<h3><br></h3><h3> 為了解教師課堂教學的真實情況，觀察學生課堂學習的真實情況，全面提升課堂教學效率，不斷提升教師授課質量，促進教師素質和教學質量提高。那大中心學校教研組于2019年10月21日上午到那大第五學小學開展“診斷式"隨堂聽課活動。采用不定班級、不打招呼方式，對青年任課教師進行隨機推門聽課。 由于事先不打招呼，我們更能發(fā)現(xiàn)一些課堂上的真實情況，比如教師在教學上的不足，以及值得借鑒的閃光點。學校安排教研組長，年級組長，同年級教師和其他第一、二節(jié)沒課的教師參與隨堂聽課，要求他們利用進入課堂聽常態(tài)課，課后對青年教師的課堂教學情況進行剖析與評價，發(fā)掘優(yōu)點，指出不足，達到相互促進、共同提高的目的。<br></h3> <h3><b> </b></h3> 活動流程 隨堂聽課 共同評課 隨堂聽課 <h3> 四（4）班甘鴻后老師授課，課題《精衛(wèi)填?！?lt;/h3> <h3> 二（4）班趙慶霞老師授課，課題《日月潭》</h3> <h3> 瞧，孩子們聽課多認真、專注！<br></h3> <h3> 孩子們與老師的互動非常和諧，默契！<br></h3> <h3> 聽課的老師們認真看課，認真記筆記！認真做事的人兒真可愛！??<br></h3> 共同評課 <h3>??授課教師說課<br></h3><h3>??本校參加聽課的教師評課</h3><h3>??中心校教研組領導評課</h3> <h3>甘鴻后老師說課</h3><h3> 本堂課設定的目標是：</h3><h3>1、把文言文讀準，讀通，讀順。</h3><h3>2、理解課文內容。</h3><h3> 授課過程中，借助成語故事，學習古文，理解課文內容，抓住重點字詞理解課文內容，借助注釋理解課文內容，教會學生學習文言文的方法，梳理起因，經過，結果，為第二課時教學做準備。</h3> <h3>趙慶霞老師說課<br></h3><h3> 在第一課時學習的基礎上，這節(jié)課向學生介紹課文內容，利用幻燈片激發(fā)孩子的學習興趣；以提問方式的教學，積累好詞，佳句；品讀悟美，背第2一4自然段。</h3> <h3><br></h3><h3>二年級組長劉麗娥老師評課</h3><h3> 趙老師這節(jié)課的優(yōu)點：</h3><h3>注重培養(yǎng)學生對詞、句的積累；借助圖片，讓學生直觀去理解比喻句；利用幻燈片去引導學生理解課文內容，效果不錯。</h3><h3>不足之處：</h3><h3> 沒有很好地利用幻燈片去理解重點詞語，句子；沒有針對學生的基礎，提問過高，造成學生回答不上來。</h3> <h3>四年級組長林炳花老師評課<br></h3><h3> 甘老師上課教態(tài)、語言自然。運用之前單元的提問式教學，引導學生理解課文內容，教會學生學習文言文的方法，借助注釋聯(lián)系上下文，理解重點字詞，學生學得得心應手，教學效果好！</h3> <h3><br></h3><h3>黃懿美老師評課</h3><h3><h3> 首先，對于趙慶霞老師的課堂，本節(jié)課趙老師條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了趙老師的基本功扎實， 并且課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，教學內容有所創(chuàng)新，是一堂有趣而又有實效的好課。 </h3><h3> 其次， 趙老師通過課前猜字謎把學生引入《日月潭》的學習中，整節(jié)課堂圍繞三個問題來學習，</h3><h3>第一，日月潭在什么地方？</h3><h3>第二，日月潭名字的由來？</h3><h3>第三，日月潭的風光怎么樣？</h3><h3>同時，通過圖片來生動講解“群山環(huán)繞，樹木茂盛”，讓同學們身臨其境。然后通過學習“許許多多”這樣的句型讓同學發(fā)動腦筋來搶答AABB句型，整個課堂氛圍活躍。</h3><h3> 最后，在這節(jié)課的內容安排上，課中的內容如果減少一個活動內容，可能就不會顯得教學時間有點緊。</h3></h3> <h3><br></h3><h3>徐曼倩老師評課</h3><h3> 甘老師用《山海經》直接引入課文，回顧三年級的文言文，指導文言文的學習方法進行學習課文。課件制作精美，思路清晰，教師基本功扎實！