<h3> 十月的成都，花果飄香；十月的上東，靜水流深。2019年10月18日，由全國名校聯(lián)盟、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》編輯部主辦的首屆小學(xué)英語“深度學(xué)習(xí)”專題研討會在四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)舉行。我們洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的六名英語教師有幸跟隨蔡攀科校長到此學(xué)習(xí)交流。我校李程程老師為此次活動(dòng)獻(xiàn)課，并脫穎而出，獲得了展示課的最佳成果，得到了在場所有專家、名師以及同行教師們的一致好評和贊賞。此次活動(dòng)，我們立足課堂、聚焦課堂、深耕課堂、成就課堂，通過集體觀摩與相互交流，全國名校教研聯(lián)盟學(xué)校的教研成果、優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)在會上得到共享、共建、共贏！</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#010101">上東小學(xué)曾小鋼校長致辭</font></h3> <h3 style="text-align: center;">成都市龍泉驛區(qū)教科院何智遠(yuǎn)副院長致辭</h3> <h3 style="text-align: center;">全國名校聯(lián)盟主席楊永建致辭</h3> <h3> 丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任石哲軍老師授課內(nèi)容是<i>Pirate Adventure</i>繪本故事閱讀。故事以四個(gè)孩子的一次奇幻穿越為背景，通過教師抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)和豐富的肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事發(fā)展，通過角色扮演，品讀、體會人物情感變化。學(xué)生在感知故事的同時(shí)，也提高了自身的閱讀思維品質(zhì)，更體驗(yàn)到了一堂生動(dòng)有趣的繪本閱讀課。</h3> <h3> 全國英語特級教師戈向紅老師的授課內(nèi)容為<i>Snail's Adventure</i>。戈老師通過動(dòng)畫電影的節(jié)選片段引入本課主題Adventure，有趣的動(dòng)畫瞬間吸引了學(xué)生的注意。整節(jié)課生動(dòng)流暢。戈老師用她生動(dòng)的肢體語言和豐富的面部表情，在行云流水中滲透閱讀方法和技巧，提升了學(xué)生思維品質(zhì)，為大家呈現(xiàn)了一堂精彩的繪本課。</h3> <h3> 戈向紅老師以虛構(gòu)類故事的文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)和基本模式為主題，和我們分享了以主教材為依托，融合自然拼讀、系列故事和分級繪本的“MI意趣英語”課程，使得參會的老師們受益匪淺。</h3> <h3> 四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)的馮雅為老師帶來了中澳跨文化語言交流主題繪本課<i>Signs in the Street</i>。馮老師以街道上的路標(biāo)為主題，以語言為媒介，結(jié)合學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，通過組內(nèi)交流、書寫，形成言語及書面的文本，使學(xué)生更好地理解世界的多樣性，了解我們生活的規(guī)則，反思我們的日常行為。</h3> <h3> 四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)英語教研組長秦楠老師的講座主題為《基于項(xiàng)目制活動(dòng)的小學(xué)英語生活實(shí)踐類課程研究》。秦老師以馮雅為老師的展示課為例，闡述了項(xiàng)目制課程的實(shí)施線索，并就學(xué)校項(xiàng)目制課程成果進(jìn)行了分享。</h3> <h3> 寧波市鄞州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)鮑淑琴老師展示的PEP小學(xué)英語四年級<i>Unit5 Dinner's ready</i>一課，贏得了學(xué)生喜愛和在座專家和老師們的陣陣掌聲。