<h3> 褪去夏日炎炎的熱烈，溫涼靜美的九月正值秋分，新學(xué)期伊始，為全面貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，我校積極開展“上好思政課，做好引路人”的教學(xué)研討活動，地理組李麗老師承擔(dān)了學(xué)校的一堂地理教學(xué)思政公開課，講的是必修一課本第二章第一節(jié)《地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)》。嶄新的九月，新的蘇醒，在反氣旋控制的北方大地上一片晴好，一片秋高氣爽。</h3> <h3> 李麗老師為了備好這一堂課，提前參加了山西省地質(zhì)博物館的研學(xué)活動，并且收集了大量的資料，做了充分的準(zhǔn)備。</h3> <h3> 在李麗老師精心備過課的基礎(chǔ)上，地理組的全體成員一起出謀劃策，積極出主意，認(rèn)真聽課、磨課。</h3> <h3> 梁老師高屋建瓴，將本節(jié)課的知識內(nèi)容放置在地理整本書里去尋找它的前后聯(lián)系，指導(dǎo)構(gòu)建本節(jié)課內(nèi)容的知識體系，并且給出了很多課堂上處理各個環(huán)節(jié)的可操作性建議。</h3> <h3> 趙老師從本節(jié)課的細(xì)節(jié)著手給了很多具體的建議，比如學(xué)生學(xué)習(xí)的過程可類比沉積巖的沉積過程，而學(xué)習(xí)的量變到質(zhì)變可類比高溫高壓下變質(zhì)巖的形成過程。趙老師一直組織大家群策群力，幫助李麗老師打磨出一堂精彩的地理思政公開課。</h3> <h3> 李麗老師以山西的煤炭這一沉積礦物來導(dǎo)入課堂，繼而聯(lián)系生活中的其它巖石來讓大家判斷種類，從而總結(jié)和歸納出三大巖石的成因和特點，并在三大巖石的地質(zhì)循環(huán)中創(chuàng)設(shè)情境對話教學(xué)，讓同學(xué)們在對話中進(jìn)行思維的碰撞，辯證性的看待事物，并且產(chǎn)生了情感的交流。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看課本和課件上的各類型圖片，培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取信息，分析歸納問題的能力。課堂的最后李老師再次將視角轉(zhuǎn)回了山西的煤，告訴同學(xué)們雖然地質(zhì)可以循環(huán)，但是過程卻很漫長，我們的煤的形成至少也得幾百萬年的時間，我們要珍惜煤炭資源，并且鼓勵同學(xué)們?yōu)樯轿鞯木G色轉(zhuǎn)型發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，熱愛我們的家鄉(xiāng)。</h3> <h3> 正式講課當(dāng)天有很多老師前來聽課，各位老師全神貫注，既關(guān)注著講課的老師，也關(guān)注著聽課的學(xué)生。</h3> <h3> 課后組內(nèi)進(jìn)行了認(rèn)真的評課，各位老師既給予了肯定也提出了建議，同時也引發(fā)了大家對思政課的一些思考——何為思政課？</h3><h3> 經(jīng)過大家的認(rèn)真研討給出了一個現(xiàn)階段的認(rèn)識——強調(diào)創(chuàng)新思維、辯證思維、讓課堂產(chǎn)生思維碰撞；重視正面教育，落實國家對教育“立德樹人”的要求。</h3> <h3> 王校長指出一堂好課首先要落實好知識，要完成好課堂的根本任務(wù)，能按照一定的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生從知識記憶、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)培養(yǎng)到價值觀的生成。同時要想辦法落實好思政課教學(xué)實效、全面做好立德樹人工作，從小處和細(xì)節(jié)入手將社會主義核心價值觀自然地融入教育教學(xué)中，更好地把家國情懷教育融入課堂中。</h3><h3> 魏主任鼓勵老師們打破常規(guī)，精心大膽設(shè)計，不需要沿襲傳統(tǒng)的面面俱到的知識覆蓋，可以挑選幾個不同時間尺度和空間尺度的真實情景，在問題探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。</h3> <h3> 本次地理組的地理思政公開課，充分展現(xiàn)了開課教師扎實的教學(xué)基本功和良好的專業(yè)素養(yǎng)，展示了李麗老師的教學(xué)特色。本次教學(xué)研討活動在為教師的專業(yè)成長提供一個開放系統(tǒng)的同時，也構(gòu)建了教師交流及教研的廣闊平臺。</h3><h3> 這個九月為新學(xué)期開了個好頭，愿以后的日子可以善待你我，不負(fù)韶華，不負(fù)春秋，不負(fù)時代！</h3><h3> </h3>