<h3>——斗門(mén)區(qū)“領(lǐng)航學(xué)校+”工程管理干部赴深圳研修第二天</h3> <h3> 今天是來(lái)鵬城研修學(xué)習(xí)的第二天，在馮校長(zhǎng)和柳校長(zhǎng)的精神引領(lǐng)下，我們都留下了深刻的感悟。<br></h3> <h3> 上午，馮大學(xué)校長(zhǎng)分享了他豐富的教學(xué)經(jīng)歷，他創(chuàng)造了許多奇跡和輝煌的業(yè)績(jī)。因?yàn)橥怀鰧W(xué)生自主管理，突出張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，所以學(xué)生在高中比賽中取得許多第一。學(xué)生心智在實(shí)踐錘煉中獲得成長(zhǎng)。學(xué)生玩手機(jī)是學(xué)校和家庭管理的“頑癥”，馮校長(zhǎng)以手機(jī)作為切入點(diǎn)全面提高學(xué)生自律意識(shí)，整體提高學(xué)生自主管理能力。馮校長(zhǎng)秉承“喚醒自主意識(shí)、提高自主能力、培養(yǎng)自主精神”的教育理念，以學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活”為辦學(xué)方向，給予學(xué)生自主管理更全面、更充分的指導(dǎo)。學(xué)校統(tǒng)籌組織了班務(wù)自治、作業(yè)二次選擇、自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、無(wú)人監(jiān)考、刷卡點(diǎn)餐、社團(tuán)選報(bào)、導(dǎo)師選擇、手機(jī)管理等教育活動(dòng)，不斷提供給學(xué)生自主管理鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們參與互動(dòng)，然后逐漸建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核，一個(gè)由自我認(rèn)同、自我接納所構(gòu)筑的堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核。<br></h3><h3> </h3> <h3> 馮校長(zhǎng)用厚德成就學(xué)生的心靈之美，用博學(xué)成就學(xué)生的廣博之美，用督行成就學(xué)生的務(wù)實(shí)之美，用健美成就學(xué)生的陽(yáng)光之美，這“四美 ” 實(shí)施，讓學(xué)生的心智在一步步深思遠(yuǎn)慮、實(shí)踐錘煉中獲得成長(zhǎng)。在一次次體驗(yàn)中完成“自我雕塑”，塑造出學(xué)生“思想自由，行為自律，人格自強(qiáng)”的人格特質(zhì)。</h3> <h3> 下午，學(xué)員們一行來(lái)到了荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，柳校長(zhǎng)的一句至真之言“教育是長(zhǎng)久的等待，哪怕夜深人靜，也為孩子留著燈，留著門(mén)?！遍_(kāi)啟了學(xué)員們的另一場(chǎng)精神盛宴。柳中平校長(zhǎng)，用質(zhì)樸的言語(yǔ)，娓娓道來(lái)“自然生長(zhǎng)的教育”理念。<br></h3> <h3> 柳中平校長(zhǎng)，圍繞“把教育做到孩子心里去，讓自然生長(zhǎng)成為時(shí)尚?！弊匀簧L(zhǎng)的教育理念，闡述著對(duì)教育的解讀，講座中柳校長(zhǎng)一直站在孩子們的視角進(jìn)行著教育的一詮釋。</h3> <h3> 教育的幸福是靜心做教育，動(dòng)情于教育，讓孩子自然生長(zhǎng)，啟迪心靈的智慧，領(lǐng)悟教育的真諦。今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)雖已完美落幕，但自然生長(zhǎng)的教育之光將繼續(xù)綻放，我們每個(gè)學(xué)員不忘初心，繼往開(kāi)來(lái)，靜待花開(kāi)。</h3> <h3>大家聽(tīng)聽(tīng)第二組獨(dú)特的感悟：</h3> <h3>李國(guó)棟（城南學(xué)校校長(zhǎng)）：</h3><h3> 下午，在參觀完荔園外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校園建設(shè)后，我們聆聽(tīng)了柳中平校長(zhǎng)《自然生長(zhǎng)的教育》的講座。柳中平校長(zhǎng)，用質(zhì)樸的言語(yǔ)，娓娓道來(lái)“自然生長(zhǎng)的教育”理念。他圍繞“把教育做到孩子心里去，讓自然生長(zhǎng)成為時(shí)尚?！弊匀簧L(zhǎng)的教育理念，創(chuàng)設(shè)了“自由健康地呼吸，快樂(lè)創(chuàng)意地思考”的校園氛圍，講座中柳校長(zhǎng)一直站在孩子們的視角進(jìn)行著教育的詮釋。教育的幸福是靜心做教育，動(dòng)情于教育，讓孩子自然生長(zhǎng)，啟迪心靈的智慧，領(lǐng)悟教育的真諦。