緊接著，鮑老師進(jìn)行了主題為《千里之行始于單元導(dǎo)學(xué)》的微講座分享。鮑老師以“小學(xué)為什么要學(xué)英語”與“小學(xué)英語學(xué)什么”為切入點(diǎn)探討了單元導(dǎo)學(xué)課作為一種課型在英語教學(xué)中的重要作用。讓我們明白了英語學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的，從“整”和“推”兩個(gè)方面指導(dǎo)了單元導(dǎo)學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么進(jìn)行。</h3> <h3> 青島廣水路小學(xué)萬麗雪老師的繪本課<i>Mimi the Superhero</i>。通過生動(dòng)有趣的歌曲<i>I'm superhero</i>引出本課主題，通過嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感知故事、理解故事、復(fù)述故事，從而提高了學(xué)生的閱讀和思維能力。</h3> <h3> 在參加活動(dòng)前，洛陽市教研室小學(xué)英語教研員關(guān)麗萍老師對李程程老師進(jìn)行了一次又一次耐心、細(xì)心地指導(dǎo)和鼓勵(lì)。關(guān)老師強(qiáng)調(diào):教學(xué)的事歸根結(jié)底以學(xué)生為主體，教學(xué)要從學(xué)生出發(fā)。讓學(xué)生有充分的閱讀體驗(yàn)，在閱讀中不斷爬坡，不斷提升。活動(dòng)期間，關(guān)老師也一直心系李程程老師授課前的準(zhǔn)備和授課時(shí)的情況，并給予溫暖有力的寄語:講課時(shí)要大膽自信，不走設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生，因勢利導(dǎo)。關(guān)老師的一言一行無不讓我們感動(dòng)，也更加堅(jiān)定了我們在教育上前進(jìn)的步伐！</h3> <h3> 我校李程程老師帶來的精彩的繪本課<i>Caterpillar, Caterpillar</i>讓我們充分享受了繪本課的樂趣。李老師通過Guessing game發(fā)散學(xué)生思維，引出繪本主人公Caterpillar，并利用故事封面拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事情節(jié)。為大家?guī)砹艘还?jié)生動(dòng)有趣的繪本閱讀課。來自上東小學(xué)三年級二班的小朋友們在李程程老師的引導(dǎo)下自由地暢游在毛毛蟲的世界里。在場所有人也沉浸在李老師的課堂中。</h3> <h3 style="text-align: center;">課堂精彩瞬間</h3> <h3> 浙江省特級教師鄒艷老師為我們帶來了一場關(guān)于《小學(xué)英語吸引力課堂的構(gòu)建》的精彩微講座。</h3><h3> 鄒艷老師首先拋出兩個(gè)問題：“理想的教學(xué)是一種怎么樣的狀態(tài)？理想的課堂是一種怎么樣的存在？”，引發(fā)了在座老師的思考。</h3><h3> 然后，鄒老師從熱情Passion，能力Capability，學(xué)習(xí)方法Learning Methods，邏輯思維Logical Thinking，情境Situations和實(shí)用Practical Use六個(gè)方面闡述了小學(xué)英語吸引力課堂的建構(gòu)。老師們認(rèn)真聆聽，獲益匪淺。</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">通過交流研討，我們收獲滿滿</h3></font></h3> <h3> 雖然是一名非常年輕的老師，但李程程老師卻在這樣的全國展示課中大放異彩。她用自己的努力和付出贏得了所有專家、名師和同行老師們的認(rèn)可和贊賞。下面讓我們一起來看看李程程老師成長的心路歷程！</h3> <h3 style="text-align: center;">路途中和活動(dòng)小憩中一實(shí)小英語團(tuán)隊(duì)給李程程老師一遍遍磨課 </h3> <p style="text-align: center;">授課感悟</h3><h3> 從得到這次獻(xiàn)課機(jī)會到最終在舞臺上呈現(xiàn)一月有余，這樣的經(jīng)歷不僅讓我在專業(yè)上有了質(zhì)的飛躍，更加提升了我個(gè)人的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)。