卷首語 <h3>愿我們在座的每一位老師：</h3><h3> 捧起手中的那本英語教科書，</h3><h3> 與Amy、Sam、Lingling 、Daming 一起</h3><h3> 開心say hello，快樂 count numbers,</h3><h3> 察顏觀色 colour美，father，mother，I love you !......</h3><h3> 通過我們每一次的讀書與每一次的思考</h3><h3> 每一次的交流與碰撞， 每一次的反思與記錄， </h3><h3> 在教育這片美麗的云彩中，彰顯自己獨(dú)特的教學(xué)個(gè)性，成為天邊那抹絢麗的云霞……</h3> <h3> </h3><h3> 群英薈萃論英語，和暖秋風(fēng)拂椰城。共讀一本書，共研一節(jié)課，引領(lǐng)先進(jìn)的教學(xué)理念，展現(xiàn)迷人的課堂風(fēng)采。領(lǐng)銜專家吳燕霞老師與?？谑行W(xué)英語工作坊團(tuán)隊(duì)的成員們一道，走進(jìn)了2019?？谑泄歉山處煿ぷ鞣浑A段性成長匯報(bào)全國論壇（小學(xué)英語會(huì)場）的直播間……</h3> <h3> 以“立德樹人，落實(shí)核心素養(yǎng)的培育；聚焦課堂，探索育人模式的創(chuàng)新”為主題，借助?？谑泄歉山處煿ぷ鞣坏碾A段性成長診斷過程，凝聚?？谑刑丶壗處?、省學(xué)科帶頭人、省骨干教師和市區(qū)全體骨干教師的力量，從整本書閱讀出發(fā)，以學(xué)科課堂教學(xué)為例，大膽創(chuàng)新改革課堂教學(xué)，探索適合海南國際教育創(chuàng)新島的學(xué)科育人模式，謀求更適合?？谑泄歉山處熽?duì)伍成長的未來發(fā)展之路的2019年?？谑泄歉山處熍囵B(yǎng)工程暨?？谑泄歉山處煿ぷ鞣浑A段性成長匯報(bào)全國論壇小學(xué)英語會(huì)場如期進(jìn)行。</h3> 時(shí)間：2019年10月26日<br><h3>地址：海口市第27小學(xué)</h3><h3>參與對象：</h3><h3> ?？谑兄行W(xué)全體工作坊成員（涵蓋海口市全體特級教師、省學(xué)科帶頭人、省學(xué)科骨干、市級學(xué)科骨干教師、工作坊徒弟）、?？谑腥w三年級教師及海口市2019年中小學(xué)全體新崗教師</h3><h3>點(diǎn)評專家：</h3><h3> 文朝暉、張艷玲、林尤霞、符玉麗</h3><h3>主辦單位：?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院</h3><h3>承辦單位：中國教師教育網(wǎng)</h3><h3>協(xié)辦單位：</h3><h3> ?？谑械诙咝W(xué)</h3><h3> 海南省卓越校長趙檀木工作室</h3><h3> 符萍小學(xué)英語骨干教師工作坊</h3><h3> 洪?；坌W(xué)英語骨干教師工作坊</h3><h3> 譚曉環(huán)小學(xué)英語骨干教師工作坊</h3><h3> 鄭小麗小學(xué)英語骨干教師工作坊</h3> <h3> 全體教師在吳燕霞老師的帶領(lǐng)下以一首《我和我的祖國》拉開了活動(dòng)的帷幕，祖國之愛融于每個(gè)中國人心中，我們把對自我職業(yè)的追求，把對自我的夢想化作對祖國最深沉的愛，我和祖國共成長。</h3> <h3>為我們的祖國放聲高歌</h3> <h3> 來自海口市第25小學(xué)的李雪紅老師用一段流利的英語為我們介紹了美麗的?？?，以此開始了活動(dòng)。</h3> <h3> 首先是吳燕霞老師為大家介紹參加本次論壇的嘉賓們。</h3> <h3> 文朝暉（廣州市白云區(qū)教育研究院小學(xué)英語教研員、英語高級教師、廣州市骨干教師、廣州市優(yōu)秀培訓(xùn)教師、廣州市白云區(qū)名教師）</h3><h3> 張艷玲（三亞市教育研訓(xùn)院英語教研員、海南省小學(xué)英語特級教師）</h3><h3> 林尤霞（海南小學(xué)英語省級骨干教師、瓊海嘉積鎮(zhèn)第一小學(xué)英語教研組長、海南省首屆小學(xué)英語教師教學(xué)能手）</h3><h3> 符玉麗（海口市小學(xué)英語教研員、中學(xué)一級教師）</h3> <h3> 接下來由李雪紅老師介紹本次論壇的流程</h3> <h3><font color="#010101"><h3>活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)：</h3><h3>一、 項(xiàng)目解讀 </h3><h3> 主講 ： 吳燕霞</h3><h3>二、 整本書閱讀展示</h3><h3> 主講：洪海慧</h3><h3>三、教學(xué)設(shè)計(jì)解讀</h3><h3> 主講：鄭小麗</h3><h3>四、教學(xué)展示：外研版三年級上冊Module 4 Unit 1《It's red.》