立足常態(tài)教研，舊瓶裝新酒，打造特色課堂 ——記宏德中學(xué)高中地理組常規(guī)教研活動(dòng)（黃卯）

宏德中學(xué)地理組

秋風(fēng)送爽，丹桂飄香。根據(jù)學(xué)科組教學(xué)工作計(jì)劃，9月26日上午，宏德中學(xué)高中地理組舉行了本學(xué)期第二次教研活動(dòng)。        張永強(qiáng)老師在高一16班展示了一節(jié)《地球自轉(zhuǎn)》示范課，高中地理組全體教師參與聽課。張老師通過播放地球的運(yùn)動(dòng)的視頻導(dǎo)入新課，一下子就引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生一聲聲的驚嘆聲中，張老師層層遞進(jìn)，用問題啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生了解了地球的運(yùn)動(dòng)，然后分別從地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)，還有針對(duì)性的對(duì)地球的經(jīng)緯線知識(shí)做了補(bǔ)充講解。        整堂課中張老師以課本為導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，問題提出具有針對(duì)性和應(yīng)用性，通過實(shí)例，生動(dòng)直觀地讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象。在講解過程中非常重視地理事物之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力、綜合思維能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，屬于高層次能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的提高影響深遠(yuǎn)。        課后，學(xué)科組老師進(jìn)行了評(píng)課環(huán)節(jié)。高中地理備課組組長彭老師對(duì)張老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)并提出了教學(xué)建議。彭老師說道：“地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程要注重模擬演示過程。無論是地球的自轉(zhuǎn)還是公轉(zhuǎn)，都是三維的立體空間的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，單純看圖或者文字描述，都達(dá)不到最佳效果，張老師這堂課經(jīng)過多年的課堂教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生反饋，通過手繪地球自轉(zhuǎn)示意圖，還有肢體語言的輔助，這堂課教學(xué)效果良好?！?      “學(xué)生學(xué)習(xí)要注重筆尖上的落實(shí)。一節(jié)課中，無論是老師還是學(xué)生，不管態(tài)度多么認(rèn)真，說的多么好，在對(duì)問題認(rèn)識(shí)清楚以后，一定要?jiǎng)庸P記錄重要的信息。地理學(xué)習(xí)中用示意圖和簡短文字記錄是最好的表達(dá)形式。本節(jié)課中，張老師將地球自轉(zhuǎn)的三個(gè)方向示意圖和角速度線速度示意圖及推導(dǎo)公式板書在黑板上，示意圖和公式相結(jié)合，這樣學(xué)生看到圖就能想到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，看到公式就能聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的示意圖。”劉老師補(bǔ)充講到。最后今年新進(jìn)入我校的黃琪雯老師深有感觸的說：“張老師作為學(xué)校一名優(yōu)秀的青年教師，其工作態(tài)度和教學(xué)熱情值得我學(xué)習(xí)。我在今后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)能力能早日成熟完善?！弊詈?，學(xué)科組全體成員進(jìn)行了集體備課。         本次活動(dòng)是我們地理組教學(xué)科研的組成部分。通過聽課-評(píng)課-集體備課的環(huán)節(jié)，提高了老師們的教學(xué)能力，開拓了教學(xué)思路，以研促教使大家得到了共同提升。 地理教師簡介：       張永強(qiáng)，全日制大學(xué)本科，中學(xué)地理一級(jí)教師，儀隴縣名師工作室成員，縣優(yōu)秀教師，現(xiàn)任教于四川省儀隴宏德中學(xué)，先后7次獲儀隴縣高考地理質(zhì)量等級(jí)獎(jiǎng)一、二等獎(jiǎng)。在課堂上，張永強(qiáng)老師擅于運(yùn)用蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”，拋出問題，不斷追問，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維素養(yǎng)。