在關(guān)老師的引領(lǐng)和繪本課題組各位老師們的傾囊相授下，我從最初懵懵懂懂對繪本一無所知到現(xiàn)在拿到一本繪本知道怎么去設(shè)計(jì)，在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)行為發(fā)生了質(zhì)的革新。所以最后在課堂上我真的沉浸其中，看著孩子們充滿求知的眼睛，聽著孩子們動(dòng)腦筋、想辦法的表達(dá)以及最后引得觀眾連連掌聲的精彩生成，我跟孩子們一起體驗(yàn)著快樂。當(dāng)然也存在一些不足，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，給孩子成塊閱讀的時(shí)間有限，課堂上給予孩子靜態(tài)思考的時(shí)間不足，提出有深度的問題，沒有充分的小組討論來引發(fā)孩子們的思維碰撞。在課堂行為上，給孩子們充分表現(xiàn)的機(jī)會不夠，對課堂的掌控力不能完全滿足孩子們的需求。但課堂永遠(yuǎn)是有缺憾的，這就需要我要及時(shí)并不斷的反思，去改進(jìn)，去探索，去提升自己。</h3><h3> 感謝洛陽市教研室小學(xué)英語教研員關(guān)麗萍老師的引領(lǐng)。關(guān)老師公務(wù)繁忙，但仍心系一線教師，不論是平時(shí)參與我們的教研給我們指引，還是十一期間，節(jié)假日里殷切的期望與鼓勵(lì)的寄語，總能像燈塔一樣給在迷茫和困境中的我們照亮前行的路。同時(shí)感謝王校長，蔡校長，肖嫩曉主任能相信我并給予我這樣歷練和成長的機(jī)會，過程大于結(jié)果，從得到這個(gè)機(jī)會到最后在舞臺上呈現(xiàn)，過程中的思索與學(xué)習(xí)，來自團(tuán)隊(duì)的幫扶與支持，都給予我最大的能量，加速我成長。同時(shí)，在這個(gè)過程中，我的大后方英語組大家庭成為我強(qiáng)大的后盾，姐妹們在我外出學(xué)習(xí)時(shí)替我上課，利用休息時(shí)間給我磨課都毫無怨言，同時(shí)給予我源源不斷的支持與鼓舞。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思，在團(tuán)隊(duì)的助力下繼續(xù)努力成長。</h3><h3> 通過這次經(jīng)歷，我對未來的路有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。</h3><h3> 第一，學(xué)習(xí)的腳步不能停歇。時(shí)代發(fā)展日新月異，從以學(xué)定教的角度講，孩子們每天都在以各種各樣的媒介和途徑接觸新事物，學(xué)習(xí)新東西，老師的學(xué)習(xí)速度一定要超越孩子們的學(xué)習(xí)速度才無愧于職業(yè)，無悔于自己。</h3><h3> 第二，錘煉課堂，上好平時(shí)的每一節(jié)課。正如專家戈向紅所言，她上好公開課的秘訣在于用公開課的要求去上平時(shí)的每節(jié)課，所以課堂才能行云流水，老師狀態(tài)才能輕松自如。而上好一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好反思，認(rèn)真參與教研缺一不可。</h3><h3> 第三，也是我最想跟自己說的話:“aim at the moon and shoot at the eagle”。任何時(shí)候，不論現(xiàn)實(shí)再繁重，壓力再讓人不堪重負(fù)，也要志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)持并堅(jiān)定自己的教育理想，因?yàn)槟鞘抢Ь澈秃诎禃r(shí)給我們力量的存在。守住最初的那份初心，堅(jiān)持住最初的那份熱愛，美好光景在后邊。</h3><h3> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū) 李程程</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟（一）
</h3><h3> 十月的成都，秋高氣爽，景色宜人。在這美麗天氣的相伴下，我們來到美麗幽靜的四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)，參加首屆全國小學(xué)英語深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討活動(dòng)。
</h3><h3> 此次活動(dòng)中，我校李程程老師代表我校展示了一節(jié)精彩的繪本課<i>Caterpillar, Caterpillar</i>.帶著孩子們了解了毛毛蟲蛻變?yōu)楹墓适?。程程老師也完成了她自己教學(xué)的精彩蛻變，成為了此次會議上一只美麗而耀眼的butterfly.