</h3><h3> 執(zhí)教： 陳競</h3><h3>五、課堂觀察對話展示</h3><h3> 主講： 韓麗娟、李小樂、吳海燕、陳春柳、李萍</h3><h3>六、專家診斷</h3><h3> 主講：文朝暉、張艷玲、林尤霞、符玉麗</h3></font></h3> <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00"><b></b></font></h3> 環(huán)節(jié)一? 項(xiàng)目解讀 <h3><font color="#010101"><h3> 論壇的第一環(huán)節(jié)由骨干教師工作坊領(lǐng)銜專家吳燕霞老師對此次論壇活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目解讀。</h3><h3> 根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》等關(guān)于教師工程建設(shè)的精神，為切實(shí)加強(qiáng)?？谑兄行W(xué)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展階梯，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，現(xiàn)結(jié)合?？谑行W(xué)骨干教師工作坊的具體情況和市級需求，制定此次全國論壇實(shí)施方案。</h3></font></h3> <h3><font color="#010101"> 吳燕霞老師從論壇的主題——教師專業(yè)核心素養(yǎng)和學(xué)生核心素養(yǎng)提升之整本教材閱讀的確定，從英語課程的工具性和人文性相結(jié)合的特性中提出的學(xué)科核心素養(yǎng)，根本的出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠的接班人。</font></h3> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308"></font></b></h3> 環(huán)節(jié)二? 整本書閱讀展示 <h3><font color="#010101"><h3> 第二個(gè)環(huán)節(jié)是來自濱海九小的省級骨干教師洪?；劾蠋熥龌谟⒄Z核心素養(yǎng)下“樂學(xué)英語”主張之外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊的整本教材閱讀探究。</h3><div> 洪老師從教材的內(nèi)容、教材框架及編排思路和基于英語核心素養(yǎng)下的模塊的分析。</div></font></h3> 環(huán)節(jié)三? 教學(xué)設(shè)計(jì)解讀 <h3><font color="#010101"><h3> 第三個(gè)環(huán)節(jié)是來自?？谑械?5小學(xué)的省級骨干教師 鄭小麗老師對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行解讀《基于低段英語教學(xué)策略問題的解讀》。</h3><h3> 鄭老師從教材文本出發(fā)從為什么學(xué)？學(xué)什么？如何學(xué)？三個(gè)方面展開了解讀。</h3></font></h3> 環(huán)節(jié)四? 教學(xué)展示 <h3><font color="#010101"> 第四個(gè)環(huán)節(jié)是來自海口市五源河學(xué)校的?？谑惺屑壒歉山處?陳競老師帶來的一節(jié)三年級的《Module 4 Unit 1 It's red.》。陳競老師緊緊圍繞了“限時(shí)講授”、“合作學(xué)習(xí)”、“問題導(dǎo)學(xué)”三個(gè)方面進(jìn)行授課，給我們呈現(xiàn)了一堂精彩的英語課。</font></h3> <h3> 課堂教學(xué)中，陳競老師儼然一位引導(dǎo)者，置身其中，又置身度外。本堂課亮點(diǎn)頗多，明媚的笑容，親切的鼓勵(lì)，精心設(shè)計(jì)的課件，尤其在涂色描述環(huán)節(jié)中，學(xué)生興致極高，交流時(shí)躍躍欲試，一氣呵成！</h3> <h3> "變色龍帽"給了孩子們儀式感和身份感，置身課文語境當(dāng)中，孩子們在角色扮演環(huán)節(jié)儼然成為了奇妙大千世界的小小動(dòng)物，妙語連珠，逗趣十足。</h3> <h3> 在座的老師們無一不在認(rèn)真記錄，生怕錯(cuò)過一個(gè)精彩瞬間。</h3> <h3> 觀察組的老師們也在認(rèn)真記錄著，思考著……</h3> <h3>專家老師們也在全神貫注地聽課中……</h3> 環(huán)節(jié)五? 觀察對話展示 <h3> 第五環(huán)節(jié)伊始，海南省級骨干教師韓麗娟老師為我們詳細(xì)介紹了本次活動(dòng)中觀課的三個(gè)課堂觀察表。