我想課程建設(shè)就像喝“礦泉水”：沒(méi)有顏色、沒(méi)味道，但生命成長(zhǎng)都需要。這與柳校長(zhǎng)靜心做教育的理念也是有著異曲同工的相似之處，都綻放自然生長(zhǎng)的教育之光。</h3><h3> </h3> <h3>林錦康（八甲景勝小學(xué)校長(zhǎng)）</h3><h3> 每個(gè)人都有特長(zhǎng)和短板，馮校長(zhǎng)提出“要讓學(xué)生的長(zhǎng)處發(fā)揮到極致，不要讓短處拖得太狠”正好回答了如何揚(yáng)長(zhǎng)避短的最佳做法。辦學(xué)校也是這樣，我們從領(lǐng)航中學(xué)習(xí)，但不能照搬，要深挖學(xué)校的有利資源，想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)；正視存在的不足，循序漸進(jìn)，天天前進(jìn)一小步！教育需要靜心、凈心、精心——靜待花開(kāi)，凈化心靈，精心策劃……(林錦康)</h3> <h3>肖煒玲（乾務(wù)鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)）</h3><h3>感悟1：會(huì)思考的校長(zhǎng)，學(xué)校才會(huì)有生命力；會(huì)思考的教師，專業(yè)才能快促成長(zhǎng)；會(huì)思考的學(xué)生，才能獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)與激情。“如何思考？思考什么？”是我們教育人教書(shū)育人的方向，培養(yǎng)孩子自主管理能力，讓師與生既樹(shù)人又立己，在教與學(xué)中一起成長(zhǎng)。</h3><h3>感悟2：教育是長(zhǎng)久的等待，哪怕是在夜深人靜時(shí)，也為孩子留著門(mén)、留著燈。靜下心來(lái)做教育，把教育做到孩子心里去，讓孩子們?cè)谧匀恢谐砷L(zhǎng)，真實(shí)地表達(dá)自己，石頭也能做出城堡來(lái)。</h3> <h3>陳銀英（斗門(mén)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)教導(dǎo)副主任）：</h3><h3> 今天聽(tīng)了兩位數(shù)學(xué)特級(jí)校長(zhǎng)的講座，感慨良多。那就是教育必須喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，提高學(xué)生的自主管理能力，讓他們能夠在自己制定的規(guī)矩里自由健康地呼吸、快樂(lè)創(chuàng)意地思考。我們教師應(yīng)該樹(shù)人立己，追求業(yè)務(wù)的精湛和成就的卓越，靜下心來(lái)，潛心鉆研，等待花開(kāi)，隨時(shí)為學(xué)生留著一扇門(mén)、一盞燈，讓他們哪怕在夜深人靜也能找到歸宿。關(guān)注兒童的心理需求，把教育做到孩子的心里去，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，激發(fā)他們的自信，激勵(lì)他們的斗志，緊扣核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)，培育未來(lái)社會(huì)所需要的接班人是我輩不可推卸的責(zé)任。</h3> <h3>容思明（乾務(wù)中學(xué)德育主任）</h3><h3> 作為一名老師，要站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，啟發(fā)孩子思考的習(xí)慣，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法和啟發(fā)式提問(wèn)，鼓勵(lì)他們，樹(shù)立學(xué)生強(qiáng)有力的自信心，提高自主能力，培養(yǎng)自主精神。</h3><h3> 杜威曾說(shuō)：“教育即生活?！崩髨@外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)柳中平，處處多角度觀察、思考和研究生活的細(xì)節(jié)，倡導(dǎo)“自然生長(zhǎng)的教育”，以家國(guó)情懷為本，滿足孩子的生命成長(zhǎng)，讓孩子自由健康地呼吸，快樂(lè)創(chuàng)意地思考。他對(duì)教育的思考、堅(jiān)持，正是我努力的方向。只要真實(shí)表達(dá)自己，不在乎別人的評(píng)價(jià)，做好自己，就是做最好的自己。</h3> <h3>李志堅(jiān)（橫山中心小學(xué)副校長(zhǎng)）：</h3><h3> 今天柳校長(zhǎng)的故事，幫我拭凈內(nèi)心的塵埃，照見(jiàn)教育的初心，讓我想起初為人師時(shí)那份職責(zé)與追求，我也是一個(gè)專注虔誠(chéng)的教育實(shí)踐者，教育是長(zhǎng)久的溫暖的等待，無(wú)論秋季春來(lái)，哪怕夜深人靜，我一定不會(huì)忘記為孩子留著那扇門(mén)，點(diǎn)亮那盞燈。</h3>