</h3><h3> 在此次會議上，最喜歡，觸動(dòng)感最大的是寧波教研室的鄒艷老師給我們帶來的講座“小學(xué)英語吸引力課堂構(gòu)建”的分享。
</h3><h3> 鄒艷老師首先拋出兩個(gè)問題：“理想的教學(xué)是一種怎么樣的狀態(tài)？理想的課堂是一種怎么樣的存在？”
</h3><h3> 理想的課堂是讓教師和學(xué)生都感到身心愉悅的課堂。課堂應(yīng)該給學(xué)生以幸福感，獲得感，溫暖感，安全感。其中，安全感的獲得至關(guān)重要。教師在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理感受出發(fā)，給孩子安全的教學(xué)設(shè)計(jì)。如: Who's your best friend? What's your favorite subject? Who's your favorite teacher?這些普遍存在于我們課堂上的問題，有沒有考慮到會引發(fā)孩子們生與生之間，生與師之間的矛盾？有沒有給孩子人生觀負(fù)面的反向的引導(dǎo)？再舉一個(gè)事例: 課堂上，老師拋出一個(gè)較有思維度的問題，馬上提問，嚇得孩子們一個(gè)個(gè)縮著腦袋不敢抬頭。是孩子們不會嗎？是老師沒有給孩子們思維的時(shí)間和機(jī)會。所以，課堂上一定要給孩子們安全感，進(jìn)而孩子們才可能有幸福感。
</h3><h3> 同理，想到，我們平時(shí)在做教師培訓(xùn)時(shí)，有時(shí)也會現(xiàn)場提問老師們來發(fā)言，也會出現(xiàn)推諉的情況。其實(shí)，給大家一些時(shí)間思考和討論，然后再來發(fā)言，每個(gè)參加討論的老師都有所獲，發(fā)言的老師也會自信自如，培訓(xùn)效果大大提升。
</h3><h3> 其實(shí)，這就是關(guān)老師天天掛在嘴邊的那句話:心里有學(xué)生。一切教學(xué)活動(dòng)如果都能考慮到孩子的感受，從孩子的角度出發(fā)，就一定是成功的。
</h3><h3> 關(guān)于閱讀教學(xué)，鄒艷老師和關(guān)老師的觀點(diǎn)又一次不謀而合。老師們費(fèi)了好大的勁兒，搜集素材，制作課件，設(shè)計(jì)板書，最終，有多少時(shí)間讓孩子們和繪本親密接觸了呢？孩子的閱讀體驗(yàn)被剝奪，沒有獲得閱讀的幸福體驗(yàn)。鄒艷老師提出，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)孩子們自主閱讀的能力。從老師的扶過度到學(xué)生的自主閱讀。閱讀應(yīng)該是一個(gè)相對靜態(tài)的過程，所以，老師的問題設(shè)置忌多，忌雜。設(shè)置三四個(gè)主要問題，然后引導(dǎo)孩子們或自主閱讀或小組討論，讓每個(gè)孩子都totally involved.