根據(jù)?？谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見的24個(gè)字：限時(shí)講授、先學(xué)后教、問題導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)、積極展示、及時(shí)矯正。觀察組的三個(gè)團(tuán)隊(duì)成員們主要從限時(shí)講授、合作學(xué)習(xí)和問題導(dǎo)學(xué)的三個(gè)角度出發(fā)，進(jìn)行觀察、記錄和匯報(bào)。</h3> <h3> 李萍老師根據(jù)“限時(shí)講授”觀察緯度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在熱身復(fù)習(xí)、導(dǎo)入呈現(xiàn)、新知學(xué)習(xí)、拓展運(yùn)用、總結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)中，陳競老師講授占時(shí)10分鐘，學(xué)生操練占時(shí)20分鐘，學(xué)生展示占時(shí)10分鐘，老師講授時(shí)間沒有超過學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半，時(shí)間分配合理，學(xué)生有充分的時(shí)間來展示自己。</h3> <h3> 接下來李小樂老師代表合作學(xué)習(xí)觀察小組發(fā)言，陳競老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)合作學(xué)習(xí)任務(wù)：Role play和color the pictures and describe。小組以兩人合作的形式進(jìn)行，以語言運(yùn)用為目標(biāo)，分工明確，學(xué)生均能積極參與。第一步個(gè)體有獨(dú)立思考時(shí)間，第二步小組合作學(xué)習(xí)，第三步學(xué)生交流展示，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。</h3> <h3> 最后由吳海燕老師匯報(bào)問題導(dǎo)學(xué)的觀察結(jié)果。陳老師在課堂中提出33個(gè)問題，其中判斷性問題8個(gè)，right there問題8個(gè)，think and match 問題4個(gè)，on my own 問題4個(gè)。縱觀整堂課，老師的提問貫穿了整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提問數(shù)量較大，指向清晰，通過提問引領(lǐng)孩子實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫。其次，師生間交流聚焦于color這個(gè)主題，有效問題居多，重視學(xué)生學(xué)習(xí)技能的獲取和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累。問題問得好，就能問出學(xué)生的激情，問出思維的靈動(dòng)，問出課堂的精彩，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)多角度、多層次的問題，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，更好得服務(wù)于教學(xué)。</h3><h3><br></h3> <h3> 在提問環(huán)節(jié)中，廣州市教研員文老師針對課堂觀察量表提出了她的觀點(diǎn)：課堂量表是把雙刃劍，一方面可以簡單明了地指向觀察點(diǎn)，而另一方面得出的數(shù)據(jù)如何解釋和評價(jià)課堂值得我們深思，例如有效問題的劃分如何定義。專家的話一語激出千層浪，觀察員們和專家進(jìn)行了一番思想交流和探討，使在座每位老師頻頻點(diǎn)頭、深有感觸。<br></h3> 環(huán)節(jié)六? 專家點(diǎn)評與診斷 <h3> 此時(shí)已經(jīng)抵達(dá)論壇活動(dòng)的最高潮，請專家們針對本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評和做課堂診斷。</h3> <h3>專家“點(diǎn)石成金”</h3><h3> 瓊海市一線教師林尤霞老師指出教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)應(yīng)突出在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)有伴隨性語言。