<h3><font color="#010101"> 大江東去，如騰踔之巨龍；黃浦南來(lái)，似蜿蜒之玉帶。</font></h3> <h3><font color="#010101"> ——上海。文化發(fā)達(dá)，科教昌明。黌門洞開，高校如林。日月光華照“上師”,課程基礎(chǔ)論語(yǔ)文。登泰山以望北斗，育桃李以成森林。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在上海師范大學(xué)第一階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們“問(wèn)道上師”，在“專家引路”“課題論證”“備課初試身手”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，解答心中迷惑。</font></h3> <h3 style="text-align: left;"> 雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。進(jìn)入第二階段，學(xué)員們努力打破自己，從“惑”走向“悟”，內(nèi)化理論體系，把備課帶入深水區(qū)，促進(jìn)名師核心能力發(fā)展。</h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">悟于師——專家引領(lǐng) 名師領(lǐng)航</font></b></h1> <h3><font color="#010101"> <b>不憤不啟，不悱不發(fā)。</b>陳隆升教授《實(shí)用文教學(xué)內(nèi)容的選擇》的講座，依據(jù)實(shí)用文“主要訴之以理”的特征，把握住作者“勸說(shuō)”的立場(chǎng)，讓我們習(xí)得了實(shí)用文“教學(xué)內(nèi)容的選擇”和“學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)”。</font></h3> <h3><font color="#010101"> <b>為言語(yǔ)智能而教。</b>沈正元老師《基于組塊理念的教學(xué)設(shè)計(jì)要義》的講座，牢牢把握住“將教學(xué)內(nèi)容‘零存整取’”的內(nèi)核，讓學(xué)生利用多種組塊教學(xué)策略，進(jìn)行語(yǔ)言文字綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維能力及創(chuàng)造能力。</font></h3> <h3><font color="#010101"> <b>因材施教，順學(xué)而導(dǎo)。</b>王林波老師以《統(tǒng)編教材，這樣教更有效》的講座，從“策略單元，橫空出世”“習(xí)作單元，從有到無(wú)”“文體類別，清晰明了”“語(yǔ)文要素，明確提出”“古詩(shī)詞文，大量增加”“多措并舉，重視讀書”六個(gè)方面，告訴老師們統(tǒng)編教材要緊扣語(yǔ)文要素，落實(shí)課后習(xí)題，在追問(wèn)中聚集表達(dá)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三位專家，從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)的要義，教學(xué)方式的選擇三個(gè)維度為學(xué)員們奠定了厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> <b>名師領(lǐng)航，真實(shí)的看見。</b>上海市閔行區(qū)景洪春名師工作室以“統(tǒng)編習(xí)作單元教什么，怎么教”為主題，從“課例呈現(xiàn)”“學(xué)生訪談”“評(píng)課議課”“微講論壇”四個(gè)方面向?qū)W員們真實(shí)直觀地展現(xiàn)了一次工作室活動(dòng)。景洪春導(dǎo)師聚焦課堂真問(wèn)題，關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的真實(shí)發(fā)生，引領(lǐng)工作室老師們從一節(jié)課走向一次研究的方式，得到了學(xué)員們的聲聲稱贊。</font></h3> <h3><font color="#010101"> <b>名師領(lǐng)航，深刻的理解。</b>青海的于艷榮老師，以“相互扶持，彼此照亮”為題，聚焦課題研究項(xiàng)目進(jìn)行了工作室做法的分享。陜西的王林波老師，以“建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的有效策略”為題，闡釋了名師工作室的建設(shè)和功能發(fā)揮。甘肅的宋玉玲老師，“以咬定青山不放松，一路耕耘一路豐”為題 ，介紹了如何依托資源開展好工作室活動(dòng)。海南的王先云老師以“凝聚、凝練，提升”為題，介紹了如何做深、做實(shí)工作室活動(dòng)。導(dǎo)師們慧眼獨(dú)具，匠心獨(dú)運(yùn)，進(jìn)一步加深了學(xué)員們對(duì)名師和名師工作室的理解。</font></h3> <h3><font color="#010101"> <b>名師領(lǐng)航，智慧的碰撞。</b>在“緣聚上師大，名師面對(duì)面”活動(dòng)中，重慶國(guó)培小語(yǔ)班的楊娟、劉振碧、譚紅梅、王蘭、蘇建明老師分享了自己名師工作室的開展情況。名師領(lǐng)航班的仇千記、馬曉霞、宋玉玲、于艷榮、王先云等老師就“名師工作室怎么做”這個(gè)話題與重慶小語(yǔ)班的老師們進(jìn)行了深入對(duì)話，</font></h3> <b> <font color="#167efb"> </font></b><font color="#167efb">“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！?lt;/font><br><font color="#333333"> “專家引領(lǐng)”和“名師領(lǐng)航”課程欄目，登高望遠(yuǎn)，瞰察路徑，讓學(xué)員們進(jìn)一步明確目標(biāo)與方向。