</h3><h3> 兩天的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。在研討中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長。學(xué)習(xí)之路，永無止境。正如上東小學(xué)的校訓(xùn)所說，“讓我們的孩子向陽而生”，我們的英語教學(xué)也應(yīng)該是“由心出發(fā)，向陽而生~”</h3><h3 style="text-align: center;"> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)<span style="text-align: center;">小學(xué)安樂校區(qū) 閆媛芳</span></h3><p style="text-align: right;"><span style="text-align: center;"></span></h3> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟（二）</h3><h3> 金秋十月我們來到美麗的蓉城，在四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)參加全國名校聯(lián)盟小學(xué)英語“深度學(xué)習(xí)”專題學(xué)習(xí)研討會，兩天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益良多。</h3><h3> 幾位優(yōu)秀老師的作課讓我們看到了精彩紛呈的課堂，專家們的講座更是為我們的教學(xué)指明了新的方向。</h3><h3> 上東小學(xué)英語老師帶來的<i>Signs in the street</i>這一英語生活實(shí)踐課給我?guī)矶恳恍碌母杏X。老師通過給學(xué)生分組，每個(gè)小組有team leader, leader assistant, reporter, timer, 每個(gè)孩子在自己組內(nèi)都有各自的分工，承擔(dān)一定的工作。在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)前制定項(xiàng)目活動(dòng)單，學(xué)生通過自己的實(shí)踐探索完成實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目活動(dòng)單。然后小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，最后由匯報(bào)人對自己小組的實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。這樣的課程讓學(xué)生真正把語言與生活結(jié)合起來，把語言運(yùn)用于生活，在真實(shí)的生活中感知語言，鍛煉了孩子們的綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們其他學(xué)科的核心素養(yǎng)。上東小學(xué)孩子們展示的自制繪本也讓我印象很深刻，通過自己的照片和文字編輯形成新的閱讀素材并編輯成冊，真正讓學(xué)生在生活中感悟到了語言的魅力！</h3><h3> 來自寧波市教育局教研室的鄒艷老師關(guān)于吸引力課堂的講座也讓我印象深刻。鄒老師對我校李程程老師在研討會現(xiàn)場所作的<i>Caterpillar, caterpillar</i>一課給予高度評價(jià)。鄒老師肯定了李老師在一步一步引導(dǎo)中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本，感知文本，生成新知的過程，肯定了孩子們在展示環(huán)節(jié)的精彩表現(xiàn)。同時(shí)鄒老師也指出，吸引力課堂應(yīng)該是師生在教和學(xué)中共同愉悅的成長體驗(yàn)。吸引力課堂的第一要素就是passion, 教師在課堂中要關(guān)注學(xué)生的幸福感，獲得感，溫暖感和安全感。鄒老師尤其提到安全感對于學(xué)生的重要性。學(xué)生只有在有充分安全感的情況下才能安心地思考學(xué)習(xí)，發(fā)散自己的思維，釋放自己的智慧。同時(shí)鄒老師也提到在吸引力課堂中邏輯思維的重要性。吸引力課堂必須具備創(chuàng)新性、真實(shí)性、邏輯性、合理性、準(zhǔn)確性。對于不同年級學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么樣的能力，教師必須做到心中有數(shù)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力。</h3><h3> 兩天的學(xué)習(xí)讓我吸收了很多新的理念，產(chǎn)生了很多新想法，如何把這些新想法在自己的教學(xué)中付諸實(shí)踐，讓學(xué)生從中獲益是我下一步要努力的方向。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)路上，我會繼續(xù)且思且行。