少言寡語和“千言萬語”

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<h3> 一日，語文課講到詞語積累（）言（）語。這組合可多了，光課本里就給出了十幾個詞語。我一一為孩子們解釋。<br> 講到少言寡語一詞，我說：“少言寡語指的是一個人話不多，形容性格沉默?！闭迪挛绲诙?jié)課，孩子們昏昏欲睡。為了給大家提提神，我故意問：“咱們班誰最少言寡語??？”大家一下來了精神，紛紛指向王桐澤。王桐澤自己也很自覺地舉起手來，并露出了他標志性的羞澀微笑。這下把我也逗樂了。這群孩子真是難得地一致??！你別說，王桐澤也確實是一個少言寡語并且有趣的孩子。為何說他有趣呢？通常來說，一個孩子如果少言寡語，那他說話的聲音也不會大?？墒峭跬墒莻€矛盾體，他聲音洪亮渾厚，朗誦也極具感情。了解他的老師都說這是個播音主持的好苗子?？墒撬筒徽f。課上需要老師百般鼓勵、萬般暗示，才肯一鳴驚人。就算是課間也難得和同學們聊上幾句。哎！如果王桐澤能多說幾句該多好?。?lt;br> 思路回歸課堂，繼續(xù)開講。講到千言萬語一詞，我還沒有解釋，同學們又紛紛指向前排。突然，有人拉了拉我的衣角。“我就是千言萬語?！睆埐ξ卣f。我馬上打斷他們：“不！不！千言萬語不能形容性格?！币呀浟泥说男∨笥褌兡墓苓@一套?！皬埐褪乔а匀f語！”“張博濤是小話癆。”“張博濤可能說了，他什么都知道！”轉眼再看張博濤，不僅不否認，還瞪大眼睛認可地點點頭，欣然接受了這個外號。也是，這個孩子讓老師們又愛又恨。愛他聰明，一點就透；愛他積極，緊跟思路。恨他什么呢？恨他嘴太快了，問題還沒問完，答案就被破解了。其他同學思考的機會都沒有了。哎！如果張博濤能少說幾句該多好啊！<br> 于是，我總結說：“我多希望，王桐澤和張博濤能夠互換一半??！”同學們又是哄堂大笑。我再問：“你們更喜歡誰？”“張博濤！多聰明??！”“王桐澤，我的榜樣！”孩子們你一言我一語，滿是歡喜。<br>　　而我呢？我都喜歡。成人成才，沒有模板。無論性格如何，只要正直善良都是好孩子。若沒有眾生百態(tài)，哪來的繽紛世界？<br>　　來玩?zhèn)€投票游戲！猜一猜誰是少言寡語，誰是“千言萬語”？</h3> <h3>圖1</h3> <h3>圖2</h3>