<h3> 大單元整體學習是以學生為課堂主體進行設計，以學科核心概念為主進行單元構(gòu)建，通過任務的探究完成知識學習理解學科本質(zhì)，通過遷移應用培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)。本學期我們重點關注學生自主學習過程，研究利用271BAY支撐下的大單元整體學習課堂，為此展開了創(chuàng)新展示課活動。</h3> <h3>首先楊老師展示了大單元預習課七年級上冊第二單元《地球的面貌》。圍繞課標“七大洲、四大洋的分布特點”，楊老師利用271BAY設計了世界地圖拼圖游戲大賽。充分激發(fā)了學生的學習熱情與主動性。課堂氣氛非?；钴S，學生沉浸在比賽中……</h3> <h3>承接世界的海陸分布，王老師也開啟了自己的單元探究課，設計了一節(jié)圍繞“地震逃生演練”的探究課。孩子在模擬地震逃生演練中學會了生存技能，印象深刻而又刺激，孩子深受觸動。王老師的課堂給了孩子最好的教育。</h3> <h3>初一團隊今年人少任務重，但勇于擔當?shù)木褡尦跻粓F隊成為我們學習的榜樣！271BAY的互動功能研究以及大單元整體學習研究設計都非常有特色。在評課過程中得到各位領導以及外校參觀教師的一致認可，課堂給與高度評價。</h3> <h3>初一老師的精彩表現(xiàn)給初二老師帶來巨大壓力也使得我們初二更加高標準地研磨課堂。尹老師和張老師同樣展示大單元探究課型。以十二單元《中國自然資源》為例，圍繞核心概念“自然資源現(xiàn)狀問題與政策”設計了單元任務“診斷水土資源病因并開處方”。271BAY首先為學生推送足以探究學習的視頻、文檔等各類資源《土地資源現(xiàn)狀》、《為什么要守住18億畝耕地紅線》、《水資源調(diào)查問題分析》、《紅旗河跨流域調(diào)水》等。學生深刻認識到我國"表面看一個資源大國但事實卻又是資源小國"。面對國情在日常生活中應該如何實踐珍惜節(jié)約水土資源 減少浪費。</h3> <h3>帥氣的李老師帶來的是一節(jié)單元復習課，緊扣"為我國能源緊張找出路"的課堂主線學生們展開了激烈而又熱烈地討論探究。課堂一度進入高潮。</h3> <h3>王老師則展示了一節(jié)與眾不同的"糾錯反思總結(jié)課"。學生們自我梳理知識結(jié)構(gòu)查找漏洞。找到本單元各知識點間的聯(lián)系并運用思維導圖形成自己的理解，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。</h3> <h3>本次的大單元整體學習創(chuàng)新展示課讓我們對大單元整體學習有了更深刻清晰地理解，對271BAY所能發(fā)揮的課堂作用有了更多的探究。每位老師高標準地自我要求，對教育的近乎完美地追求使我們不斷完善，不斷進步！老師們的大單元整體學習課堂研究在271BAY支撐下更加開闊，學生們的課堂學習有了271BAY好幫手更加游刃有余，更加形象生動，更加熱烈而深刻，更加喜歡向往……</h3><h3><br></h3> <h3> 每一種探索都是痛苦地磨煉，每一種磨煉都是更好地成長， 每一種成長都是最美地遇見……祝愿每一位沉浸教育的老師與每一位迷戀探索的學生都在最美的年華遇見最美的自己！為更美的遇見加油！</h3>