</h3><p style="text-align: center;"> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū) 李希培</h3> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟（三）</h3><h3> 10月17日，我們來到了美麗的成都，在四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)參加全國名校聯(lián)盟小學(xué)英語“深度學(xué)習(xí)”專題研討活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)，我們聆聽了六節(jié)觀摩課和幾位著名大咖的講座，使我收獲頗多。 </h3><h3> 戈向紅老師執(zhí)教的是北極星分級繪本課<i>Snail ‘s adventure</i> ，戈老師集20多年的教學(xué)實(shí)踐提出“意趣教學(xué)”主張，以主教材為依托的MI意趣課程。她將課堂打造成師生共讀故事，共同建構(gòu)語言的過程。通過讓學(xué)生回憶自己的旅行真實(shí)情景，運(yùn)用“圖片環(huán)游（Picture trip）”的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過蝸牛在不攜帶任何物品的情況下，一步步依靠自己的智慧和能力到達(dá)世界各地的一次旅行稱之a(chǎn)dventure，并讓學(xué)生區(qū)分adventure and adventurer。戈老師以問題why…?how…?whose…?what…?等為引導(dǎo)，在不斷推測和閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，既讓學(xué)生了解各國的文化常識，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。課后戈老師提出：我們要把每一堂隨堂課當(dāng)作公開課去上，并用一句話：教人未見意趣，必不樂學(xué)，兩個(gè)關(guān)鍵詞：meaningful interesting ，三個(gè)層次：有意思，有意義，有意韻，四種特性和五大要義，就意趣教學(xué)進(jìn)行深入探討。 </h3><h3> 此次研討課，李程程老師代表我校上展示課，李老師是我校一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的年輕英語教師，整個(gè)磨課過程我們課題組和其他英語老師全部參與其中，李程程老師執(zhí)教的科林英語繪本<i>Caterpillar,caterpillar</i>，孩子們在課堂上積極踴躍的表現(xiàn)和最后的演出生成部分，深深的吸引了在座的每一位老師，同時(shí)浙江省寧波市中小學(xué)教研室教研員鄒艷老師在給我們進(jìn)行“小學(xué)英語吸引力課堂的構(gòu)建”講座中，也對李程程老師的課進(jìn)行了高度評價(jià)。鄒老師提出，教師要減少自己在課堂上的話語量，降低提問的頻率，給予學(xué)生充分的靜態(tài)的自我讀書時(shí)間和思考時(shí)間，關(guān)老師也時(shí)時(shí)提醒我們在進(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生和繪本有親密接觸，給予學(xué)生大量的自我閱讀時(shí)間。 </h3><h3> 科林英語繪本教學(xué)我們已經(jīng)接觸了一年時(shí)間，但是還需要我們不斷的去實(shí)踐、探索和研究。作為一名小學(xué)英語教師，我們更要充分發(fā)揮繪本教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，利用繪本進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合水平，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，一舉多得。</h3><h3> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū) 劉倩囡</h3> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟（四）</h3><h3> 三天的成都學(xué)習(xí)，全程參與了程程的參賽過程，看著她鳳凰涅槃，華麗蛻變，給了我非常大的觸動(dòng)，覺得她有幾點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí):</h3><h3>1. 善于調(diào)整自己的心理狀態(tài)。</h3><h3> 從磨課到現(xiàn)在一路走來，發(fā)現(xiàn)她在不同階段其實(shí)也出現(xiàn)過情緒低落等問題，可是程程都會以非常恰當(dāng)?shù)姆绞结尫懦鰜?，讓大家感受到，這時(shí)大家會給予相應(yīng)的情緒回應(yīng)和幫助。對比自己之前上研討課時(shí)的狀態(tài)，內(nèi)心過于拘謹(jǐn)，不會合理釋放自己的心理壓力，并尋求大家的情緒回應(yīng)和幫助，這都是我需要學(xué)習(xí)的。</h3><h3>2. 敢于相信學(xué)生，相信自己，相信團(tuán)隊(duì)。