</h3><h3> 三亞市教研員張老師對本次論壇的流程設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)給予了肯定。她認(rèn)為老師要關(guān)注語言的功能性，重視聽文本時(shí)語音的指導(dǎo)，提倡任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮真實(shí)性，例如在涂色環(huán)節(jié)可啟用高階思維，促進(jìn)學(xué)生在審美意識、創(chuàng)新意識、文化意識、問題意識上的培養(yǎng)。</h3><h3> 廣州市教研員文老師和我們分享了她在合作學(xué)習(xí)上的研究。首先，分組要組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，才能保證合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行。其次在分工合作上，關(guān)鍵要培養(yǎng)好小組長，組員的分工可以不固定。再次，需要有科學(xué)合理的評價(jià)，小組內(nèi)可互相評價(jià)，甚至鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際興趣和能力，貼合生活實(shí)際。任務(wù)的梯度性要從模仿過渡到操練再到語言交流，從淺層次交流進(jìn)化到深層次交流，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維的提高。</h3><h3> 最后?？谑薪萄袉T符老師代表?？谑兴行W(xué)英語老師們感謝省內(nèi)外專家老師們的支持和指導(dǎo)。</h3> <h3> 今天的論壇圓滿結(jié)束了，感謝承辦方海口市第二十七小學(xué)，感謝項(xiàng)目籌備組織機(jī)構(gòu)，感謝每一位臺前幕后的教師與工作人員。</h3><h3> </h3> <h3>吳燕霞老師領(lǐng)銜的工作坊團(tuán)隊(duì)成員</h3> <h3>洪?；坌W(xué)英語骨干教師工作坊全體成員</h3> <h3>鄭小麗小學(xué)英語骨干教師工作坊成員</h3> <h3>符萍小學(xué)英語骨干教師工作坊成員</h3> <h3>譚曉環(huán)小學(xué)英語骨干教師工作坊成員</h3> <h3><font color="#010101"> 本次論壇活動(dòng)通過讀學(xué)科教材的整本閱讀展示、教學(xué)設(shè)計(jì)分析、課例教學(xué)展示、課堂定位觀察、骨干對話展示與專家診斷式點(diǎn)評等環(huán)節(jié)開展的，活動(dòng)給予我們這些骨干教師一個(gè)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，一個(gè)成長的平臺，一個(gè)成就自我的舞臺......</font></h3><h3><font color="#010101"> 通過專家對教材的詳盡闡述，高屋建瓴地講解，給我們指明了方向，理順了思路。半天的活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是我們應(yīng)秉著基于英語核心素養(yǎng)下“樂學(xué)英語”的主張，在今后的教學(xué)中和孩子們一起去實(shí)踐、去探索、去解謎英語這五彩斑斕的世界......</font></h3> <h3> Build a willing attitude, increase self-confidence, improve good techniques and develop regular habits for learning. （樹立“樂學(xué)”的態(tài)度，增強(qiáng)“愛學(xué)”的信心，提高“會(huì)學(xué)”的技巧，養(yǎng)成“常學(xué)”的習(xí)慣。）</h3> 結(jié)束語 <h3>椰城之秋</h3><h3>云淡風(fēng)輕，碧霄澄澈。</h3><h3>風(fēng)習(xí)習(xí)，影婆娑，</h3><h3>在教育的道路上，</h3><h3>我們且思且行，</h3><h3>每一次研討的畫面，</h3><h3>都是沿途的風(fēng)景，</h3><h3>每一次成長的腳印，</h3><h3>都化成永不凋零的花朵。</h3><h3>未來，我們始終反思著，幸福著……</h3><h3> </h3><h3>攝影：王甲海、王丹、黃惠、何艷嫻</h3><h3>文字：王丹、黃惠</h3><h3>總策劃：吳燕霞</h3><h3>審核：符玉麗、符萍、周安旺、鄭小麗、洪?；?、譚曉環(huán)</h3> 后序篇 <h3>早早趕到會(huì)場的老師們</h3> <h3>吳燕霞老師在和專家老師們溝通交流活動(dòng)流程</h3> <h3>現(xiàn)場聽課老師的記錄</h3> <h3>網(wǎng)絡(luò)聽課的點(diǎn)擊觀看率達(dá)到31658次。</h3>