<h3> 2019年9月29日下午，安慶路幼兒園溫劍青園長(zhǎng)，在上海市長(zhǎng)寧區(qū)建青實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行了一次題為“發(fā)現(xiàn)，理解，支持——指向個(gè)性化教育支持的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究”的講座。本次講座座無虛席，區(qū)項(xiàng)目組的所有老師以及導(dǎo)師們都來到現(xiàn)場(chǎng)，在溫園長(zhǎng)一個(gè)又一個(gè)有趣生動(dòng)地案例中學(xué)習(xí)與思考。</h3> <h3> 講座中，溫園長(zhǎng)介紹了她們對(duì)于“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”的研究歷程及成果。在對(duì)《上海市3—6歲保教質(zhì)量指南》解讀2至3年的基礎(chǔ)上，她們從依據(jù)指標(biāo)的診斷性、終結(jié)性的評(píng)價(jià)，到立足于幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，給予教育滿足的過程性評(píng)價(jià)，再到基于觀察，體驗(yàn)幼兒成長(zhǎng)經(jīng)歷，推動(dòng)未來核心素養(yǎng)養(yǎng)成，這整個(gè)過程都圍繞了一個(gè)問題：評(píng)價(jià)的價(jià)值究竟是什么。</h3> <h3> 溫園長(zhǎng)在講座的開始就提出了當(dāng)今對(duì)于“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”的一個(gè)典型問題：教師主導(dǎo)著幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)權(quán)，這其實(shí)是一種非常被動(dòng)的現(xiàn)象。因此，“誰來評(píng)”成為了我們每一位教師都需要思考的問題。我們要做的是協(xié)同家長(zhǎng)一起參與評(píng)價(jià)，讓孩子在自我評(píng)價(jià)中有所成長(zhǎng)。</h3> <h3> 首先，溫園長(zhǎng)講到的是如何讓家長(zhǎng)參與到評(píng)價(jià)中來。總結(jié)共有三點(diǎn)：1、細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)理解評(píng)價(jià)。2、加強(qiáng)雙向溝通，分享彼此的評(píng)價(jià)觀。3、借助觀察故事，幫助家長(zhǎng)了解幼兒。通過“有禮儀的三月”這個(gè)案例，講述了如何讓家長(zhǎng)參與到幼兒“禮貌問題”的評(píng)價(jià)中來，從而讓家長(zhǎng)也意識(shí)到自身言行的重要性，使得評(píng)價(jià)不僅發(fā)現(xiàn)幼兒，也讓家長(zhǎng)自我發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3> 其次，溫園張講到的是如何讓孩子在評(píng)價(jià)中自我成長(zhǎng)。我們要基于年齡特質(zhì)，提供幼兒自我評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試自我評(píng)價(jià)，提高自我認(rèn)知，體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。所以，教師在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇上，也是要做足思考的：這個(gè)內(nèi)容是否來自于孩子、是否有價(jià)值、能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展……通過“班級(jí)公約”的小案例，讓我們看到了幼兒能夠通過自我評(píng)價(jià)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高自身能力，并且進(jìn)行同伴間經(jīng)驗(yàn)的分享。</h3> <h3> 接著，溫園長(zhǎng)提到了三個(gè)評(píng)價(jià)方法工具。一是幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)解讀與觀察指引。評(píng)價(jià)前縱橫解讀評(píng)價(jià)內(nèi)容，橫向來看，發(fā)展水平措辭的差異指向幼兒群體發(fā)展水平與年齡特點(diǎn)的變化，縱向來看，告知了評(píng)價(jià)的維度。二是幼兒評(píng)價(jià)操作手冊(cè)。手冊(cè)共有兩個(gè)維度：1、評(píng)價(jià)前、評(píng)價(jià)中、評(píng)價(jià)后。2、幼兒、家長(zhǎng)、老師。三是教師觀察故事。做到反思如何提供豐富多樣的，適合幼兒發(fā)展需求的各類支持，從而調(diào)整自身的教育行為。分析每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，辨別幼兒尋常行為背后的發(fā)展需求，尋找教育價(jià)值和契機(jī)。觀察故事的記錄要“干凈”，不殘?jiān)饔^臆斷，注意觀察的連續(xù)性，價(jià)值引導(dǎo)取向要正確。</h3> <h3> 最后，溫園長(zhǎng)在講座結(jié)束時(shí)再次提出：幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的研究，是為了提供孩子個(gè)性化發(fā)展的支持性策略，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的真正價(jià)值，知道究竟要給孩子什么。</h3> <h3> 溫園長(zhǎng)的講話結(jié)束以后，長(zhǎng)寧區(qū)教研員徐雅萍老師對(duì)今天講座的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)：在溫園長(zhǎng)講述的那些平常的教學(xué)案例中，我們看到了不同的評(píng)價(jià)觀點(diǎn)和教育支持。我們首先要學(xué)會(huì)看懂幼兒，然后在此基礎(chǔ)上給予幼兒有效的支持策略，而幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)就是一個(gè)很好的手段，并且要基于幼兒個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)之上。希望我們老師能夠把今天學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行更深一步地鞏固與思考，對(duì)于“幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)”不再是浮于表面的認(rèn)識(shí)。</h3> <p style="text-align: right;">“基于行為觀察、計(jì)劃的循環(huán)式識(shí)別幼兒發(fā)展路徑的研究”項(xiàng)目組</h3><p style="text-align: right;">2019.9.29</h3><p style="text-align: right;"><br></h3>