<h3> 如果每一段人生都有一個時光戳記，從95年至今，我的人生戳記就是教師。師者，傳道授業(yè)解惑，真正能達到此六字真言的大師并不多，在于孔孟之間，它一直是古往今來無數(shù)為師者追求的精神高峰。而我，一名從事中職教育的普通教師，一直仰望此高峰，也曾奮力地向上攀爬。也許，終止一生，也無法企及，但渴望的熱血從未冷卻。</h3><h3> 回望二十多年的教師生涯，歲月長河中的八千多個日日夜夜，時光的流逝，可彈指一揮間，讓我霜染白發(fā)，桃李繽紛，也可流滯到靜止，定格至一幀幀的畫面。此生涯，沒有轟轟烈烈的工作業(yè)績，也沒有可歌可泣的動人事跡，只有平凡工作崗位的點點滴滴，陪伴我教師生涯的風(fēng)風(fēng)雨雨。此生涯，有歡欣愉悅，有苦惱無奈，五味雜陳，百般滋味盡在心頭。</h3> <h3> 時光如水，歲月的年輪不會為誰停留，不知不覺中己近退休年齡，即將離開熟悉的三尺講臺，離開滿載記憶的教室，離開承載青春年華的校園，有留念有不舍，有惆悵有憂傷。往事如風(fēng)，歲月如流，猶記初登講臺時的青澀，緊張的心如戰(zhàn)鼓擂響，在胸腔里膨脹，仿佛下一刻便要跳躍而出。那時的我，臉頰潮紅，聲音戰(zhàn)粟，語速飛快，不停地躲避學(xué)生的雙眼，仿佛一對視，授課過程便戛然而止。 下課鈴響時，我逃一般遁離教室，久久無法平復(fù)緊張的心情?；叵胧谡n的過程，如云里夢里般虛幻，甚至出現(xiàn)記憶空白。</h3><h3> 人生的第一次授課就這樣尷尬的渡過，于我而言，仿佛就在昨日。隨著時光的流逝，三尺講臺已不再是我眼中高不可攀的神壇，成為我熟稔的工作伙伴，朝夕相處中，感情愈發(fā)深厚。性格內(nèi)向羞澀的我一踏入講臺，氣定神閑，再無局促不安的神情，授課如行云流水般輕松自然。</h3> <h3> 人生苦短，值得留戀和珍惜的幸福瞬間并不多，而擁有一份自己喜愛的職業(yè)，既是幸運，更是幸福。每每旁人詢問我的職業(yè)，得知從事教育工作時，都由衷地道一聲“當(dāng)老師真好”，從他們眼神中收獲的肯定，心里也有一些自許。教師的收入并不高，甚至有些清貧，我卻甘之如飴，職業(yè)的榮譽感并不是金錢可以取代的，也正是這份榮譽感讓我不忘初心、牢記使命。</h3><h3> 教師是一門特殊的職業(yè)，教學(xué)技藝僅是它的外延，愛則是內(nèi)涵，愛教育愛學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愛教育過程中一切的情境和環(huán)節(jié)。教育如果沒有愛的內(nèi)核支撐，擁有再多的授課技巧也就僅是教書匠，而不是教師。</h3><h3><br></h3> <h3> 曾記得在《讀者》上看過一篇文章，讓我記憶猶新，感觸良多。文中介紹一所位于美國貧民區(qū)的學(xué)校，有一個班級的許多學(xué)生突破自身階層成為醫(yī)生、律師等行業(yè)精英，大家都好奇他們的老師是怎樣做到的？又或者猜測那位老師是一位授課技藝卓越的教育大師。當(dāng)記者采訪老師時，詢問她采取何種教育方式培育如此多的社會精英時，女老師搖搖頭說“沒有什么特殊的教學(xué)技巧，我只是很愛很愛他們”。正是這份真誠的愛，讓一群貧民區(qū)的孩子成長蛻變。</h3> <h3> 我喜歡教師的職業(yè)，也享受教學(xué)的過程，每一堂課，既是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成長的過程，也是自身素質(zhì)豐盈充沛的過程。人性的弱點，每個人身上或多或少都有一些，或惰性或疲殆，特別是成年人，在沒有壓力或動力的情況下，學(xué)習(xí)新知識新技能激情欠佳。而作為一名教師，每天都要面對一雙雙清澈的眼眸，甚至是求知若渴的眼神，在這種壓力和動力下，我每一次備課都能快速進入內(nèi)修的狀態(tài)，摒棄外界的煩雜和干攏，把課書的知識點融入到腦海，匯入記憶深處。一次次的備課，也是一步步的學(xué)習(xí)，更是人生成長的一層層臺階。</h3><h3> 教學(xué)的過程，并不僅是教師對學(xué)生單向的灌輸，其實是教學(xué)相長的過程，是教師和學(xué)生共同成長提升的過程。