<h3> 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終又服務(wù)于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激活教科書上的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)與生活世界鏈接溝通，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享用精彩紛呈的生活數(shù)學(xué)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感悟數(shù)學(xué)的魅力，快樂(lè)地成長(zhǎng)。</h3> <h3><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 從二年級(jí)學(xué)習(xí)的“米”和“厘米”到三年級(jí)學(xué)習(xí)的“分米”、“毫米”和“千米”，小學(xué)階段的長(zhǎng)度單位全部成員，我們已經(jīng)一一認(rèn)識(shí)了。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">前置感悟</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">、有</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">表象建構(gòu)</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">、有</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)踐體驗(yàn)</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">、有</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">創(chuàng)作分享</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">，更有學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受。</span></h3><h3><br></h3> <h3> 這一段段的快樂(lè)時(shí)光鏈接起了孩子們的知識(shí)與生活。</h3><h3> 【時(shí)光一】前置作業(yè)初感悟</h3><h3> 長(zhǎng)度單位與測(cè)量是本學(xué)期第三單元的教學(xué)內(nèi)容，孩子們?cè)诙昙?jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了“米”、“厘米”，有一定的長(zhǎng)度單位觀念和測(cè)量基礎(chǔ)。因此，在新課開(kāi)課之前，我們布置了一組前置作業(yè)：</h3><h3><span style="color: rgb(21, 100, 250);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 量一量家里某些物品的長(zhǎng)度或?qū)挾?，高度或厚度，用自己的方式做記錄。（如牙杯的高度、遙控器的長(zhǎng)度……）</span></h3> <h3> 在前置測(cè)量中，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，測(cè)量物品五花八門，只要是身邊可以看得到的，都成了他們測(cè)量的物品，“書、本、牛奶盒、水杯、花盆、電視……甚至是頭發(fā)絲?！?lt;/h3> <h3>看看孩子們的記錄：</h3><h3>1.都在嘗試用自己的方式表達(dá)結(jié)果，比27厘米多（少）一點(diǎn)、比13厘米多（少）一些、近14厘米、大約7厘米、9.5厘米……</h3><h3>2.測(cè)量部位有長(zhǎng)、寬、高、厚、還有碗口直徑……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">從課堂反饋中我們可以了解到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，找到學(xué)生知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，“當(dāng)測(cè)量過(guò)程中不夠1厘米或比幾厘米多”時(shí)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)探究興趣，從而引出毫米這個(gè)較小的長(zhǎng)度單位。</h3> <h3>【時(shí)光二】單位長(zhǎng)度建表象</h3><h3> 課堂上，我們慢下來(lái)，和每個(gè)孩子一起測(cè)量，借助實(shí)際大小的尺子和實(shí)物，通過(guò)觀察、比劃、比較等活動(dòng)，感知1毫米、１厘米、1分米和１米的實(shí)際長(zhǎng)度，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度表象。</h3> <h3>實(shí)際測(cè)量</h3><h3></h3> <h3><span style="color: rgb(21, 100, 250);">1千米的測(cè)量和體驗(yàn)</span></h3> <h3>五十名小伙伴手拉手，同體驗(yàn)，我們一起見(jiàn)證50米?！芭?，原來(lái)我們50人手拉手的長(zhǎng)度大約和我們的50米跑道一樣長(zhǎng)啊。”“1000人拉起手來(lái)就是1千米啦。”</h3> <h3>【時(shí)光三】實(shí)踐作業(yè)再深化</h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)踐一：有趣的“身體尺”</span></h3><h3><span style="color: rgb(21, 100, 250);">?</span> 尺，對(duì)每位學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生。他能馬上說(shuō)出自己每天用的尺有多長(zhǎng)，也能借助直尺很快畫出規(guī)定長(zhǎng)短的線段。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更感興趣的是認(rèn)識(shí)“身體尺”。