<p style="text-align: center;"><b>我的教育視界（一）</b></h3><p style="text-align: center;"><b></b><b style="font-size: 15px; line-height: 1.8;">初到揚(yáng)中</b><span style="font-size: 15px; line-height: 1.8;"> </span></h3><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px; line-height: 1.8;"></span><span style="font-size: 15px; line-height: 1.8;">（白水教育系統(tǒng)人員赴揚(yáng)中交流學(xué)習(xí)） </span></h3><p style="text-align: center;"><b></b></h3><p style="text-align: center;"></h3><h3> 隨著一列“和諧號(hào)”風(fēng)馳電掣般的飛馳，我們來到了江南——唐詩(shī)里的江南、小杜的江南……剛進(jìn)揚(yáng)中，撲面而來的微微潤(rùn)濕的空氣，映入眼簾的一大片一大片的水域，讓我們感受到了江南水鄉(xiāng)的溫潤(rùn)。</h3><h3><br></h3> <h3> 早上，我們前往揚(yáng)中市教育局參加局領(lǐng)導(dǎo)與我們的見面會(huì)。會(huì)上，揚(yáng)中市教育局楊德宏主任向白水教育同仁親切介紹了揚(yáng)中市教育局的各位與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，白水中學(xué)劉永成主任也分別介紹了來自白水的八位教師。隨后，市局領(lǐng)導(dǎo)邀請(qǐng)我們觀看了揚(yáng)中教育宣傳片，并宣布工作安排。沒有會(huì)議的拘束與壓抑，大家隨意的聊著，揚(yáng)中市教育局王局長(zhǎng)的詼諧幽默更是拉近了彼此的距離。面孔不熟悉，但笑容一樣燦爛；語(yǔ)言聽不懂，但熱情能感受到。隨后，我們跟隨各校的領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校，我被安排在揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。</h3> <h3> 和：“和”是2019年的中國(guó)年度漢字，也是揚(yáng)中人帶給我的第一印象。見面會(huì)上，王局長(zhǎng)的詼諧幽默讓大家初來乍到的不適一下煙消云散。實(shí)驗(yàn)小學(xué)接待老師的熱情友好，校園里學(xué)生們的禮貌問好讓我們感受到揚(yáng)中人的隨和、親和。</h3><h3> 強(qiáng)：第一天到來就恰遇澳洲布蘭伍德公園小學(xué)師生來訪，實(shí)驗(yàn)小學(xué)田丹老師組織歡迎會(huì)，她和澳洲師生流利的英語(yǔ)讓人嘆服。其他老師也都熱情的與澳洲師生打招呼，除了邊說邊比劃，交流看起來幾乎沒什么障礙。我驚奇，他們是不是都是英語(yǔ)老師？好奇之下問了身邊正在與外國(guó)友人交談的方勇校長(zhǎng)，結(jié)果，他說自己是科學(xué)老師！作為一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的小學(xué)老師，能與外國(guó)友人無(wú)障礙交談，讓我看到這背后高水平的文化素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。</h3> <h3> 車上兩位語(yǔ)文老師的交談恰恰驗(yàn)證了我的看法。一路上他們都談教學(xué)、談?wù)n題、談設(shè)置閱讀障礙，讓學(xué)生自主閱讀，在攻堅(jiān)克難中學(xué)會(huì)閱讀，習(xí)得方法……口若懸河，手舞足蹈，慷慨激昂。我聽到的是專業(yè)水平，感受到的是對(duì)工作的專注程度。</h3><h3> <span style="line-height: 1.8;">快：或許是因?yàn)槲艺Z(yǔ)速慢的原因，或是因?yàn)?lt;/span><span style="line-height: 1.8;">我</span><span style="line-height: 1.8;">腦</span><span style="line-height: 1.8;"></span><span style="line-height: 1.8;">子反應(yīng)慢，我總覺得每一個(gè)揚(yáng)中人說話都語(yǔ)速快，很著急的樣子。急什么，慢慢來，他們不也是一天24小時(shí)嗎？但他們就是那么急，普通話也快得讓我聽不懂，腦子總跟不上節(jié)奏。其實(shí)，這可能也跟他們快節(jié)奏的工作有關(guān)。早上兩節(jié)示范課、一個(gè)半小時(shí)的歡迎會(huì)，12點(diǎn)半左右吃完午飯，13點(diǎn)半又乘車前往“種植體驗(yàn)園”。中午老師們都在各自辦公室稍事休息又開始下午的工作。揚(yáng)中人在用行動(dòng)詮釋著“上善若水，自強(qiáng)不息”的揚(yáng)中精神。</span></h3> <h3> 親：這是澳洲老師留給我的印象。歡迎會(huì)上，Jim校長(zhǎng)和孩子們一起跳舞，為孩子們喊號(hào)子，這樣的畫面讓我感覺到親切、自然，師生融合，這也是“以學(xué)生為主體”吧！會(huì)場(chǎng)上孩子們就坐姿勢(shì)各樣，竊竊私語(yǔ)，他也并不制止，因?yàn)槊總€(gè)孩子注意力集中，為什么非要坐的端端正正呢？江邊，發(fā)現(xiàn)孩子們往江里擲小石子，他快步走過去，我以為他要制止，但他只是提醒大家小心、注意安全，并站在邊上，看著他們。他為流鼻血的孩子洗手，為擦破腿的孩子貼創(chuàng)可貼，甚至為急上廁所的孩子送去手紙。我想到了“巴學(xué)園”，《窗邊的小豆豆》中的巴學(xué)園一定是每個(gè)中國(guó)孩子心中的巴學(xué)園，而小林宗作一定是他們都喜愛的校長(zhǎng)。</h3><h3> 一天的行程匆匆結(jié)束，我回顧著，思索著，快樂地收獲著……</h3>