<h3> 統(tǒng)一的教研活動是教師提高教科研能力的重要環(huán)節(jié)，是教學實現(xiàn)有效性的重要手段。10月23日上午，清河第六中學文綜組針對學生基礎薄弱現(xiàn)狀，開展了關于如何培養(yǎng)學生學習主動性和學習習慣的主題研討活動。</h3> <h3> 學生是教育的出發(fā)點和歸宿點，讓學生學會學習，擁有學習能力，這才是教育最大的成功！本次文綜組教研活動主要對以下三個問題進行了分析探討：<br><br>一、當前學生學習主動性差，自己怎么解決?<br><br>二、當前學生基礎薄弱怎么補?<br><br>三、班內學習習慣不好怎么辦？<br><br> 本次教研活動中，每位老師都建立在平等與信任的基礎上對自己所教班級的學生進行了洞察與分析，并回歸教育本質，在學生的世界里找到了切實可行的教育學生的方法，制定了有針對性的有效方案和符合本班實際的策略方法，積極與組內教師進行了分享。</h3> <h3>霍建美：學習習慣的不好是很多原因造成的，有的同學上課走神，有的不會記筆記，有的不認真，等等。要養(yǎng)成良好的學習習慣要監(jiān)督。需要學生，家長，老師共同監(jiān)督。</h3> <h3>謝明珠：遵循循序漸進的原則，學習習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由淺入深。</h3> <h3>任英坤：要善于挖掘學生的“興趣”之源，激發(fā)學生學習熱情，并在行動上加以支持。</h3> <h3>武鳳蕊：利用政治的學科的優(yōu)勢，結合實際，和成功的案例，讓學生樹立遠大的理想，燃起用高考改寫命運的斗志。不比吃穿，比進步，比學習，比志氣。幫助樹立積極向上的班風，風氣好了，學生就會有了學習的主動性。</h3> <h3>王素改：給學生創(chuàng)造既嚴格又寬松的課堂氣氛，幫助他們認識學習的重要性，樹立正確的人生觀，學會自我管理。</h3> <h3>董艷蕊：培養(yǎng)學生的自信心，多給予關心和幫助，保護孩子的自尊心，和學生建立平等友好的關系，持之以恒地鼓勵他們。</h3> <h3>劉慧：要讓學生大數(shù)量地動。要更多地發(fā)動學生,要發(fā)動更多地學生。課堂教學中,只要有合適的機會,合適的內容就讓學生去做,能讓學生分析的讓學生分析,能讓學生判斷的就讓學生判斷,能讓學生觀察的就讓學生觀察,能讓學生總結的就讓學生總結。應盡量多的發(fā)動學生,讓大多數(shù)學生,甚至是全體學生都動起來,這才是真正地“動”,若只有個別學生在課堂上“動”,不論其思維有多大的深度,也不能稱為“動”的課堂,“動”的學生。</h3> <h3>雷然然：利用直觀教學、形象化教學，發(fā)揮形象思維的藝術感染作用，激發(fā)學生的好奇心、探索事物的求知欲和濃厚的學習興趣。</h3> <h3>王煥煥：注重培養(yǎng)學習動機；明確行為規(guī)范、堅持不懈的行為訓練、目標可量化、過程可視化；適時進行榜樣教育；及時評估和獎懲。</h3> <h3>穆吉祥：多給學生展示自己的機會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。</h3> <h3> 在每位教師分享結束之后，姜校長就“好習慣”和“標準意識”進行深度剖析：好習慣包括什么？好習慣的標準是什么？怎么評價習慣的好與壞？怎么培養(yǎng)好習慣？引發(fā)老師們深入探討，提供了新方法、新思路。</h3> <h3> 教研實力一直都是清河六中的優(yōu)勢所在，每一次的教研都能讓各位老師更清晰直觀地明確未來努力方向，也能增強彼此之間的交流與學習，共同致力于教學品質的提升，真正實現(xiàn)精品教學、精準學習，成就高品質的教育！<br></h3>