，營造了一個讓學(xué)生感受愛的氛圍，再通過讀、品、思、談，讓學(xué)生加深了對詩歌的理解，感悟到了愛的美好、圣潔。</h3> <h3>9月27日，第2節(jié)，1808班，龔環(huán)宇老師主講《聲音的產(chǎn)生與傳播》。導(dǎo)入新穎；聯(lián)系實際比較緊密；學(xué)生興趣濃厚，注意力集中，思維活躍，氣氛和諧；學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。</h3> <h3>9月27日，第3節(jié)，1904班，孫蘢洋老師主講《散步》。語言規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，語句通順，講課通俗易懂，能夠提出富有啟發(fā)性的問題點撥、誘導(dǎo)學(xué)生；板書工整美觀；教態(tài)自然、親切。教學(xué)過程設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊、清楚，活動實施有實效。</h3> <h3>9月28日，第2節(jié)，1806班，陳瑜蕓老師主講《踏雪尋梅》。本節(jié)課最大的亮點是老師從感性層面入手，運用活潑有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在喜愛的活動中感受音樂的美，體驗美的音樂。用聲勢律動代替?zhèn)鹘y(tǒng)劃拍，寓教于樂幫助學(xué)生初步掌握弱起小節(jié)、休止符和延長音，學(xué)生在享受音樂美的同時又掌握了基本的音樂知識和技能。</h3> <h3>9月28日，第6節(jié)，1703班，陳城老師主講《I think that mooncakes are delicious》。老師教態(tài)親切，自然，英語口語流利，全英語式教學(xué)有助于學(xué)生形成英語思維方式，也能讓學(xué)生的英語成績得到更好的提升，這也是1703班的英語成績一直名列前茅的原因之一。</h3> <h3>9月28日，第7節(jié)，1811班，李媛老師主講《三角形》。準(zhǔn)備充分，導(dǎo)入新穎，語言精練，表述清晰，小組PK，氣氛活躍；取校園圖片應(yīng)用于課堂實例，真實親切；把微課應(yīng)用于課堂是亮點。</h3> <h3>9月29日，第2節(jié)，1910班，徐潤安老師主講《練習(xí)使用望遠(yuǎn)鏡》。教學(xué)過程清晰，課堂結(jié)構(gòu)合理，板書漂亮；PPT設(shè)計豐富；課堂突發(fā)事件處理得當(dāng)；順口溜，口訣教學(xué)，有助于增強生的記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</h3> <h3>9月29日，第6節(jié)，1910班，龔迎波老師主講《My name is Gina》。教學(xué)設(shè)計巧妙，氣氛活躍，聽課老師輕松；教學(xué)環(huán)節(jié)完整，注重落實到位；關(guān)注了寫作、書寫；肢體語言豐富；學(xué)生練習(xí)多樣化；教師基本功扎實。</h3> <h3>9月30日，第2節(jié)，1807班，周雙老師主講《I am more outgoing than my sister》。</h3> <h3>9月30日，第3節(jié)，1809班，李瑩老師主講《哺乳動物》。</h3> <h3>10月8日，第2節(jié)，1710班，陳濤老師主講《原子的結(jié)構(gòu)》。</h3> 10月8日，第6節(jié)，1813班，莫燦東老師主講《三角形的高、中線和角平分線》。 10月9日，第2節(jié)，1908班，匡超老師主講《大洲和大洋》。 10月9日，第3節(jié)，1905班，王丹老師主講《有理數(shù)的乘法和除法》。 10月10日，第2節(jié)，1705班，何思慧老師主講《剪紙》。 10月10日，第6節(jié)，1910班，莫迎歲老師主講《天上的街市》。 10月10日，第7節(jié)，1908班，李美玲老師主講《有理數(shù)的乘方》。 10月11日，第2節(jié)，1903班，劉秀英老師主講《植物細(xì)胞》。 10月11日，第7節(jié)，1908班，黃俊老師主講《荷葉 母親》。 10月14日，第2節(jié)，1811班，龔旭老師主講《美麗的顏色》。 10月14日，第6節(jié)，1909班，顏昱老師主講《用字母表示數(shù)》。 10月15日，第3節(jié)，1808班，曹靜老師主講《鳳陽花鼓》。 10月15日，楊劍群組長作專題講座《基于教學(xué)創(chuàng)新和課堂轉(zhuǎn)型下的課堂教學(xué)探索》。楊組長從教學(xué)創(chuàng)新和課堂轉(zhuǎn)型的背景、意義、理念、著力點、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)六個方面進(jìn)行全面系統(tǒng)的闡述。