</font><br> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">悟于行——共同備課 深度卷入</font></b></h1> <b> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。</b>“共同備課”是以小組活動(dòng)的形式，在專家的指導(dǎo)下改進(jìn)老師們教學(xué)認(rèn)知的一種重要方式。 <h3><font color="#010101"> 《松鼠》《青山不老》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》共同備課活動(dòng)，五個(gè)小組的學(xué)員們?cè)跅疃▌?、朱建軍、石耀華、于龍、唐旭、李重、王從華、陳隆升、袁彬、陸平等專家導(dǎo)師的引導(dǎo)下，在與專家和同伴的對(duì)話中，體驗(yàn)、感悟著王榮生教授設(shè)計(jì)的“兩點(diǎn)三段式備課模板”，不斷深化對(duì)語(yǔ)文課程專業(yè)理論的認(rèn)識(shí)。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 素讀、參考讀，遵循文體、個(gè)體和編者意圖地細(xì)讀，學(xué)員們漸漸讀懂教材的言與義，明晰解讀教材的策略、路徑；琢磨學(xué)情，考量學(xué)生的“會(huì)”與“不會(huì)”，在不斷地追問(wèn)中，兒童立場(chǎng)的學(xué)理要義在我們心中越發(fā)堅(jiān)定。斟酌板塊，探尋邏輯，學(xué)員們力圖明明白白走向教學(xué)的終點(diǎn)；設(shè)計(jì)活動(dòng)，融入語(yǔ)境，學(xué)員們期望生動(dòng)活潑地落實(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 在《松鼠》共同備課研討中，導(dǎo)師王從華和袁彬就“文藝性說(shuō)明文怎么教”“科學(xué)家寫的科普文中的科學(xué)精神如何體現(xiàn)”等話題與學(xué)員們展開了深入研討。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 《青山不老》共同備課研討中，導(dǎo)師王從華和李重就“是教散文還是教報(bào)告文學(xué)”“是在教課文中教語(yǔ)文，還是在教語(yǔ)文中教課文”等話題與學(xué)員們展開了深入研討。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 《一個(gè)豆莢里的五粒豆》導(dǎo)師朱建軍、陸平就“教策略還是教童話”“如何找到安徒生童話的切入口”“原文和選文的比對(duì)研究”等話題與學(xué)員們展開了深入研討。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 三次共同備課研討，讓學(xué)員們進(jìn)一步理解了循著文體教語(yǔ)文的深刻內(nèi)涵。共同備課活動(dòng)結(jié)束后，高晶博士聚焦“組織共同備課的基本流程”這一主題，指導(dǎo)學(xué)員們建構(gòu)著對(duì)“共同備課”課程欄目的認(rèn)知。她拋出主題，組織學(xué)員們分組討論，要求學(xué)員們?cè)诖蟀准埳袭嬎季S導(dǎo)圖呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)，當(dāng)場(chǎng)解讀。她強(qiáng)調(diào)學(xué)科名師，不僅要有較強(qiáng)的個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)，還要有帶工作室培養(yǎng)學(xué)員的能力。教師們要反思自己的備課，重視原文與選文的對(duì)比閱讀，重視素讀文本、發(fā)現(xiàn)困惑，用靠譜的資料去參考讀，努力發(fā)現(xiàn)文本獨(dú)特的體式特征，勾連相關(guān)的理論知識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)。要不斷地改變自己的教學(xué)認(rèn)知，以篇達(dá)類，舉一反三。</font></h3> <b> </b><font color="#167efb">“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?lt;/font><br> “共同備課”和“共同備課研討”課程欄目，學(xué)員們?cè)谏疃人伎迹疃葏⑴c的備課活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)，廢寢忘食，孜孜以求，直至人瘦帶寬也不后悔。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>悟于心——學(xué)員小結(jié) 承載夢(mèng)想</b></font></h1> <b>千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金</b>。上師大教苑樓D401教室里掌聲陣陣，喝彩聲聲，碩果累累，情意濃濃。這間伴隨了學(xué)員們17個(gè)半天的教室成為了“緣夢(mèng)上師大”——上海師范大學(xué)階段性學(xué)習(xí)培訓(xùn)小結(jié)暨學(xué)員匯報(bào)的舞臺(tái)。王榮生教授和他的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)欣然參加。 <h3><font color="#010101"> 整個(gè)活動(dòng)在一曲蕩氣回腸的三聲部大合唱《天路》中拉開了序幕。動(dòng)人的樂(lè)章不僅唱出了意境之美，音韻之美，更見證了專業(yè)融合之美，引得王榮生教授、高晶博士等高度的贊賞。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 各小組的展示引人入勝，異彩紛呈。第四小組的情境劇《好嗨喲！》，以共同備課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的蝶變串起整個(gè)上師大學(xué)習(xí)中的幾個(gè)關(guān)鍵鏡頭，融主題性、學(xué)術(shù)性、娛樂(lè)性于一體。