</h3><h3> 關(guān)老師給我們磨課時(shí)，就提出嘗試一下表演時(shí)不要narrator,讓學(xué)生只用caterpillar和bird對話來演繹繪本故事。在洛陽課上經(jīng)過嘗試，程程覺得還是有一定難度，決定還是按有narrator的版本來上課。但來到成都見到孩子后，大家都發(fā)現(xiàn)孩子程度特別好，就建議她在最后一個(gè)環(huán)節(jié)去掉narrator讓孩子們自己表演，但我們也只能是建議，最后還是由她自己決定，就在這最后的時(shí)刻，程程大膽決定嘗試一下，沒想到最后取得了非常好的效果，為她的敢于相信學(xué)生，相信自己，相信團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊。</h3><h3> 但在聽課的時(shí)候我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，那就是在課上孩子們都積極發(fā)言時(shí)，出現(xiàn)了大量的錯(cuò)誤句子。當(dāng)然老師也很巧妙地用復(fù)述正確答案的方式來幫助孩子改正錯(cuò)誤，我一直在思考這個(gè)問題還有其他解決方法嗎？正在我苦惱時(shí)，接下來來自寧波市的教研員鄒艷老師的講座，恰巧講到了這個(gè)問題的解決方法。</h3><h3> 那就是在拋出一個(gè)高質(zhì)量的問題時(shí)，一定要讓學(xué)生先小組討論，不要拋出一個(gè)問題就指定學(xué)生回答。學(xué)生的討論環(huán)節(jié)其實(shí)有很多好處:</h3><h3>第一，學(xué)生參與率大大提高。如果老師一個(gè)一個(gè)學(xué)生提問，一節(jié)課每個(gè)問題參與的學(xué)生最多五六個(gè)，可是小組討論每個(gè)問題可以做到集體參與。</h3><h3>第二，回答出來的問題質(zhì)量會高很多，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)間去思考和組織語言，這樣就會大大減少學(xué)生說錯(cuò)誤句子的幾率。</h3><h3>第三，學(xué)生的安全感會大大增加。有的老師特別喜歡直接指定一個(gè)學(xué)生回答問題，這會讓學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，長期來看并不不利于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。</h3><h3> 教育是一門精深的藝術(shù)，需要我們用心學(xué)習(xí)，善于思考，勤于實(shí)踐。一路行走，一路成長，一路收獲，期待更好的自己。</h3><h3> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)安樂校區(qū) <span style="text-align: right;">李翠翠</span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="text-align: right;"></span></h3> <p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)感悟（五）</h3><h3> 金秋十月，碩果累累，在蔡攀科校長的帶領(lǐng)下，我們一行七人來到了位于“四時(shí)花不斷，八節(jié)佳果香”的成都的四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)開展了為期四天的“全國名校聯(lián)盟小學(xué)英語‘深度學(xué)習(xí)’”專題研討活動(dòng)。在這里，我們受到了上東小學(xué)的熱情接待。活動(dòng)中我們不僅觀摩了全國名師的優(yōu)秀展示課，也聆聽了專家們的精彩講座。</h3><h3> 丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任石哲軍老師的繪本課<i>Pirate Adventure</i>,以富有親和力和神秘感的語言，帶我們進(jìn)行了一次充滿奇幻色彩的穿越之旅。課堂中，教師通過問題設(shè)置的層層遞進(jìn)，讓學(xué)生閱讀和思考，培養(yǎng)了他們豐富的想象力，讓孩子們充分體會到了繪本課的樂趣。</h3><h3> 全國英語特級教師戈向紅老師在<i>Snail’s Adventure</i>中以巧妙的熱身，語言自然、輕松、真實(shí)，不僅拉近了和學(xué)生之間的距離，活躍了課堂氛圍，更巧妙引出了本課的主題。戈老師關(guān)注學(xué)生的課堂反饋，注重和學(xué)生交流，并用巧妙、獨(dú)特、清晰的板書，充分全面地向我們展示了Snail’s advanture。并將將情感態(tài)度與價(jià)值觀融入到課堂中。</h3><h3> 緊接著，我們聆聽了戈老師有關(guān)“虛構(gòu)類故事的文本解讀、活動(dòng)設(shè)計(jì)和基本模式”的微講座。戈老師指出在虛構(gòu)類文本故事教學(xué)中，教師要注重“意”，即meaning和“趣”，即interesting的傳達(dá)，要以豐富的教材為依托，多種教學(xué)方式為途徑，讓學(xué)生成為課堂上天真理論的創(chuàng)造者。