開(kāi)篇語(yǔ) <h1><b> 人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育都不能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù) 。有效的教育肯定是植根于學(xué)校與家長(zhǎng)雙方對(duì)教育的理解，形成家校教育的共同價(jià)值觀。為了凝聚家庭、學(xué)校的教育“合力”，共同為孩子的成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。2019年10月12日晚上，白馬橋街道龍江小學(xué)燈火輝煌，全校五百多名家長(zhǎng)和三十多名教師匯聚一堂，“家校攜手 共話成長(zhǎng)”，如切如磋，如琢如磨，激活愛(ài)的磁場(chǎng)。</b></h1> 校長(zhǎng)致辭 <h3> 廖麗娟校長(zhǎng)劉佳校長(zhǎng)致辭</h3><h1><b> 一所能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新學(xué)校，首先得益于有一位新校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的思想決定了學(xué)校的方向和格局。校長(zhǎng)是學(xué)校的精神，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要力量。</b></h1> 班級(jí)分會(huì)場(chǎng) <h1><b>【 四年級(jí)場(chǎng)：好父母都是學(xué)出來(lái)的 】沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。</b></h1> <h3> 1602擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境育人的曾尚輝、周良喜老師，教室布置美觀大方，讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到了無(wú)聲教育勝有聲。</h3> <h3> 1601 對(duì)班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理的黃佳、閔健老師，事事有人做，人人有事做，忙而不亂，家長(zhǎng)們被觸動(dòng)了。</h3> <h1><b>【 三年級(jí)專場(chǎng)：好成績(jī)都是化出來(lái)的】孩子意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過(guò)父母的說(shuō)教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校不停的感化，才能讓孩子產(chǎn)生自我成長(zhǎng)的愿望。</b></h1> <h3> 1701班的胡岸芳、陳希老師，對(duì)學(xué)生持之以恒地導(dǎo)之以行，教育是慢的藝術(shù)，家長(zhǎng)們理解了，期待著。</h3> <h3> 1702班的謝姣、文艷波老師對(duì)學(xué)生總是春風(fēng)化雨般地循循善誘，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與日俱增，家長(zhǎng)們笑了。</h3> <h1><b>【二年級(jí)專場(chǎng)：好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的】溝通無(wú)限。家校有溝通，教育才會(huì)產(chǎn)生出意想不到的效果。</b></h1> <h3> 1801班的黃曉露、張殊老師，對(duì)班級(jí)實(shí)施目標(biāo)管理，讓學(xué)生有目可依，有章可循，家長(zhǎng)們的表情足以表達(dá)他們的內(nèi)心。</h3> <h3> 1802班的楊佳、伍姿老師對(duì)學(xué)生實(shí)施民主管理，尊重學(xué)生，家長(zhǎng)們非常支持。</h3> <h1><b>【 一年級(jí)場(chǎng)：好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的】 好習(xí)慣，好人生。孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是有意無(wú)意培養(yǎng)出來(lái)的。</b></h1> <h3> 1901班的賀霜、胡娟老師運(yùn)用平行管理模式，以點(diǎn)帶面，學(xué)生進(jìn)步快，家長(zhǎng)有目共睹。</h3> <h3> 1902班的賀玲霞、楊芳老師實(shí)行常規(guī)管理模式，使班級(jí)各項(xiàng)工作有條不紊。家長(zhǎng)們十分贊賞。</h3> <h3> 1903 倡導(dǎo)“實(shí)干又巧干”的李替、鄒清明老師，學(xué)生成長(zhǎng)迅速，家長(zhǎng)點(diǎn)頭稱贊。</h3> <h3> 1904 寬嚴(yán)相濟(jì)的姜賽男、蔣璐老師，學(xué)生面前有威信，“親其師，信其道”，家長(zhǎng)們紛紛效仿。</h3> <h3> 1905 黃利老師、陳銀老師以身作則，身體力行，學(xué)生緊跟隨后，潛移默化中得到成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們十分認(rèn)可。</h3> <h3> 1906 喻婷、陳玉輝老師管放適度、督導(dǎo)并存，學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣抓到實(shí)處，家長(zhǎng)們十分佩服。</h3> <h3> 1907班的陳翠芝、魯智老師對(duì)學(xué)生總是動(dòng)之以情、曉之以理，榜樣的力量讓學(xué)生們的潛能逐步發(fā)揮，家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊。</h3> 會(huì)后花絮 結(jié)束語(yǔ) <h3><br></h3><h1><b> 家校合作的目的是為了讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)，讓學(xué)生充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，以及教育帶給學(xué)生的歡樂(lè)。豆角開(kāi)花藤牽藤，家校攜手心連心。 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里航。</b></h1>