<h5> 為了學習貫徹全國教育大會精神，深化初中英語課堂教學改革，展示全省初中英語讀寫整合教學研究成果，發(fā)揮名師的示范、引領作用，提升教師讀寫整合教學設計和教學實踐能力，從而提高課堂教學效率， 9月23-25日在贛州市厚德外國語學校舉辦了全省初中英語讀寫整合教學綜合教研活動。</h5> <h5> 開幕式由江西省中小學英語教研員溫愛英老師主持，在主席臺就坐的領導和嘉賓有：江西省教育廳教學教材研究室主任杜偵、英語周報社總編劉永俊、贛州市教科所所長李建、章貢區(qū)教育局副局長俞健玲、杭州市英語教研員曹群珍、章貢區(qū)教研室書記蘇麗華、厚德外國語學校初中部校長劉超洋等。來自全省各地的近600位英語教師代表現(xiàn)場參加了本次教研活動。 </h5> <h5> 贛州市教科所、章貢區(qū)教育局以及厚德外國語學校的領導分別在會上致了熱情洋溢的歡迎辭，省教研室杜偵主任作了重要講話。</h5> <h5> 簡短的開幕式之后，杭州市英語教研員曹群珍作了主題為《落實立德樹人根本任務下的教材解讀和讀寫整合設計》的精彩講座。 </h5> <h5> 曹群珍老師先調(diào)查分析了現(xiàn)在初中英語教學中關于寫作教學的現(xiàn)狀，接著用自己20多年的教學經(jīng)驗分享了融合讀寫教學的方法，干貨滿滿，老師們受益匪淺！<br><br> 英語周報社總編輯劉永俊以《使用讀寫整合，提高教學效果》為題進行講座。</h5> <h5> 劉永俊先生從英語學習的背景及理論依據(jù)，到閱讀的各項微技能；從閱讀與寫作的紐帶，再到常見文本類型及其寫作特點；從讀者結合的基本形式，到寫作過程和舉例練習，進行了深入淺出，理論和實踐相結合的講座，大家凝神靜氣，如吸甘泉般的聽得如癡如醉。劉總編的講座，讓老師們從理論到實踐學習如何以讀促寫，從而提高教學效率。 <br><br> 接著，來自杭州江南實驗學校的陳穎老師現(xiàn)場給大家進行了實例教學。陳穎老師通過讀寫課例Unit9 SectionB Singapore-A place you will never forget! 給學生設置國慶節(jié)假期外出旅游的真實情境導入主題，讓學生討論外出旅游需考慮的因素: weather, food, people, language and place，并在解讀文本時，引導學生一步一步地找出為什么新加坡是一個令人永遠難忘的地方，之后呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)杭州的一篇范文作為學生寫作的模版。陳老師通過分析閱讀中的文本結構和語言，給出支架，讓學生借助這些話題語言來進行寫作—— “寫一個令你難忘的地方”，達到較好的讀寫整合效果。</h5> <br> <h5> 9月24日上午至25日上午一天半的時間里，由章倩妮老師、付靜老師、王寧老師、吳婷老師、李云云老師、劉祎嫻老師分別給我們展示了生動精彩的課例。<br><br> 贛州市文清實驗學校章倩妮老師以七年級上冊unit3的讀寫課作為示范課，從自己丟失了name list為真實情境并以兩個問題“Did you lose anything?","What was lost?"引出"Lost and Found"話題進行導入，從"What,Where,When,Contact,Thanks"這五個要素解讀文本，引導學生掌握Lost and Found的寫作方法。章老師以全新的教學理念、出色的課堂駕馭能力、靈活多樣的教學方法展示了當代英語教師特有的風采，令全體教師耳目一新！</h5> <br> <h5> 南昌市育華學校付靜老師的展示課是七年級上冊Unit 9 What’s your favorite subject ? Section B 2a-2c 。課堂上，付靜老師很好地調(diào)動了學生的積極性，教學步驟為最后學生的寫作做了充分的準備。付靜老師個人魅力十足，風趣幽默地與學生互動，付老師讓孩子們發(fā)現(xiàn)文中的facts and opinion 。</h5> <h5> 王寧老師上了一堂閱讀寫作課。通過閱讀夯實寫作基礎，滲透寫作方法，激發(fā)寫作思維，使讀寫策略相互融合。在教學環(huán)節(jié)的設計中，王寧老師以閱讀文章為文本基礎，設計了有利于培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的教學環(huán)節(jié)，引導學生逐步吸收目標語言，整合文章結構，為后面的寫作做了很好的鋪墊。