一拃、一庹、一腳、一步……</h3> <p><span style="color: rgb(21, 100, 250);">實(shí)踐作業(yè)情景再現(xiàn)</span>??????</p> <h3> 每位學(xué)生通過(guò)測(cè)量，知道了自己“一拃”、“一庹”、“一步”等長(zhǎng)度之后，很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)去量，伸開(kāi)手指一拃去估測(cè)課桌的長(zhǎng)、寬，伸開(kāi)兩臂估測(cè)講臺(tái)的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)、窗臺(tái)的長(zhǎng)，邁開(kāi)小腿數(shù)數(shù)教室到廁所、教室到辦公室的步數(shù)等，回家在爸媽的幫助下算出大約多少厘米。孩子們用自己的方式，通過(guò)自己的一舉一動(dòng)進(jìn)一步了解著身邊物體的長(zhǎng)度。</h3> <h3>大部分學(xué)生能邊走邊數(shù)邊記，但也有小部分學(xué)生數(shù)著數(shù)著就錯(cuò)了，走著走著就忘了。數(shù)對(duì)的越數(shù)越響，數(shù)錯(cuò)的刪除歸零重新開(kāi)始，還有的因?yàn)槠渌∨笥压室鈸v亂忘記步數(shù)而哭鼻子的??…每一位孩子都有屬于自己的體驗(yàn)，他們開(kāi)心著，快樂(lè)著，成長(zhǎng)著。</h3><h3> 因?yàn)橛腥に韵矚g，因?yàn)橄矚g所以更有趣！</h3> <h3><span style="color: rgb(237, 35, 8);">實(shí)踐二：廣泛的課外體驗(yàn)。</span></h3><h3>一千米到底有多長(zhǎng)？千米這個(gè)單位到底有多大？盡管前期已經(jīng)舉過(guò)很多例子，也帶學(xué)生在操場(chǎng)走圈體驗(yàn)過(guò)，但學(xué)生的眼神告訴我們的是：1千米很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？不知道，反正就是學(xué)過(guò)的最大的長(zhǎng)度單位了。考慮到學(xué)生距離感不強(qiáng)、空間想象力有限，需要大量的生活經(jīng)驗(yàn)做依托，于是我們利用國(guó)慶小長(zhǎng)假又設(shè)置了第二次的實(shí)踐作業(yè)。</h3> <h3>長(zhǎng)假結(jié)束后的第一節(jié)課，孩子們積極舉手???♂?踴躍發(fā)言，搶著說(shuō)自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。</h3><h3>“我去平遙古城，距榆次94千米，開(kāi)車1小時(shí)20分”</h3><h3>“我從家去沃爾瑪超市2千米，步行15分鐘”</h3><h3>“我們?nèi)ネ?000公里…”</h3><h3>“啊，那么遠(yuǎn)…”</h3><h3>“得坐飛機(jī)吧，1個(gè)多小時(shí)？”</h3><h3>“去威海，我們開(kāi)車12個(gè)小時(shí)…”</h3><h3>“這么遠(yuǎn)，還可以坐飛機(jī)…”</h3><h3>……??????</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，孩子們對(duì)1千米的量感有了深刻的體會(huì)，對(duì)千米這個(gè)單位有了直觀的感知，也能夠理解根據(jù)路程的遠(yuǎn)近選擇出行方式。</span>千米的體驗(yàn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是千米的概念和感受永遠(yuǎn)留在了孩子們的身體里。</h3> <p>【時(shí)光四】創(chuàng)作分享促提高</p> <h3>為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能對(duì)<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)過(guò)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">回顧與整理，把零散的知</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">識(shí)系統(tǒng)化，對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我們要求孩子們能用自己的方式整理和復(fù)習(xí)這一單元。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">孩子們的想象力和創(chuàng)造力讓我們感到驚喜。數(shù)學(xué)小報(bào)，思維導(dǎo)圖，自己成長(zhǎng)中長(zhǎng)度單位的應(yīng)用，數(shù)學(xué)日記，小故事“千米爸爸”一家，“長(zhǎng)度版”的《鄭人買履》繪本、《小鼴鼠忙碌的一天》繪本，和長(zhǎng)度單位結(jié)伴而行的“青島之旅”…那<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">一張張彩頁(yè)，一條條數(shù)學(xué)信息，一句句對(duì)話創(chuàng)作，都凝聚著孩子們對(duì)知識(shí)的理解與熱愛(ài)，他們</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用自己的方式表達(dá)著自己的想法又有著新的收獲。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這一份份精美的創(chuàng)作展示出孩子們的童真，閃爍著孩子們智慧的光芒。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">孩子們的創(chuàng)作呈現(xiàn)出的既是知識(shí)在生活中的運(yùn)用，也是數(shù)學(xué)思維的提升，更是孩子們成長(zhǎng)</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的足跡。</span></h3> <h3>這一段段的快樂(lè)時(shí)光就這樣串起了我們的課程，鏈接著我們的生活，感悟著我們美美的數(shù)學(xué)......<br></h3> <h3>編輯：<font color="#191919">晉中師專附校三年級(jí)數(shù)學(xué)組</font></h3><h3><font color="#191919"> 溫劍敏 郭娟 李婧 張園</font></h3>