<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">陳瑩老師執(zhí)教的梅蘭芳蓄須。一課文范本為影子，依托具體事例，語言文字的理解感受，并從多個(gè)角度，多種形式的補(bǔ)充曲未終，人已遠(yuǎn)一書中的內(nèi)容，夯實(shí)語言實(shí)踐，喚醒情感體驗(yàn)，打通引子范本教學(xué)的命脈，恰到好處的豐富文本的留白。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">梅蘭芳這一愛國的人物形象，并引入豐子愷等名人對梅蘭芳的評價(jià)，從而觸動學(xué)生，深入了解梅蘭芳的渴望，點(diǎn)燃學(xué)生閱讀整本書的興趣與期待，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合，可謂潤物細(xì)無聲。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">捕捉影子文本的長點(diǎn)，夯實(shí)閱讀鏈接的著力點(diǎn)，落實(shí)單元語文要素，凸顯人文主題，借助思維導(dǎo)圖自主運(yùn)用關(guān)注主要人物和事件梳理文章的主要內(nèi)容的方法，再鞏固前一刻學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，形成帶得走的能力及加強(qiáng)語言實(shí)踐的目的，又可實(shí)現(xiàn)以學(xué)文本的再生與更大價(jià)值。</h3>