在課堂教學(xué)過程中，在解決學(xué)習(xí)問題時，我總是鼓勵學(xué)生尋找不同的解題思路，不吝惜表揚有創(chuàng)新的學(xué)生，肯定他們，認同他們。有時，簡單幾句贊美，讓學(xué)生臉頰微紅，雙目清亮，希望的種子灑播在久已干涸的心田，重燃學(xué)習(xí)熱情，點亮人生的微光。</h3><h3><br></h3> <h3> 由于中職教育的特殊性，進入中職院校就讀的學(xué)生大多是普通教育淘汰下來的后進生，他們主要有兩種類型，一類是有學(xué)習(xí)能力但無學(xué)習(xí)興趣，另一類是有學(xué)習(xí)興趣但無學(xué)習(xí)能力。在中職院校上課并不是愉快的體驗，常常是你精心準備的授課內(nèi)容無人賞識，你的妙語連珠無人聆聽，你的幽默風(fēng)趣無人響應(yīng)，甚至有些課程全程是自說自話，自問自答，自娛自樂。</h3><h3> 在教學(xué)過程中，有無從下手的困惑，也有有心無力的迷茫。部分學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受度極低，常常是邊教邊忘，今天教明天忘，他們的記憶就像海邊的沙灘，一次次被浪花重新刷洗，蹤跡全無。有正常學(xué)習(xí)能力的學(xué)生不是遲到曠課，就是睡覺玩手機，如能偶遇既有學(xué)習(xí)能力又有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，那是每位任課老師的福音，是全部課任老師上課的焦點，如若這樣的學(xué)生請假，課堂活力盡失，上課頓時索然無味，令人悵然若失。</h3> <h3> 盡管中職教育有如此多的無奈，但我堅守初心，以一顆平常心對待他們，尊重他們，盡力去發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點、閃光點。想學(xué)但學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，耐心鼓勵，不拋棄不放棄，有位電商班的女生，連簡單的數(shù)學(xué)加減都不會，學(xué)習(xí)態(tài)度又非常認真，會計基礎(chǔ)課她是講了忘，我是忘了講，一個知識點反復(fù)幾十遍，講的口干舌燥，內(nèi)心抓狂，她仍然故我。課程結(jié)束時，她對我說“胡老師，你是最耐心對我的老師”。她的話讓我有些感傷，她還是那個認真而又笨拙的學(xué)生，我的努力也無法讓她重?zé)ㄐ律?，但能在她人生旅途中烙下一些印記，足以慰籍?lt;/h3><h3><br></h3> <h3> 學(xué)校里有各種各樣的學(xué)生，有的學(xué)生讓人心生歡喜，他們學(xué)習(xí)認真，做事負責(zé)，有理想有追求。也有一些行為習(xí)慣差，奇裝異服，渾渾噩噩的學(xué)生，面對這些學(xué)生，我從不用嚴苛的詞語批駁他們，更不會嘲諷打擊他們。上課之余，我用平和的語氣和她們閑聊，談他們感興趣的話題，談時下流行的元素，拉近彼此之間的情感。隨著師生感情的融洽，我會推薦他們健康的生活方式，有豐富內(nèi)涵的書籍，風(fēng)景優(yōu)美的大地山川，不刻意說教，潤物細無聲，鼓勵他們讀萬卷書，行萬里路，打開心胸，擴展視野，無愧于青春。</h3><h3> </h3> <h3> 教師的工作瑣碎而煩雜，不僅有教學(xué)工作，還有班主任工作，班主任集多個角色于一身，既是老師又是家長，既是知心姐姐又是心理醫(yī)生，既是運動健將又是文藝能手，管學(xué)習(xí)管紀律管生活，窮盡每一位班主任體力、智力、心力。盡管如此辛苦，有時還會遭遇粗野的學(xué)生，蠻橫的家長，同事的嘲諷，領(lǐng)導(dǎo)的批評……情緒低落時也委屈地落淚，也曾暗地里發(fā)誓，再也不做班主任了?？僧?dāng)班級獲得榮譽和獎勵時，當(dāng)同學(xué)們興奮相擁慶祝時，當(dāng)教師節(jié)收到學(xué)生的祝福和鮮花時，那些委屈和不快全部拋之腦后，重拾信心，周而復(fù)始每天的教書育人的工作。</h3> <h3> 從教近三十年，我已記不清曾經(jīng)獲得的榮譽，也記不清學(xué)生的名字，連他們的樣貌也糊模不清，我只牢記我是一名教師，從事太陽底下最崇高的職業(yè)，我將以我的全部熱情成就我的師說。</h3>