同時(shí)，戈老師強(qiáng)調(diào)了自然拼讀在學(xué)生初學(xué)英語階段的重要性和必要性以及針對不同年齡階段繪本故事教學(xué)選材時(shí)應(yīng)注意的問題，為我們進(jìn)行語音教學(xué)和繪本教學(xué)做了指引。</h3><h3> 四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)馮雅為老師的<i>Signs in the street</i>一課，以澳洲街道真實(shí)的場景為背景，通過教師邏輯和規(guī)范的語言表達(dá)與引導(dǎo)，學(xué)生組內(nèi)交流和書面表達(dá)，讓我們了解了澳洲人的生活方式和態(tài)度。</h3><h3> 上東小學(xué)英語教研組長秦楠老師關(guān)于《基于項(xiàng)目制活動(dòng)的小學(xué)英語生活實(shí)踐類課程研究》的微講座向我們介紹了上東小學(xué)以生活實(shí)踐類主題繪本為主的主繪本教學(xué)，它以兒童生活感知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)校、家庭、社區(qū)生活伙伴為群體，以解決生活問題，交流生活經(jīng)驗(yàn)為目的，立足繪本，聚焦文化。秦老師指出:同樣的繪本在不同年齡的孩子面前會挖掘出不同的繪本?內(nèi)容。孩子們會有不同程度的思考，不同的輸出和不同的成長。</h3><h3> 寧波市鄞州區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)執(zhí)行校長鮑淑琴老師<i>Dinner’s ready-Mr Cat’s restaurant is opening.</i>一課，以確切的話題為導(dǎo)入和主線，通過創(chuàng)設(shè)情境，單元圖展示，豐富的教具，歌曲的運(yùn)用，白板的輔助，chant的操練等環(huán)節(jié)，學(xué)生的整體理解能力和思維能力有了很大提高，同時(shí)也了解了中西方餐桌文化的不同。</h3><h3> 青島廣水路小學(xué)英語教研組長萬麗雪老師的繪本<i>課Mimi the super hero</i>以巧妙的課堂設(shè)計(jì)，精致有效的課件，環(huán)環(huán)相扣的問題，學(xué)生的切身體會，以及最后情感的升華，讓學(xué)生對super hero 以及本堂課有了更深刻的理解。</h3><h3> 我校英語骨干教師李程程老師帶來的繪本課<i>Caterpillar,caterpillar</i>，從上課開始借助動(dòng)畫圖猜謎的游戲便吸引住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的想象力。教師應(yīng)該給孩子們一個(gè)輕松、自然的課堂，而程程老師在繪本課上生動(dòng)的表情，豐富的肢體語言，準(zhǔn)確的引導(dǎo)，將繪本故事教學(xué)演繹得淋漓盡致。她用恰當(dāng)、貼切的問題引導(dǎo)學(xué)生一起體驗(yàn)課堂，體驗(yàn)情感變化，演繹故事，完全激發(fā)了孩子們參與課堂的熱情和積極性，也打開了他們發(fā)散思維的大門。并在最后巧妙地做了情感升華。整堂課師生互動(dòng)和諧，生生配合默契，讓在座的專家和同仁們贊嘆。</h3><h3> 浙江省特級教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師鄒艷老師在《小學(xué)英語吸引力課堂的建構(gòu)》的微講座中指出:課內(nèi)教材在課堂內(nèi)的教學(xué)方式與課外教材引入課堂內(nèi)的教學(xué)方式（比如:設(shè)計(jì)、節(jié)奏等）是不同的。并通過實(shí)際案例分析向我們進(jìn)一步證明。鄒老師還強(qiáng)調(diào)，在課堂上，教師應(yīng)該為學(xué)生提供大量的整體的靜態(tài)的閱讀和思考空間，應(yīng)該用正確的教學(xué)理念和時(shí)間讓學(xué)生在小學(xué)階段達(dá)到不同年級應(yīng)該達(dá)到的能力。</h3><h3> 最后，我們對東道主學(xué)校四川師范大學(xué)附屬上東小學(xué)這所國際化、現(xiàn)代化的小學(xué)進(jìn)行了參觀和進(jìn)一步了解，這里的一草一木，一墻一畫，一師一生都讓我們折服和驚嘆。</h3><h3> 學(xué)習(xí)從未止步，在時(shí)代不斷更新、教育不斷進(jìn)步的今天，我們一直在教育的道路上發(fā)現(xiàn)著、學(xué)習(xí)著、傳承著、進(jìn)步著。希望通過本次活動(dòng)，我們能離真正合格甚至優(yōu)秀的教育者更近一步！也希望我們的教育能讓每一個(gè)孩子都能享受同樣的陽光，讓孩子們能享受幸福、完整的教育生活，并為他們的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！</h3><h3 style="text-align: center;"> 洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)翠云校區(qū) 張寶鳳</h3>