</h3> <h3><br></h3><h3>蘇瓊霞老師評課</h3><h3> 甘老師這節(jié)課是統(tǒng)編教材四年級上冊第四單元的課文，本單元的人文主題是：神話故事。語文要素是：了解故事的起因、經過、結果，感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。甘老師緊緊圍繞語文要素設計了教學目標。針對學生的年齡特點，靈活運用多媒體手段，借助神話故事學習文言文，讓學生不知不覺進入本篇課文的學習。這樣一改學古文枯燥無味的現(xiàn)狀。在教學中，讀的形式豐富多樣，注重教會學生學習的方法，讓學生借助文中字、詞的注釋，去理解句子的意思，去理解課文的內容。"授之于魚，不如授之于漁"，教會學生學習方法，孩子會受用一生。</h3><h3> 趙老師這堂課，思路清晰，讀第一自然段，提出幾個問題，提綱挈領，日月潭在什么地方，培養(yǎng)學生也讀邊思考的能力。第二自然段讓學生看圖，了解光華島是如何把日月潭分成日潭和月潭的。第三、四自然段，選擇喜歡的段落研讀，適當穿插一些有效的語言文字訓練，落實了語用。</h3><h3>建議：</h3><h3> 如果能關注學生，給足時間讓學生思考，教師不應講得過多，也是課堂教學效果會更好！</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>省級骨干教師吳小妹評課</h3><h3>甘老師的課，亮點多：</h3><h3>1、讀的形式多。</h3><h3>2、指導學生學習古文的方法好。</h3><h3>3、課件制作精美。</h3><h3>4、語用點的落實到位。</h3><h3>思考：</h3><h3>1、文言文該如何指導斷句，要教會學生方法。</h3><h3>2、沒有完成教學目標中的“感受人物的形象"。</h3><h3>趙老師的課，亮點：</h3><h3>1、教態(tài)自然，語言優(yōu)美。</h3><h3>2、課件精美，利用課件理解重點詞句。</h3><h3>3、以讀為本，抓住重點句段，感悟課文內容。</h3><h3>4、落實語用：同"許多"造句，"隱隱約約"AABB式詞語的訓練，比喻句的訓練。</h3><h3>思考：</h3><h3>1、課文內容很美，要引導讀出美感。</h3><h3>2、低年段的孩子，要注重行為習慣的培養(yǎng)。</h3><h3><br></h3> <h3><br></h3><h3>那大中心學校教研組組長謝楓葉評課</h3><h3>1、甘老師上課老練，準確把握新理念，教學方法靈活。</h3><h3>2、指導學習文言文的方法，有助學生學習文言文，讀通，讀順。</h3><h3>3、設計上用心，基礎扎實，針對本班學生特點，有效教學，教方適度，教有成效。</h3><h3>建議：</h3><h3>1、讓學生理解"溺而不返"中“返"的意思。</h3><h3>2、課文內容補空形式，應該放在指導背誦的環(huán)節(jié)。</h3> <h3><br></h3><h3>那大中心學校工會主席謝浩評課</h3><h3>甘老師的課，優(yōu)點多。用十二個字概括：</h3><h3>思路清，目標明，方法佳，效果好。</h3><h3>思路清：學什么，怎么學，為什么學，思路清晰。</h3><h3>目標明：甘老師指導學生讀的方式多樣，把文言文讀通，讀得有節(jié)奏，有韻味，在讀中理解課文內容。</h3><h3>方法佳：</h3><h3>1、課堂指導學生寫字的正確坐姿（注重孩子良好習慣的養(yǎng)成）。</h3><h3>2、指導孩子用什么方法去學習文言文。</h3><h3>3、讀指導到位，讀的形式多樣。</h3><h3>效果好：</h3><h3>整堂課的效果非常好，達到教學目標，抓住重點，突破難點。</h3><h3>不足：</h3><h3>1、形近字指導不到位。</h3><h3>2、“少女"一詞，在古代和現(xiàn)代的區(qū)別，要指出。</h3> <h3> </h3><h3> 隨堂聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎么上就怎么上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。都不掖著藏著，才有利于發(fā)現(xiàn)問題，探討方法，改進教學，有助教師的成長，旨在提高教學質量。</h3>