<h3>今天上午，給我們上課的專家是徐州西苑中學(xué)的趙永勝老師。</h3> <h3>趙老師由高爾丁結(jié)啟示，引入了我們這節(jié)課《例談對(duì)化學(xué)教學(xué)及其設(shè)計(jì)的思考》。</h3> <h3>思想就想深呼吸，介紹思考它們各自的含義。</h3> <h3>接下來(lái)給大家介紹了來(lái)自教學(xué)中的三個(gè)問題。</h3> <h3>趙老師從一些觀點(diǎn)入手，從教學(xué)設(shè)計(jì)的條件進(jìn)行講解。</h3> <h3>給我們講解了許多案例，比如說(shuō)奇妙的二氧化碳。二氧化碳怎么奇妙，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)奇妙，從四個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。</h3> <h3>講解酸堿鹽的區(qū)分</h3> <h3>氫氧化鈉溶解的熱效應(yīng)實(shí)驗(yàn)</h3> <h3>下午給我們講課的專家是鄭州二七區(qū)教研室的樊書濤老師。樊老師給我們講課的課題是《指向解決問題的區(qū)域教研探索》。</h3> <h3>樊老師由困惑引入了這節(jié)課</h3> <h3>我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改變</h3> <h3>并且在每個(gè)改變中，都給我們講解了一些詳細(xì)的典型習(xí)題和案例。</h3> <h3>給大家印象最深的探討，就是金屬活動(dòng)性教學(xué)中常見的一些困擾。一反應(yīng)的劇烈程度能否決定金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，二金屬活動(dòng)性與金屬性有什么區(qū)別，進(jìn)行了重點(diǎn)講解。</h3> <h3>又進(jìn)行了介紹，為什么鈣的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于鈉。</h3> <h3>之后給我們進(jìn)行了一些金屬活動(dòng)性順序的教學(xué)建議。</h3> <h3>并對(duì)金屬活動(dòng)性與金屬性的區(qū)分做了一個(gè)結(jié)論。</h3> <h3>通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，大家收獲頗多。趙老師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，這方面做得特別好，對(duì)我們觸動(dòng)很大。樊老師，對(duì)金屬活動(dòng)性金屬性這一塊兒對(duì)我們進(jìn)行了一個(gè)思維拔高，讓我們?cè)谥R(shí)方面也進(jìn)行了一個(gè)提升。最后謝謝兩位老師的精彩講解！</h3>