他強調(diào)，作為一線教師，必須深入理解和把握與新課改相適應(yīng)的新課程理念，在具體的教育教學(xué)實踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用，才能逐步徹底地擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，開創(chuàng)教育的新境界。 課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度；學(xué)生參與度；教學(xué)環(huán)節(jié)（活動）銜接度；教師教學(xué)素養(yǎng)呈現(xiàn)度；教學(xué)策略、方法的適應(yīng)度；信息技術(shù)的融合度；教學(xué)評價的創(chuàng)新度。 <h3>專家建議：（1）課前作好充分準(zhǔn)備，調(diào)試好課件、視頻、音頻；（2）教學(xué)目標(biāo)要明確具體，符合學(xué)生實際；（3）知識傳授要準(zhǔn)確，課堂上不出現(xiàn)知識性錯誤；（4）教學(xué)重點突出，難點處理得當(dāng)；（5）面向全體，因材施教。</h3> <h3>專家建議：（6）發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性；（7）注重情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣；（8）教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊；（9）課件制作規(guī)范，20張左右幻燈片，28號字體；（10）教學(xué)語言規(guī)范，表述準(zhǔn)確。（11）板書設(shè)計規(guī)范，清晰；（12） 有當(dāng)堂檢測。（13）多練粉筆字。</h3> 課堂教學(xué)評價標(biāo) <h3>人有天然的惰性,教師平時上“家常課”,一般都很少為準(zhǔn)備一節(jié)課而廢寢忘食。上公開課則不同,從決定上公開課之時起,教師的神經(jīng)就開始高度緊張起來,每時每刻都在為如何上課去思考。雖然能利用的時間都利用了,但還是感到時間不夠用。從表面看,這些給教師的精神增加了負(fù)擔(dān),其實,這種負(fù)擔(dān)對教師也是必要的。因為有壓力才有動力,有動力教師才能利用一切可利用的時間儲備教學(xué)資源和才智資源,較快地提升自己的專業(yè)能力。</h3> <h3>教師上公開課的準(zhǔn)備過程是一個最好的學(xué)習(xí)過程。教師為準(zhǔn)備一節(jié)課不知要去查多少資料,不知要去請教多少人,不知要改多少遍課件。一次次的試講,一次次的創(chuàng)新,一次次的反思,都不可能從那些四平八穩(wěn)的“家常課”中獲得。</h3> <h3>一個教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里,其專業(yè)成長一定是緩慢的?！凹页Ｕn”雖沒有挑剔和指責(zé),但其中的問題乃至錯誤也會永遠(yuǎn)地延續(xù)下去,其中的亮點也沒人去欣賞。公開課則不同,在公開課中教師要把自己的真實教學(xué)水平和文化底蘊暴露給別人,讓別人來評頭論足。這樣,教師才可能了解一個真實的自我,才能讓自己有一個脫胎換骨的進(jìn)化。</h3> <h3>雖然老師們在參加公開課的活動中投入大量的時間和精力反復(fù)試講、反復(fù)琢磨,對課件教案一而再、再而三地進(jìn)行修改和調(diào)整,最后才能走上講臺進(jìn)行展示。但是,這樣的經(jīng)歷對于你們來說是一種歷練,是一種個人成長不可或缺的歷練,相信這一經(jīng)歷必將對你們今后的發(fā)展帶來深遠(yuǎn)而積極的影響。</h3> <h3>賽課是一件很辛苦的事，但是一旦老師們真正在這一過程付出了艱辛，你就會發(fā)現(xiàn)，自己的水平已經(jīng)明顯得到了提高，這是參賽教師們得到的共識。你只有付出了別人沒有付出的勞動，你才能領(lǐng)略到別人所不能領(lǐng)略的風(fēng)景。</h3> <h3>每一次公開課都是對上課老師的心理歷練，通過歷練教師會對自己越來越有信心，平時的教學(xué)也會更加的得心應(yīng)手。</h3> <h3>公開課后的群言雖然會刺痛你們的神經(jīng),但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評、表揚、挑剔中鑄就了你們。因此,上公開課在某種程度上就是一次機會,當(dāng)機會來臨時,要敢于面對,及時把握。誠然,剖析自己、否定自己是痛苦的,但只有敢于挑戰(zhàn)自己,才能使自己有一個脫胎換骨的變化,才能創(chuàng)造一個嶄新的自我。</h3> <h3>近些年來，國基學(xué)校的年輕教師成長得很快，主要原因得益于省、市的優(yōu)質(zhì)課評選，在參賽的過程中，不斷地改變課型與課題，不斷的對教材進(jìn)行更加深入的挖掘，不斷的查收資料整理信息，使教師們在磨課的過程中歷煉自己！</h3>

第節(jié)

教學(xué)

老師

主講

教師

學(xué)生

課堂

公開課

教態(tài)

比武