2019年9月23日，建平縣中學英語學科“思維導圖”培訓會在一中召開，來自全縣28所中學的業(yè)務領導、英語學科七年級任課教師共70多人參加了會議。 隨著我縣課改的層層深入，教師對教育、教學觀念的認識不斷深化，對于科學地使用英語教材的認知有了更深刻的理解，教師已經(jīng)基本在教育理念的更新、課堂教學的改革、育人的理念上都有了質(zhì)的飛躍，但如何科學地、創(chuàng)造性地使用教材，如何體現(xiàn)用教材來教，而不是單純的教教材。如何深化課堂教學設計，形成自己獨特的教學風格，新時代教師應該具備什么樣的能力，還需要進一步引導和完善。此次教學培訓會就是想在我們的課堂上引用“思維導圖”這一途徑，更加豐富我們的教學手段，達到課堂知識呈現(xiàn)系統(tǒng)化，可視化，解決學生學習中的記憶瓶頸。多途徑、多手段，培養(yǎng)學生的各種能力，使我們培養(yǎng)的學生更好地適應新時代的要求，使我們的教育更好地服務社會。針對教師在如何運用“思維導圖”上的困惑，此次研討會上觀摩了一中徐麗、韓向榮兩位老師的兩節(jié)示范課。 這兩節(jié)課都在“思維導圖”的使用和教材的整合上有了全新的詮釋，在學生關鍵能力的培養(yǎng)上有著鮮明的特點。這兩節(jié)示范課非常成功，具有非常大的示范性和引領性，在課堂上，兩節(jié)課的設計獨具風格、寓“思維導圖”教學于語言教學之中，緊密聯(lián)系學生的生活，從大視角設計課堂活動。重點突出教師的關鍵能力展示和學生能力形成。知識導圖精準恰當；學生們的合作、質(zhì)疑、語言生成展示及達標測試等各個環(huán)節(jié)精彩紛呈，體現(xiàn)了“家、國情懷”，極大地提升了學生的人格品位，體現(xiàn)課標的人文性。給聽課的領導與教師帶來了全新的視覺與思考。這兩節(jié)課充分展示了師生“能力的培養(yǎng)與形成”的過程，受到了與會領導、教師的高度贊譽。課后兩位教師就他們的示范課的設計意圖、實施方案及“思維導圖”的設計等給大家進行了解讀，與同行進行了互動交流。并對各自授課中存在的不足進行了反思。 英語教研員姜振明從五個方面對兩節(jié)示范課進行了全方位的點評，無論是作課教師還是參加會議的基層校領導和教師都受匪淺。 下午師校中教部英語教研員姜振明作了《學海無涯“圖”作舟》--思維導圖在英語課堂教學中的應用和《新時代教師的關鍵能力》的專題講座。姜老師從新時代教師的關鍵能力、我的模式我的課、我縣思維導圖教研的三個階段、思維導圖在英語課堂八個環(huán)節(jié)的運用等方面展開的專題講座。從一個課時、一個單元、一個知識體系等方面詳細地給與會同行進行了解讀，強調(diào)了學生發(fā)展的關鍵能力主要包括發(fā)展學生的認知能力、創(chuàng)新能力、合作能力、職業(yè)能力。 <p> 并就我縣當前教學存在的問題進行了全面細致的剖析，并提出了全面整改意見。姜老師的講座集結(jié)了“思維導圖”使用中英語教師的困惑與急待解決的問題，也是當前課堂革命的本質(zhì)所在，因此他的講座得到了與會領導、老師的高度肯定，也為我縣課改的瓶頸期注入了新的思想。我們有理由相信在全縣英語教師的辛勤耕耘下，我們課堂教學一定會更加繽紛多彩。<br> 此次初中英語學科“思維導圖”培訓不僅是“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”高效課堂活動的展示，更是我縣英語課堂教學改革的深化。示范課、專題講座具有很強的引導性與針對性。我們相信通過此次培訓，我縣的英語課堂教學在深化課改中一定會形成獨特的模式與風格，使我縣英語課堂英語教學改革不斷深入。建平縣的一個課改秋天一定會更加碩果累累。</p><p> 中教部：姜振明<br> </p><p> 2019年9月23日<br></p><p><br></p>