學生們在本堂課中與王老師互動連連，收獲滿滿，在本節(jié)課的后半段，學生能夠以閱讀文本為范本，寫出了不錯的文章。</h5> <h5> 宜春八中吳婷老師展示了九年級Unit 9It must belong to Carla Stonehenge---Can anyone explain why it is there讀寫課例。她以英國巨石陣為素材引導學生從Facts(location, shapes,material, history, features)和Guesses about Stonehenge兩個方面解讀文本，降低難度。吳老師通過播放長城視頻為學生提供寫作素，搭建寫作支架，降低寫作難度，使學生順利完成寫作任務。 </h5> <h5> 九江外國語學校李云云老師為大家展示了九年級unit3 Could you tell me where the restrooms are? sectionB 2a-2c的讀寫課。李老師以情景導入的方式引導學生如何禮貌地向他人求助，然后以任務型教學方式把文章進行分解，使更多的學生能讀懂文章，理解文章脈絡結構，為后面的寫作奠定了基礎。寫作前，讓學生進行自由討論，提煉文章大綱，寫后及時點評，給予學生充分的肯定，很好地激勵了學生。</h5> <h5> 贛州市厚德外國語學校劉祎嫻老師給我們帶來了一堂中考話題復習Interpersonal communication 的展示課。 </h5> <h5> 劉老師通過圖片引導學生思考和討論生活中的problems 以及相對應的advice，接著播放了一段近期班級學生發(fā)生沖突的短視頻，讓學生去聯(lián)想兩個學生修復友誼會發(fā)生的對話，隨后呈現(xiàn)一篇關于如何處理沖突問題的選詞填空文章，讓學生從文章中提取寫作框架和連接詞，為接下來的寫作做好鋪墊。最后引導學生思考如何用正確合適的語言去完成目標任務——寫作。劉老師注重語言交際的真實性，較好地激發(fā)了學生的寫作動機，獲得了學生和家長們的好評。<br> 南開大學大學生職業(yè)規(guī)劃導師韓鵬老師的《英語教師的成長之輪》主題講座風趣幽默，讓不少從事多年英語教學的老師受到啟發(fā)，有所感悟。</h5> <h5> 贛州市厚德外國語學校初中部陳學寶老師也將多年的教學成果，融入進題為《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中考復習教學設計》的講座，與大家進行分享。<br> 陳老師以基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的復習話題為主線，通過大量的話題教學案例展示中考復習應整合話題資源，優(yōu)化教學設計，激發(fā)學生學習興趣，提高學生核心素養(yǎng)。講座充分演繹話題教學的優(yōu)勢，在培養(yǎng)提高學生英語能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力等核心素養(yǎng)方面給大家很好的啟發(fā)。</h5> <h5> 江西省教研員溫愛英老師以《江西省2019年中考書面表達題對讀寫教學的啟示》為題做了精彩講座。</h5> <h5> 溫老師通過分析近兩年來學生英語中考寫作能力低下的現(xiàn)狀及教師在平時的寫作教學中存在的問題，提出提高寫作教學有效性的途徑: 讀寫結合，以讀促寫。接著溫老師結合課例向我們展示了讀寫整合教學步驟：選擇合適的閱讀語篇——設計讀寫聯(lián)動活動——體驗寫作過程——科學評價。</h5><h5><br> 最后溫老師指出：不是每篇閱讀都可以設計成讀寫整合課，讀寫整合課也不一定由一個課時完成。需根據(jù)學生對閱讀材料話題的熟悉度和閱讀文本特征來確定是否設計為讀寫整合課；根據(jù)閱讀內(nèi)容的難易度和學生的實際水平來確定課時。最關鍵的是教師要有培養(yǎng)學生寫作能力的意識、方法和策略，落實到位，并一直堅持。</h5><h5><br> 溫老師的講座，猶如一盞明燈，指明了初中英語讀寫教學的方向。</h5> <h5> 9月25日中午，活動圓滿落下帷幕。作為本次活動的承辦方，贛州市厚德外國語學校給予了大力支持和精心安排，為這次活動的順利舉辦和圓滿成功創(chuàng)造了良好的條件。</h5><h5><br> 為期兩天半的活動，有專家指點迷津，名師示范引領，就像秋風中的暖陽點燃了老師們的教學熱情。本次綜合教研活動，開通了直播，有8.65萬人參與在線觀看直播。相信通過這次活動，必將對全省初中英語讀寫教學起到巨大的推動作用。 </h5>