<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”。第<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">29屆"現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學數(shù)學教學觀摩研討會</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">活動第二天精彩繼續(xù)……</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 會場上座無虛席，我們都是學習者，也永遠是教育界的學生。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二天的活動在南京大學哲學系鄭毓信教授的報告中拉開帷幕?！白鳛橐幻處?，通過我的學生，我每天都在創(chuàng)造未來”，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他帶來的是主題報告《創(chuàng)造未來》。鄭教授倡導數(shù)學教育要由“暢想未來”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)造未來”；創(chuàng)造未來的最重要動力，是教師，而不是技術(shù)、或任何的外部力量。數(shù)學教師要會用數(shù)學的眼光觀察世界，會用數(shù)學思維思考世界，會用數(shù)學的語言表達世界。鄭教授針砭時弊，他提出中國教育應由單純的“文化自信”，轉(zhuǎn)向“文化自覺”，轉(zhuǎn)向“文化責任”。</span></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">主講人：顧亞龍<br>觀摩課：《周期問題》(四)<br>報告：《以文“化”人——小學數(shù)學文化的育人視界》</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 顧老師以男女生腦力競賽導入，引導學生思考，初步建立“循環(huán)”的模型，利用白天黑夜、一年12個月、一年四季等反復出現(xiàn)的事例，幫助學生進一步認識“循環(huán)”的概念；接著告知這一規(guī)律在數(shù)學上叫“周期現(xiàn)象”。再通過一組數(shù)學問題研究、領(lǐng)悟“周期現(xiàn)象”，最后結(jié)合“周期現(xiàn)象”，利用數(shù)學方法去解決問題。整個設計遵循學生的認知規(guī)律，讓學生在簡單實例中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認知規(guī)律，并進一步應用規(guī)律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 顧老師能根據(jù)學生的學情特點，因勢利導，讓學生在探索、對比中逐步掌握解決周期現(xiàn)象問題的方法，層層遞進。學生既掌握得扎實，又學得輕松愉悅。</h3> <h1><font color="#ff8a00"><b>主講人：吳佳慧<br></b><b>觀摩課：《平行幾何中直線的變化》（五）<br></b><b>報告：《談臺灣小學平面幾何的教學》</b></font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “因為熱愛，所以我用心投入；因為創(chuàng)意，所以常與眾不同；因為感動，所以我愿意分享?！眮碜耘_灣高雄的吳佳慧老師用她的認真、自然、傾心為我們建構(gòu)了一堂有“臺灣味”創(chuàng)意課——《平行幾何中直線的變化》。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">點連成線，線圍成形，形組成體。讓學生動手操作，實際畫，引導學生活用直線在平面中的平移、放射、和旋轉(zhuǎn)三大性質(zhì)，大膽想象，動手實踐，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">每個學生在這節(jié)課上都是“小小設計師”。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，學習到了數(shù)學的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了數(shù)學活動的樂趣。</span></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">主講人：朱國榮<br>觀摩課：《用字母表示數(shù)》（五）</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 朱國榮老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》一課。小游戲開始，調(diào)動積極性。從兩個自然數(shù)較大較小的猜測，再到論證。方法很直接，很實用。儲蓄罐和公交車問題，把用字母表示數(shù)這個問題進行升華。用你喜歡的方式進行計算，幾乎所有的同學都準備用方程計算，孩子在前面真正的弄懂了運用字母表示數(shù)的簡便。所以在后面完成雞兔同籠問題是，孩子們毫無壓力，并能熟練運用了方程。不知不覺間孩子們通過朱老師的精講點撥對用字母表示數(shù)有了一個整體的認知。</span><br></h3> <h1><b><font color="#ff8a00">主講人：袁曉萍<br></font><font color="#ff8a00">觀摩課：《認識圓柱》（六）</font></b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 袁曉萍老師 的課堂是需要“腦洞大開”的。在《認識圓柱》的示范課上，她摒棄具體的教具，讓學生腦補圓柱的特征。帶著孩子們從“你說YES我說NO”的游戲認識圓柱到用各種方法“破壞”圓柱，聽課的老師和孩子們真的像袁老師說的那樣“腦洞大開”。袁老師的語言風趣幽默，課堂上時不時傳出的笑聲，令我驚訝，原來枯燥的數(shù)學知識還可以這樣玩！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 互動沙龍：欣賞與思考——聊聊我們的課堂，聽課老師與專家現(xiàn)場交流、互動，思維的碰撞產(chǎn)生教育思想的火花。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河”！愿我們一路上都能夠上下求索，不斷追問，不停反思，不忘初衷，不畏前行！</h3> <p style="text-align: right;">（圖文：余紫雯）</h3>