第三小組《小蘇享說(shuō)之上海故事》，體現(xiàn)了學(xué)員之間濃濃的情誼、學(xué)習(xí)的主動(dòng)自覺(jué)、豐碩的收獲成果。第二小組“霧都夜話式”的呈現(xiàn)，生動(dòng)地表現(xiàn)了學(xué)員們?yōu)榱藢I(yè)的精進(jìn)，盡管身在上師大，卻始終未與上師大網(wǎng)紅的打卡區(qū)有一次浪漫的邂逅。第五組演繹了上師大版的《牛郎織女》，古今穿越、多元勾連，生動(dòng)地表達(dá)了上師大學(xué)習(xí)階段對(duì)于專業(yè)成長(zhǎng)的巨大助推作用。第一組以“盤點(diǎn)當(dāng)下”與“展望未來(lái)”相結(jié)合，勾起大家對(duì)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴的回想，引起大家對(duì)未來(lái)充滿期待。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 楊偉同學(xué)制作的微視頻《緣夢(mèng)上師大》，記錄了學(xué)員生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一位同學(xué)再次沉浸在上海師范大學(xué)難忘的學(xué)習(xí)生活中。</font></h3> 最后，王榮生教授親切寄語(yǔ)，將匯報(bào)活動(dòng)推向最高潮：他對(duì)大家提出了三個(gè)核心詞——<b>“飛翔”“值得”“祝愿”</b>。他寄語(yǔ)老師們一定要志存高遠(yuǎn)，追求卓越，在這個(gè)過(guò)程中雖然會(huì)有諸多難以想象的困難，但奮力去做，一定是值得的。他祝愿重慶國(guó)培小語(yǔ)的每一名學(xué)員專業(yè)有質(zhì)的提升，祝愿每一名學(xué)員的能量要輻射到一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)區(qū)域，為小語(yǔ)事業(yè)多增添幾抹亮色。 <h3> <b> </b><font color="#167efb">“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”</font></h3><h3> “匯報(bào)演出”是學(xué)員們?cè)诮?jīng)過(guò)多次周折，經(jīng)過(guò)多次的磨練之后，逐漸成熟起來(lái)，明察秋毫，豁然領(lǐng)悟貫通。</h3><h3><br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">幕后花絮</font></b></h1> <b>花絮1：</b>王小毅老師的”課程引導(dǎo)“一直在繼續(xù)，我們目標(biāo)明確，我們信心滿滿！彭小琴老師的“心靈雞湯”一直在繼續(xù)，我們攜手互助，我們勇往直前！張偉平老師的“溫馨提醒”一直在繼續(xù)，我們敢于擔(dān)當(dāng)，我們拔節(jié)生長(zhǎng)！ <b>花絮2：</b>每一個(gè)專家的來(lái)臨，都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)遇，不放過(guò)任何一次請(qǐng)教的機(jī)會(huì)，傳承與弘揚(yáng)著重慶國(guó)培小語(yǔ)班勤學(xué)好問(wèn)的精神。 <b>花絮3：</b>“不要當(dāng)天睡當(dāng)天起！一定要頭天睡第二天起！”這是導(dǎo)師們對(duì)重慶國(guó)培學(xué)員們提醒和關(guān)愛。但這么珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，誰(shuí)也不愿懈怠，誰(shuí)也不愿浪費(fèi)，每一個(gè)夜晚都是——學(xué)習(xí)正在發(fā)生！ <b>花絮4：</b>一場(chǎng)突如其來(lái)的小意外，玻璃門炸裂，學(xué)員冉冉腳部劃了一個(gè)小口子。數(shù)位同學(xué)挺身而出，披衣服，拿拖鞋，送醫(yī)院，一場(chǎng)救援立即展開。雖有驚無(wú)險(xiǎn)，卻溫情動(dòng)人。 <b>花絮5：</b>學(xué)員們從“自燃”走向“自律”。有條不紊，井然有序的學(xué)習(xí)生活，背后站著的是一位給力的導(dǎo)師，和一群給力的班委和組長(zhǎng)。 <h3><font color="#010101"> 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在上海師范大學(xué)的15個(gè)日日夜夜里，重慶小語(yǔ)國(guó)培班還發(fā)生許多動(dòng)人的瞬間……</font></h3> <h3> 道可道，非常道；名可名，非常名。無(wú)名天地之始，有名萬(wàn)物之母。故常無(wú)欲以觀其妙，常有欲以觀其徼。兩者同出異名，同謂玄之又玄。眾妙之門。</h3><h3> <font color="#ed2308"><b>走進(jìn)上師，遇見大師。悟道上師，成就名師！</b></font></h3><h3> 在“國(guó)培計(jì)劃”（2019）——重慶市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科名師培養(yǎng)對(duì)象置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目異地培訓(xùn)階段中，重慶小語(yǔ)班50名學(xué)員“<b><font color="#ed2308">勵(lì)志勤學(xué)終有得，一路前行一路歌</font></b><font color="#ed2308">！</font>”<br></h3> 主辦：重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院<br>策劃：王小毅 彭小琴<br>撰稿：鄧 燕 何 敏 楊仁慧<br>編輯：楊 勇 李紅菊 董 瑤<br>校正：胡曉燕 任 洪<br>審稿：雷 雨 何小兵