<h3> 丹桂飄香的九月，空氣分外醉人。9月26日這天，綠苑小學語文組迎來了兩位特殊的客人，她們是南明區(qū)教研中心的王璐、張雪珺老師。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 她們的到來，不僅為老師們指明了語文教學研究的方向，同時也讓老師們對今后的語文教學工作有了更深入的思考。短短一上午，上課、評課、議課活動，一氣呵成，思想的碰撞回蕩在小小的教研室內(nèi)。</h3> <h3> 真知總是源于實踐。為了更好地指導教學工作，張雪珺老師為我們送來了一節(jié)閱讀策略示范課《一個豆莢里的五粒豆》，同時，我校趙婕、王梅兩位老師也精心準備了兩堂閱讀研討課。</h3> <h3><span style="font-size: 17px;"> 趙婕老師執(zhí)教了小學統(tǒng)編版語文六年級上冊第三單元里的課文《橋》，這是一篇耐人尋味的小小說。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 趙婕老師通過播放山洪爆發(fā)視頻導入，首先奠定了人群擁擠緊張的感情基調(diào)，接著通過抓關(guān)鍵字詞分析人物形象，為我們再現(xiàn)了一個“舍己為人、忠于職守”的老支書形象，教學過程十分流暢。</h3> <h3> 王梅老師執(zhí)教了小學統(tǒng)編版語文三年級第三單元里的課文《賣火柴的小女孩》，這是丹麥作家安徒生的傳世之作。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整堂課以感受小女孩的悲慘命運及讓學生發(fā)現(xiàn)五次擦火柴后看到的和現(xiàn)實對比以及小女孩的愿望為切入點，通過分組合作的方式，讓學生明晰課文內(nèi)容，感受人物形象。</h3> <h3 style="text-align: center">（小組合作完成學習任務）</h3> <h3> 與我校兩位老師不同的是，張雪珺老師的課《一個豆莢里的五粒豆》更加注重學生閱讀方法的習得。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 上課之初，便以關(guān)聯(lián)詞匯激發(fā)學生的聯(lián)想，以此讓學生熟悉文章內(nèi)容。</h3> <h3 style="text-align: center">（詞匯聯(lián)想激發(fā)想象）</h3> <h3 style="text-align: center"><p style="font-family: -webkit-standard; text-align: start; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接著要求學生質(zhì)疑課題，指出要學會提問，并教授學生提問的方法。</h3></h3> <h3 style="text-align: center"><p style="font-family: -webkit-standard; text-align: start; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨著教學深入，孩子們拿出張老師精心準備的便利貼和提問條，以分組合作的方式，用學到的提問方法圍繞課文內(nèi)容進行提問。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂沒有過多的教學環(huán)節(jié)，教學目標簡單明了。經(jīng)過張老師答疑解惑，原來，所有的玄機都藏在了教師參考用書里。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王璐、張雪珺老師在指導我校語文教學工作時，首先對我校語文教師認真的備課態(tài)度進行了贊揚，肯定了我校語文教師對語文教學的專注和投入，并為我校老師們提出了寶貴的意見。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 一、授之以“魚”不如授之以“漁”</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 課堂教學要講究方式方法，教授學生閱讀方法、寫作方法，要重視學生學習方法的習得，達到舉一反三的效果，讓學生獲得語文能力，而不是單一的教師主導，課堂的主體應是學生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 二、找準切入點</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 閱讀課，最重要是對文本的分析，應從文章的體裁入手，解讀文本，不同的體裁側(cè)重不同，教學方法不同，簡而言之，新的語文課堂教學，一定要從“我要教會孩子方法入手”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三、用好教材，解讀好指導用書</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 要重視單元語文要素，關(guān)注課文功能性，關(guān)注單元策略的系統(tǒng)性，認真解讀新版本教材 ，讀懂教師指導用書，讀透教師指導用書。只有通過教材的充分研讀，才能把握新教材，用好新教材。</h3> <h3><span style="font-size: 17px;"> 王璐、張雪珺兩位老師的寶貴意見，對綠苑語文組有著非常重要的指導意義，綠苑語文教學工作的提升亟需得到專家的指點和幫助。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 指導的時間盡管短暫，卻為我們年輕的語文老師提供了廣闊的教學研究思路，綠苑語文教學研究不會停下實踐的腳步，我們相信，一步一個腳印，充分的投入，綠小語文組終會成長，期待那一位位年輕的語文教師，能走上更高的講臺。在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風景，享受到更加有意義的教育幸福。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 未來，我們卯足了勁奮力向前！</h3>