<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b><font color="#ed2308">手口一致點數(shù)</font></b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">很多家長會奇怪，為什么孩子口頭數(shù)數(shù)已經(jīng)能數(shù)到很多，但為什么點數(shù)物體的時候就不行了？原因也在這里。正確的點數(shù)，需要若干前提：會正確數(shù)數(shù)，會一一對應，能不重不漏，另外還要知道最后一個數(shù)到的數(shù)就是總數(shù)。如果說口頭數(shù)數(shù)是基礎，那么點數(shù)物體就是關鍵。點數(shù)物體并能說出總數(shù)，就意味著孩子已經(jīng)理解數(shù)的實際意義（什么叫幾個）。點數(shù)，完整的說法叫手口一致點數(shù)。顧名思義，孩子在點數(shù)時，手點物體的動作和口頭數(shù)數(shù)的動作必須是一致的，并且還要不重復不漏數(shù)。點數(shù)完畢還要能正確地說出總數(shù)（也就是最后一個數(shù)到的數(shù)）。由此可見，點數(shù)對孩子來說其實是個“高難度動作”。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">怎么玩點數(shù)物體游戲</font></b></h3><h3>家長帶著孩子點數(shù)物體的意義就在于通過練習掌握上面所說的要點。如果孩子做錯了，家長只要給予正確示范就可以。如果孩子說不出總數(shù)，家長也可以告訴他，“最后數(shù)到幾，就表示一共有幾個”，以幫助孩子理解總數(shù)的概念。跟孩子不用講太多的原理，因為他們聽不懂。只需記住一點，練習很重要！練習很重要！練習很重要！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">至于什么東西適合用來練習數(shù)數(shù)？答案是所有東西，只要孩子喜歡。用什么來數(shù)不重要，重要的是怎么數(shù)。多樣化的點數(shù)經(jīng)驗對于培養(yǎng)孩子對數(shù)的感覺非常重要。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">下面介紹幾種“花式”數(shù)法：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#1564fa">換個順序再數(shù)數(shù)。</font>如果上次是從左到右數(shù)，這次就從右到左數(shù)。孩子會發(fā)現(xiàn)同樣的物體，先數(shù)后數(shù)會有不同。但是無論怎么數(shù)，結果都相同。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#39b54a">換個隊形再數(shù)數(shù)。</font>孩子正確點數(shù)后，家長可以更換一下隊形，問問孩子，“現(xiàn)在是幾個了呢？”如果孩子一眼識破你的把戲，那就作罷。不過3、4歲的孩子大多還沒達到這樣的水平，那就讓他們再數(shù)數(shù)吧，或許他們會感到奇怪，為什么還是這么多？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><font color="#b04fbb">拿掉一個再數(shù)數(shù)</font>（或增加一個再數(shù)數(shù)）。把孩子的玩具排排隊，待孩子正確點數(shù)后，家長可以拿掉其中一個，保持隊形不變，讓孩子再數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾個。孩子會發(fā)現(xiàn)，因為少數(shù)了一個，所以總數(shù)也比剛剛少了一個。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">最后，如果想要檢驗孩子是不是真的理解了總數(shù)的意義，可以跟他們玩“按數(shù)取物”的游戲?！罢埬銛?shù)5個紐扣給我?！比绻⒆幽苷_聽從你的指令，說明他真的明白什么叫做“5個”了。</h3> <h3><b><font color="#ed2308">怎么讓游戲更有挑戰(zhàn)</font></b></h3><h3>很多研究證實，孩子數(shù)數(shù)的方式不同，數(shù)數(shù)的對象不同，都會影響他們的數(shù)數(shù)成績。這些都可以提示我們?nèi)绾谓o孩子增加游戲難度。</h3><h3>例如：最容易的方式是數(shù)一個物體就移動一個物體，因為這樣孩子很清楚哪些數(shù)過了，哪些還沒數(shù)過。但是如果不讓孩子一邊數(shù)一邊移動，孩子就要在心里記得哪些已經(jīng)數(shù)過。</h3><h3>孩子在數(shù)的時候會同時用手點著物體，這也是他們確保不重不漏的好辦法。家長不妨提升難度，“這次不用手點著數(shù)，你能數(shù)清楚有多少個嗎？”看看孩子會有什么好辦法。如果孩子真的能做到默數(shù)，那就要給他點個大大的贊！</h3> <h3>物體排列的方式當然也是任務難度的一個重要維度?？梢詮呐懦梢慌砰_始，這是最容易的。接著就可以變成其它有規(guī)則的隊形，乃至完全不規(guī)則的隊形。</h3><h3>研究還發(fā)現(xiàn)，孩子點數(shù)三維物體比兩維的物體圖畫更容易。大概是因為，三維物體更像個東西吧！所以，如果你的孩子數(shù)數(shù)有困難，記得要從真實的物體開始哦。</h3><h3>另外，從數(shù)物體變成數(shù)聲音，也是一個不小的挑戰(zhàn)?！皵?shù)一數(shù)我拍了幾次手？”這就要求孩子完全憑借頭腦中的聲音表象來進行計數(shù)，當然更難啦！</h3>